小学科学教研活动记录

科学教研活动记录（一） 时间9 月 8 题 主题新学期伊始，传达科学教研会会议精神。 内容 9 月 5 日，县教研室召开科学教研组长会议，赵老师主持会议，对上学期工作进行了简 单回顾，并对新学期工作进行了布署。 一、各学校汇报课题开展情况。 二、赵老师总结上学期工作量 教学方面教师积极性较高，教育观念和学科理念提高较快，涌现一批青年教师，教学 中目标定位、细节处理较好，基本体现新课改精神。 1、加强学科校本教研，发挥教研组的作用。 2、加强备课力度，教学准备、材料等各环节要做好。 3、期末考试抽查校间不平衡缩小，个别班合格率低，要尽量减少学生之间的差异。 教研方面 1、 课题研究现状 每个学校都是实验学校， 每个教师都是实验教师， 实践中要有独创性、 实用性和针对性。 注意问题；科学记录是为教学服务的，教师可以把作业作为档案袋，收集的资料可以粘 贴，测验题也可以帖贴。 2、 积极探索新形势下科学学科与信息技术整合。 这是本学期的重点能观察操作的让学生 观察操作，宏观的摸不着的、看不到的，微观的、不易收集到的，都可以运用信息技术。 3、加强实验教学力度，探索方式方法，发挥科学实验室的作用。 二、本学期工作 1、准备好课，培养青年教师。预约和随机相结合。 2、11 月或 12 月上旬或 1 月，各学校推荐科学课题优秀成果。 （论文、案例、课本、课件、 活动、课题报告等。 ） 科学教研活动记录（二） 时间9 月 16 日 主题教材培训谈收获 内容 教师们大受裨益，畅谈收获。 1、还要继续积极参加教材培训，真正领会教材的编写体例及意图，这样对我们的教学工作 具有很强的指导作用。 2、教师要都好科学课、自然课，首先要多学习，自觉提高自身的科学素养，丰富自身的专 业知识， 掌握现代教育理念， 自身素质提高了， 才能正确地把握和处理教材， 才能教好学生， 才能受到学生的喜爱。 3、教师在教学中，一定要深入挖掘教材，了解教材的设计意图和目的，对教材的知识点一 定要做到心中有数，对教材中的实验设计要做到有的放矢， 由于教材的开放性比较大， 对教 师的综合素质提出了更高的要求。 4、了解教材的基本思路和设计意图，完成了基本任务后，还要注意加强学生的课堂练习及 课后的拓展， 进一步巩固学生应该掌握的知识点， 同时培养学生从事科学研究的兴趣和欲望。 科学教研活动记录（三） 时间9 月 23 日 主题科学、自然课堂上如何体现人文教育 内容 教学的阵地是课堂，课堂是教师展示自我的舞台， 也是教师与学生交流的平台， 本学期 将在课堂教学上下功夫， 探索出一条学生喜爱、教师得心应手的教学模式， 挖掘自身的教学 潜能，灵活有效地进行课堂调控， 用幽默和谐的语言提高学生的兴趣和注意力， 用赞扬和鼓 励的语言张扬学生的个性， 给每个孩子送去春天般的温度和母亲般的关爱， 让每个学生都愉 快地进入科学学习的殿堂，成为科学的探索者和追求者。 每课的教学中，在确立知识目标、探究目标、能力目标的同时，确立人文目标，使学生 在获取科学知识、提高探究能力的同时， 也加强了对情感态度价值观的培养。课堂上， 除注 重知识的传授、能力的培养外，更要重视学生人文素养的培养与提高， 培养学生具有正确的 科学态度，养成健康的学习习惯，拥有良好的学习品质，学会与人合作，关爱他人，勤于奉 献，团结向上的进取精神，成为一个知识与能力兼备、行为与习惯同在、品德与才智并存的 健全的人。 课堂上放手让学生积极主动地参与科学研究， 体现以探究为核心的教学过程， 创设宽松 和谐的学习氛围，使课堂教学更加形象直观， 贴近学生，倡导学生是学习的主体，学生是课 堂的主人，每个学生都拥有享受学习的权利， 也都具有受到关注的权利， 要生成符合学生的 认知规律的教学过程，探索适合学生特点的教学方法。 科学（自然）组教研活动记录（四） 时间9 月 30 日 主题总结期中考试情况。 内容 三年级多数学生对基础的科学知识基本掌握， 少数学生掌握的不扎实， 对实验操作题 的掌握有所欠缺，而对问答题、 附加题等需要灵活思维的题则掌握不够完全、灵活，个别学 生常识性的知识掌握得不好。 改进措施1、加强实验操作的指导， 2、平日加强学生的思维训练和归纳概括能力的训 练，3、要注意及时巩固所学过的知识，培养提高学生的科学素养。 四年级基础知识掌握较好，因此判断、填空题、连线题出现的错误少，实验方面的题 一般，明白道理但有个别同学讲得不清楚，总体看还可以。个别学生写错字，审题不认真。 改进措施1、加强读写能力训练，2、加强分析问题的训练，多指导，3、多复习，多 巩固。 五年级学生整体对知识掌握较好， 实验题掌握得很好，个别填空题掌握得不牢，用词 不当。 改进措施在平时的课堂教学中，加强对基础知识的巩固。 科学（自然）教研活动记录（五） 时间10 月 17 日 内容提高自身水平加强实验教学研究 内容 结合校长召开的科学教师会， 重点研究探讨如何提高自身的教学能力与水平， 加强促进 实验教学。 一、要加强业务理论的学习，掌握现代教育理念，不断提高自己的专业知识水平， 对教 材所涉猎的内容做到心中有数， 争取做一个专业型教师。 尽管我们的工作都很多， 不仅仅是 科学、自然教学一项，还担任着其他的工作， 但科学自然教学是我们工作的重点，大家一定 要重视，要不断地学习，不断地提高，不断地充实，不断地完善。 二、 要加强对实验教学的研究与提高， 实验教学是科学自然教学中的一种重要的形式和 手段，同时也是科学教育发展的必然。对教材中的实验， 要提前进行准备，不成熟地及时向 卢老师请教，不能在课堂中请卢老师去帮忙， 或者是请卢老师进行演示实验， 而要把工作做 在前，提高请教，进行操作演示。 科学组教研活动记录（六） 时间10 月 23 日 主题学习课程标准中科学探究部分的内容标准。 内容 科学探究是科学学习的中心环节。 科学探究不仅可以使小学生体验到探究的乐趣， 获得 自信，形成正确的思维方式，而且可以使他们识别什么是科学，什么不是科学。 科学探究不仅涉及提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、制作、搜集证据、进 行解释、表达与交流等活动，还涉及到对科学探究的认识，如科学探究的特征。 科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动， 必须紧密结合科学知识的学习， 通 过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成，而不能简单地通过讲授教给学 生。 在小学阶段，对科学探究能力的要求不能过高， 必须符合小学生的年龄特点， 由扶到放， 逐步培养。在具体的教学实施过程中， 可以涉及科学探究的某一个或某几个环节， 也可以是 全过程。 1、认识科学探究 1.1 知道科学探究涉及提出问题，解答问题，将自己的结果与已有的科学结论作比较。 1.2 知道不同的问题要用不同的探究方法。 1.3 知道为什么使用工具比感官更有效。 1.4 体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。 1.5 了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。 1.6 知道对其他探究结果提出质疑是科学探究的一部分，了解合理怀疑是科学进步的动 力。 1.7 懂得交流与讨论可以引发新的