小学科学教师年终个人工作总结

总结范本总结范本__________________ 小学科学教师年终个人工作总结小学科学教师年终个人工作总结 姓名姓名____________________________________________ 单位单位____________________________________________ 日期日期____________年年__________月月__________日日 第第 1 1 页页 共共 7 7 页页 小学科学教师年终个人工作总结小学科学教师年终个人工作总结 参加工作已经有好几个年头了，工作以来，我认真备课、上课、听 课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各 种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教 学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和 思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 下面是我从教以来的工作总结。 要提高教学质量，关键是上好课。为上好课，我做了下面的工作 课前准备备好课。 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都 弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如， 知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的知识技能的质量， 他们的兴趣、 需要、 方法、 习惯， 学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教 材、如何安排每节课的活动。 课堂上的情况。 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意 注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦 的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的 毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲 练结合，布置好家庭作业，作业少而精，形式多样，不拘泥于书面作业， 多种方式交替进行，减轻学生的负担，增加学生学习数学的兴趣。 第 2 页 共 7 页 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学阶段的学生爱动、 好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生不能完 成作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻 到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤 其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的 手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到 别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻 的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。 积极参与听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法，博 采众长，补己之短，提高教学水平。 培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学 内容注入新鲜血液。 “金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂 语言平缓，平时考试较少，语言不够生动，对于后进生的态度经常是比 较急躁，这些都需要我在工作中逐步的改进，认真对待每一位学生。 走进新的世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工 作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前 进，为美好的明天奉献自己的力量。 小学科学教师期末教学总结小学科学教师期末教学总结 小学科学是以培养学生科学素养为宗旨， 积极倡导让学生亲身经历 第 3 页 共 7 页 以及探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和求知欲，发展他们对科 学本质的理解， 使他们学会探究解决问题的策略。 在使用两年的时间里， 我的感触很深，我觉得这一教材真正从学生的生活实际出发，从社会的 需要出发，充分依据学生的身心发展规律，追求科学性、实用性、教育 性等多方面的统一，有利于促进学生的发展。下面，我想谈一下自己在 使用这一教材中的几点认识和体会 一、 科学教材所安排的活动有利于促进学生进行科学探究，促 进学生的发展。 小学科学真正从学生的生活入手，符合儿童的童心、童趣，为 学生提供了很多的亲身经历的机会，促使他们去自主地参与、主动地探 索，在参与和探索中有所收获。同时有机地把探究学习、体验学习、合 作学习、自主学习等有机结合起来，促进了学生学习方式的多样化。同 时也在活动的过程中培养了学生尊重事实、勇于探索和质疑的科学精 神。 二、小学科学教材体现了面向全体学生、具有弹性和开放性的 特点 在使用这一教材中， 我感觉这一教材在编排中充分考虑了学生在生 活环境、经验背景、个性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活 动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和教师提供了更多的选择机 会和创新空间。 它并不象小学自然教材那样内容非常的固定， 实验过程、 方法非常的单调、一陈不变，而是相当的灵活，教师可依据学校和学生 的实际进行调节，而学生也可以有更多的自行探索创新的空间，因此， 我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。 三、注重培养学生进行猜想活动和师生、生生的交流活动。 第 4 页 共 7 页 伟大的科学家爱因斯坦曾说过“没有大胆的猜想， 就没有伟大的发 现。”由此可见猜想可以很好地帮助学生进行探索活动，一方面、正确 的猜想会对学生是一种激励，学生会有一种成就感，会激励他在以后的 活动中更加大胆地去猜想，去实践;再者即使是学生猜想不够正确或不 够全面时，在老师的正确引导下，学生也会从中有所感悟，去不断地实 践和探究，同时也让学生明白光靠猜想还不行，要勇于去实践，实践是 检验一切的真理。所以，我觉得教材设计的猜想活动这一环节非常好， 它对学生进行好探究活动、学习好科学有很大的帮助。逐渐地猜想会成 为学生的一种习惯，一种探索的动力。我觉得让学生无目的的去实践在 学生头脑中不会留下很深刻的印象，而带着猜想去实践，学生的活动会 更丰富、更充实、更有意义。另外小学科学非常注重师生、生生之 间的交流，这也会对学生的发展是一种促进，在交流中大家可以相互取 长补短、可以有新的发现，另外通过交流也可以提高学生的语言表达能 力和培养学生的倾听别人发言的良好习惯，同时有利于拓宽学生的思 路，培养学生的发散思维。学生的许多的闪光的思想火花也是在交流中 迸发出来的。所以，从起点三年级科学上册起就开始注重这样培养 学生，我想几年下来，我们所有的孩子都会有所改变，有更大的发展。 四、有意识地向学生渗透科学的人文精神 在这一教材的使用过程中， 我们深有感触的是科学教材在编排上很 好地将科学活动与社会生活、学生个人生活联系在一起，科学知识并不 是单一呈现出来的，而是多层次多角度呈现给学生，另外教材在编排中 还非常注重了对学生文学素养的培养。 五、注重培养学生长期进行观察活动的能力 科学这一教材非常注重对学生进行长期观察能力的培养， 注重 第 5 页 共 7 页 培养他们持之以恒的精神，我想这对学生以后的成长会有很大的帮助。 我们深有体会， 学生进行一时地观察对他们来说很容易， 但要长期坚持， 很多孩子会中途放弃，最后会一无所获，我们的孩子确实需要在耐力与 毅力的方面进行培养，我们现在使用的科学在这一方面就为学生提 供了很好地锻炼机会。课外活动都为学生提供了很好地锻炼机会，我觉 得非常好，符合社会和