小学科学教师自我鉴定5篇

小学科学教师自我鉴定小学科学教师自我鉴定 1 1 作为一名小学科学教师，我觉得这份工作肩负着很大的职责， 所以，自工作以来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作， 并不断学习， 努力提高自我各方面的本事。 现将本学年的工作鉴定 如下 一、在政治思想方面。 我进取参加各种学习培训，认真参加政治学习，并做好学习笔 记，提高自我的思想觉悟。我还深知要教育好学生，教师必须时时 做到教书育人、言传身教、为人师表，以自我的人格、行为去感染 学生，努力使学生能理解我、喜欢我。在工作中，我进取、主动、 勤恳、职责心较强，乐于理解学校布置的各项工作，在不断的学习 中，努力使自我的思想觉悟、理论水平、业务本事都得到较快的提 高。 二、在教育教学方面。 我担任三年级的科学，小学科学课是以培养学生科学素养为宗 旨的科学启蒙课程， 目前越来越受到各界的重视， 我深知自我肩上 的担子的重要性， 并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育向 前发展。我明白，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从 常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟 的话一向指导着我的教学思想， 我严格要求自我， 精心预设每一节 课，尽量使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的 1、课前准备课前要备好课，必须要准备好科学课上所需要 的实验材料，这对学生的探究和实验十分重要，所以，我会提前准 备好，如果仪器室没有的材料，可是为了上好课，我就自我找材料 或动手制作。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每节 课的总拿了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用 自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。 2、了解学生的学习情景我会在根据每节课堂上的情景，了 解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯， 学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的指导措施。 3、 研究教学方法 研究教法， 解决如何把新知识传授给学生， 一个年级的几个班情景各不相同， 所以要根据各班学生已有的知识 和技能进行教学设计和辅导， 包括如何组织教学、 如何安排每节课 的活动。 4、课堂上的情景组织好课堂教学，关注全体学生，调动学 生的学习进取性， 使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课， 同 时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气 氛， 课堂语言简洁明了， 课堂提问面向全体学生， 异常是实验操作， 要注意观察每位学生， 使每一位学生都参与到科学探究活动中， 使 科学课成为孩子们心目中一门趣味、重要的学科。 5、做到热爱学生平等的对待每一个学生，让他们都感受到 教师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。从赞美着手，所 有的人都渴望得到别人的理解和尊重。 6、不断学习进取参与听课、评课，虚心向同行学习教学方 法，不懂就问，博采众长，提高教学水平。 三、继续学习，不断提高。 在紧张工作之余，时刻觉得自我有一种被淘汰的紧迫感受，要 为自我充充电， 异常是作为一名小学的科学教师， 在学生的心目中 似乎懂得要更多一些， 然而在教学过程中， 由于对科学学科教学经 验不足， 总觉得自我在各个方面的知识还欠缺， 教学上时常遇到一 些知识上的难点，书到用时方恨少，没办法，只能平时自我多看些 杂书了，在头脑中多储备一些知识，这样应对学生的难题时，能够 坦然相对。另外，多争取外出听课的机会，以学习外校优秀教师和 专家的先进理念， 自我感觉在教学理念上， 在自我的教学中为断实 践，不断鉴定，不断提高，也慢慢地有了自我的一套思维。 总之，在这一学年中，我不仅仅在业务本事上，还是在教育教 学上都有了必须的提高。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免 有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论知识不够，教 学经验不足，组织教学本事还有待提高。在今后的工作中，我将更 严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取成为一名优 秀的小学教师。 小学科学教师自我鉴定小学科学教师自我鉴定 2 2 本学期，本组在教学中从学生实际出发，本着注重全体学生在 原有的基础上向前提高， 但由于知识难度的增加和基础较高， 想再 向前提高， 需要做的工作就相当大了。 本学期试着做了一些大胆的 尝试，现将本学期的科学课教学工作鉴定如下 一、扎扎实实打好基础，作业要求课课清、堂堂练。 抓基础知识， 就是要抓科学课本知识， 教学中力求每章节过关。 由于各学生之间的智力差异和学习基础不一样， 学生对科学的知识 的掌握潜力不一样。教师针对学生实际状况因材施教，因人施教， 尽量降低教学目标。作业要求课课清、堂堂练。要求教师面批或小 组长批改相结合。 抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平 时的实验教学中， 对课本上的基本概念基本原理要深入浅出地分析， 力求 100的学生理解， 要让学生真正了解每个实验涉及科学原理， 多给机会让学生动脑思考问题的时间， 多给学生提问的空间， 多让 学生动手做实验， 体验透过实验进行观察和研究的过程和乐趣， 切 实提高学生的实验潜力。 二、重视获取知识的过程和科学探究潜力的培养。 要提高学生的潜力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问 题、 分析问题和解决问题潜力的培养。 平时教学与复习， 都不能 “重 结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分 析”。而就应重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本 学科思维方法”。 三、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用 平时试题中涉及能源、环保等社会热点的资料，从多角度对学 生的知识与潜力进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强， 这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制， 减少机械操练 耗费的时间和精力， 让学生有时间阅读课外科技知识， 尽可能多地 接触和认识社会，用科学视角去观察问题和分析问题，学以致用。 四、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准 基础教育课程改革是教育战线一件十分重要的工作，实施科学 新课程标准， 除了要用新的教学理念武装自我以外， 最重要的是在 科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。 五、强化教学过程的相互学习、研讨。 重视课前交流学习。在学期的教学研讨活动中，听完课后要主 动与上课教师及时进行交流， 探讨成功经验及提出不足之处， 以求 到达自我和他人更好的课堂效果。 教研组的教师搜集了外校的小论 文和实用的课件，带回了国培学习的课堂实录展示课。 六、小课题研究。 本学期科学组制定了如何提高小学生科学实验教学效率的 小课题。 开展了小组共研课学习和国培录像课学习、 教学反思交流 等活动。 小学科学教师自我鉴定小学科学教师自我鉴定 3 3 学期即将结束，今日我将自我一年来科学教学中的一些做法提 出来与大家交流一下。 我本着注重全体学生在原有的基础上向前提 高，但由于知识难度的增加和基础较高，想再向前提高，需要做的 工作就相当大了。 其实我们科学教师是捡了一个大便宜， 可又要因 为这个便宜付出了很多， 因为科学这门课对学生来说本身就是比较 喜欢的， 也许我们去问学生最喜欢哪门课。 大部分同学都会说是科 学， 但不一样于其它的课是需要做很多的实验， 有时在准备实验时 的一些器材在实验室找不到，还得自我到家里或其它地方去寻找，