小学科学教师个人工作总结三篇

小学科学教师个人工作总结三篇小学科学教师个人工作总结三篇 学生的参与过程。我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与 过程中所表现的质疑精神， 从无疑到有疑， 小疑则小进， 大疑则大进。 要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课 堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。 在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。 让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。 （5）让学生体验参与的快乐。 学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自 己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。 三、存在问题和努力方向 在教学中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己经验的不足， 仍存在不足之处，如还有小部分学生的学习仍不够自觉， 缺乏探究精 神和探究能力等，这些都有待于在今后的教学中克服，使教育、教学 质量更上一个新的台阶。 1 篇二 转眼间，一个学期即将结束。回顾一学期的科学教学工作，有 得有失。一学期来，我本着全面培养学生创新力、努力培养学生的说 话能力为原则、全身心地投入到教学工作中、 应该说圆满完成了教学 任务。现将工作总结 一、常规教学方面 1、认真备课 按照学校要求，每周我都认真备好每一节课，做到先周备课， 而且努力做到备课符合学生实际，这就让自己做到了上课胸有成竹， 大大提高了教学效率。 2、积极听课、参与教研、善于反思 不管什么层次的听课，我都尽量抽时间去听，这样不仅开阔了 思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例、各种 2 教学方法、模式的展示、微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂 教学的同时， 也改变了学生对学习感到枯燥、 单调， 脱离实际的成见。 定期的教研活动也大大提高了我的教学水平和业务素质。 二、优差结合，全面推进 学期初，我就紧抓作业的检查和批改， 检测学生知识掌握情况， 让自己做到心中有数。 这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌 握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能 够更好的根据学生的情况，调整教学。对于个班里的学困生，我一直 坚持个别知识辅导、一帮一帮扶和思想教育相结合的方式、 在给学生 谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情，努力让班内的每一名 学生都不掉队。 三、重视动手和动脑的训练 “在科学实践活动中提高学生的动手能力” 是我校的教研课题。 而科学是一门工具学科，它不同于数学、语文，科学课教学要求动手 教学和情节、内容教学相结合相辅相成。 而低年级的这一环节的教学 显得尤为重要。所以，在教学中我特别重视这两点的训练，并于学校 的课题相结合，训练学生的表达能力。 3 整个学期，我注重教学生由想到做。给学生营造一种快乐的学 习氛围，让每个同学都有“做”的欲望，通过一个学期的训练，我发 现同学们的动手能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。 四、教学成绩 本学期，不管是何种形式的检测，孩子们都取得了理想的成绩， 得到了学校领导和老师一致认可。 我本人也不断钻研业务， 积极撰写 教育教学论文，取得了可喜的成绩。 五、存在不足与今后打算 1、自身的业务素质还需要进一步提高，不断更新。世界瞬息变 化，二教学方法也需要不断更新，我将抽出更多的时间来学习提升自 己。 2、 学生的自主自觉学习习惯的养成教育不够成功。 培优扶差工 作做得还不够扎实，优差生的差距还很大。 3、积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促 教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文。 4 当然，过去的已经过去，有人说过“总结过去是为了让未来更 有经验可循” 。旧的一年已经过去，新的学期还未开始。在新的学期 里，我将吸取过去的经验教训，不断地提醒自己，让自己向更高的目 标迈进，争取新的学期取得更好的成绩。 总结2013 年小学科学教学工作总结到这里就全部结束了。 篇三 在这一学期，我继续任教六年级科学课，感受颇多。在教学过 程中，与学生共同学习，联系生活实际，让学生思考，提高科学课的 实效性。我本人积极参加科学课竞赛活动， 和教师共同参与教学研讨 活动，获得同时的指导，努力改进教学方法，发挥科学课优势，激发 学生热爱科学。这学期教科学课，是我接触科学课以来的第二学期。 虽然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料，同时， 在以前的教学中，我也曾经教过自然课。但在具体的教学过程中，我 发现，要想上好科学课并不是那么容易的。 首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念 5 科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探 究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求； 科学课 程应具有开放性； 科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发 展。这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养。 其次，在内容方面，我把自然课与科学课进行了对比，我发现 1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加 了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。 这样做更利于有全面培养学生的科学技术素养。 2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内 容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。 尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，更有利于发 展学生探究能力的教学形式，从而使学生的知识、能力、情感态度价 值观得到全面的发展。 再次，由于理念的转变以及主要内容的变化，引起了我在教学 各方面的转变。 1、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，教师要 充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在 6 备课时， 我不仅要考虑到文本的内容， 还要考虑到文本延伸到的内容， 查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而 自己却不知怎样回答的情况。 2、既然科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。那 么在上课时，教学方法要根据课堂上出现的情况，灵活多变的运用； 重视学生观察思考、 探究性学习教学环节也要随时根据具体情况进行 调整。 3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实 践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂 上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取 知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。如铁的生锈。当然，虽然探 究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更 要及时、准确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。 4、及时帮助学生写出探究记录。在写探究记录时，指导学生把 探究的过程写条理、清楚， 把结论写明白，并提出自己还没有弄清的 问题。这样，就有利于培养学生探究科学的兴趣，养成良好的科学探 究的习惯。 当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教 7 学中逐步想方设法解决。如如何大面积地提高学生学习、探究的积 极性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战线上，我还是 一个新兵，我将攻克一个个堡垒，扩大自己的阵地。不断总结经验， 进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人， 有利于学生的发 散思维，有利于学生进步成长，促使学生学好科学课的积极性。 8