小学美术教学设计方案

小小学学美美术术教教学学设设计计方方案案 罗山县龙山乡中心校罗山县龙山乡中心校姜保国姜保国 课课 题题 名名第第 2 2 课课探访自然的奇观探访自然的奇观 称称 科科目目美术 教教 学学 时时一课时 间间 学学 习习 者者 分析分析 教教 学学 目目 标标 一、情感态度与价值观情感态度与价值观 1.指导学生了解自然遗产的含义与内容， 引导学生去感受 大自然带给我们的美，体会自然界中各种形式的美。 2.进引导学生产生热爱大自然的情感和保护自然环境的 意识。 二、过程与方法过程与方法 1.导入新课 ①激趣引入，②出示课题，③开门见山、学 生明确目标。 2.新课讲授①欣赏珠穆朗玛峰等奇观；②分组讨论其它 奇观。 3.创作评价①教师活动，②学生活动，③设计意图。 因为都是农村里生长的孩子，情感与价值观的认知有一定的 差距。不能拔高教学目标，因人而宜，因材施教。 年级年级六年级 三、知识与技能知识与技能 1.通过图片、文字、影像等方式来了解中外的一些宝贵的 自然， 2.能够以语言交流的方式说说自己对自然奇观的感想，并 创作作品。 教教 学学 重重1.培养学生感受自然界中的美， 了解世界著名自然遗产。从多 点、难点点、难点 角度来辅助学生去感受其中的美。能够用较流畅的文字表达自己 对自然奇观的感受。 2.感受不同地区自然奇观的美， 能从审美的角度去评价自然 奇观的美。 教教 学学 资资课件、图片、资料。 源源 教学过程 教教 学学 活活 1.导入新课导入新课 动动 1 1 教学程序用音频资料，动员学生兴趣，引入。 教师活动今天老师就带领大家一起来探访自然的奇观。 （播 放视频，时间控制为 2 分钟） 学生活动观看视频，回答问题。 设计意图调动学生的视觉听觉，引发学生全方位的联想和 感受。把学生带到自然环境中去。 教教 学学 活活1. 新课新授 动动 2 21 欣赏珠穆朗玛峰 教学程序从课件给出的世界 4 大洲中探访令人叹为观止的 自然界奇观，感受大自然的神奇和它强大的创造力。 教师活动 （用多媒体出示主要观看大洲名字的顺序） 学生活动学生观看图片，然后回答问题。 设计意图感受大自然的美妙与神奇。 （1） 亚洲 教师活动珠穆朗玛峰（立在中国和尼泊尔边界线上的世界 最高峰）尼泊尔人称萨加玛塔峰，意为摩天峰，珠穆朗玛为 藏语，意为“圣母” 。 （2）盖奥拉德奥国家公园 位于宽阔的设计意图平原，占地 28.73 平方千米，是水鸟 理想栖息的低洼湿地，又名泊勒德布尔鸟保护区。其中包括 很多稀有鸟类和动植物。 （3）欧洲 “巨人之路”海岸（英国）是一条通向大海的巨大天然阶梯， 所有的玄武岩柱不可思议地排列在一起，其间仅有细小的裂 缝。 （4）非洲 维多利亚瀑布（津巴布韦） 。在这世界上最壮观的瀑布处，雷 鸣般的声响越过陡峭的悬崖，在很远的地方就可以看见水雾 升入 300 米的高空中，在水量充分的季节，就像头上下了雨 一样。 （5）大洋洲 大堡礁 （澳大利亚） 是世界上最大、 最长的珊瑚礁区， 由 2900 多个珊瑚礁体和小岛组成。珊瑚的种类多达 350 多种。大堡 礁以其珊瑚形状各异，大小不一，颜色绚丽多彩而出名。 设计意图提高学生保护环境的自我意识，认识到保护环境 的作用。 2 分组讨论其它奇观 学生活动介绍自己小组讨论过后的资料。 （引导其中一组， 讨论极光） 设计意图延伸知识，并体现互动性。 教师活动引导并给学生讲解其他奇观，并在其中重点选择 3 处，为极光的出现做铺垫。 同学们说的都很不错，资料准备的也很齐全，刚才这位同学 还提到了极光，极光应该出现在那里啊（南极、北极）老 师这里也准备了极光的图片，大家一起来欣赏一下。老师由 极光想到了一幅世界名画， （给出梵高的星月夜 ） ，介绍画 的艺术知识。 课外拓展同学们都喜欢看电影么为什么喜欢看电影呢 大家有多少人看过阿凡达这部电影你们都知道这部电影的 外景地在那么简单介绍几处中国的名山，古迹。 （图片中 国各名山，湖，海） 学生活动张家界，出示中国的自然风光，包括黄果树瀑布 和电影阿凡达拍摄地张家界资料等，作为简单了解。 设计意图从自然兴趣角度引导学生了解中国自然地貌。 教师活动引出中国画，并介绍中国画。 设计意图让学生大概了解中国画，并知道简单理解中国画 的意境。 教教 学学 活活1. 创作，评价 动动 3 3 教师活动用手抄报的形式，组合一幅你喜欢的自然奇观， 体现出前后遮挡的构图，并写一句你最想说的话。小组合作， 把带来的图片资料，用剪贴的方式，合理构图体现前后遮挡 的关系排列在一起，并在组合的奇观景色边写上一句你最想 说的话。 （在学生创作的时候，指导学生完成，并注意合理构 图。 ） 学生活动评价别人的作品。 教师活动 （总结，回顾本课所学内容）这节课我们学习并感 受到了自然奇观带给我们的美，同学们也都写下了自己的感 想，希望同学们在今后的生活中多多发现生活中的美，并保 护好我们的地球。 设计意图引发学生思考，培养学生保护环境意识。用绘画 加深学生对自然遗产的认识和对自然的喜爱之情，体验自然 界的美。 教学活教学活 动动 4 4 1.1.学习中可能会出现的问题及解决方法。 有些学生可能会对自然景观不感兴趣，注意力不集中，很可 能会扰乱课堂纪律，应注重多在课件中插入对学生感兴趣的 电影话题等，以抓住学生的注意力。 还有一些自然遗产因为人类的开发而面临着危机，同学们可 能会问是保护自然遗产重要还是提高人们的经济水平重要等 等问题。针对这种情况我们可以引导学生进行讨论，讨论人 与自然的关系，如何合理利用自然。这正是世界教科文组织 所倡议的保护遗产，留给未来的观念延伸。