综合实践活动课一等奖教案 综合实践活动课教案(精选20篇)

“清洁家园、美化环境” 活动目的 1 透过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。 2 透过写垃圾处理方案，培养学生的创新潜力和想象潜力。 3 透过活动，增强学生动手实践潜力和参与社会生活的意识 活动准备 1 让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。 2 教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。 活动过程第一课时 “都说五（1）班的同学十分优秀，这天我也十分荣幸能到你们班来上课。期望这节课我 们能够相处愉快。 ” 一、计算导入（算一算） “这天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家。但是我也相 信凭你们的聪明，必须能够简单解决它。 ” 1、出示题目 你们班约有个同学，如果每个同学每一天丢一张纸屑，那么1 天之内，你们教室会有多 少垃圾呢 如果以整个五年级个同学计算，一天又会产生多少纸屑呢 如果以整个校园个同学计算，我校每一天又会产生多少垃圾呢 2、学生计算，教师板书。 五（1）班人 350000 张 五年级人 10500000 张 全校人 127750000 张 3“看了上面的数据，你有什么话想说吗” 4“我们刚才算的， 只是我校一天之内学生产生的垃圾量， 那么对于世界来说这个是不是 最终的数据呢为什么我们校园就有那么多的垃圾，那么全世界呢” 5 出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“这天，老师就要和大家一 齐来研究有关垃圾的问题。 这个问题但是个世界级的难题， 你们是否有信心挑战这个难题” 一、看录象（看一看） “我们就从自己熟悉的校园，我们的身边来开展研究。接下来，就让我们从录象和一些 照片中去看看我校产生的垃圾是怎样的一种状况 ” 1 学生观看录象、照片。 2“看了刚才的录象、照片，你有什么想说的吗” 3“我校正在争创“省绿色校园” ，难道我们能任由这些垃圾散布在校园的每一个角落， 让它们来影响我们校园的形象吗” “那我们该怎样做” 礼貌礼仪伴我行 礼仪是人际交往中，以必须的约定俗成的程序、方式来表现的律己敬人的过程。涉及穿 着、交往、沟通等资料。 “为营造和谐友善的师生关系， 让每位学生成为礼貌礼仪的示范者， 民族文化的传播者” ， 我将针对校园内普遍存在的一些不礼貌现象，例如大声喧哗、衣冠不整、课桌文化、厕所文 学、长流水、长明灯等现象开展一次综合实践活动。力争经过两个月左右时间的努力，让学 生养成见到老师能主动问好、公共场所轻声交谈、观看演出比赛礼貌喝彩等十个礼貌习惯， 使广大学生的礼貌礼仪素养得到普遍提高。活动将围绕生活礼仪、社会礼仪、赛场礼仪、校 园礼仪四个方面进行。 从九月到十月， 多种形式的活动将展开调查 “校园十大最不礼貌行为” ， 征集“礼貌校园格言” ，并组建“不礼貌行为督察队”等。 活动目的 1、结合实际体验说礼仪的重要， 掌握一般常用的礼貌语言及几点说话礼仪的技巧， 经过 一段时间的努力，使校园里呈现出一派祥和的气氛，到处可闻礼貌语言，使礼貌礼仪教育见 成效。 2、透过本次活动，培养学生合作的意识。 3、透过亲身的体验活动，使学生了解更多的校园礼仪。 活动重点 本次活动，提出期望，期望学生能把校园礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中区。 活动过程第一部分有关礼仪知识一、引入话题说话礼仪 礼貌礼仪教育之所以要从说话做起，是因为他是语言生命的基石，学习，生活，交往无 不需要说话.就是说，不说话，或不会说话，或说不好说都要影响学习、生活、交往的质量， 影响人生的价值。 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 ”正是礼貌礼貌语言在生活中的重要 性的写照。因此，南戴河小学十分重视礼貌礼貌语言的训练，把它当做礼貌礼仪教育的第一 站。 二、讨论话咋说更得体。三、师生小结 跟什么人说什么话 干什么事说什么话 到什么地方说什么话 最重要的是对话的前言后语，交际对象的文化素养和当时的社会时尚 四、介绍一般常用的礼貌语言及几点说话礼仪的技巧1、礼貌礼貌语言一般有 问候语语“老师好 ” “爸爸好 ” “爷爷你身体好吗”等。 送别语“老师再见 ” “妈妈再见 ”等。 请求语“小静同学，这道数学题能教我一下吗” “请把你的橡皮借我用一下，好吗” 等。 安慰语“小弟弟，别哭，我带你找妈妈 ” “奶奶，您放心，您的身体会好起来的 ” 赞美语“妈妈您真漂亮 ” “王刚，你真厉害，真不愧是小作家。 ” 提醒语“小飞，请你把你的苹果皮放进垃圾箱好吗” 劝戒语“洪丽，请你不要与她打架好吗都是同学，有理总是能够讲清楚的。 ” 2、加法和减法 “遇物加钱” 与 “逢人减岁” ， 是言语交际中针对人们的普遍心理， 采用的两种投其所好、 讨人喜欢的说话技巧。 加法遇物加钱 遇物加钱是指在品评别人所购物品时，对其价格故意高估，从而使对方高兴，求得更好 的心理相容。比如，甲买了一套样式挺不错的西服，乙明白市场行情，这种衣服两三百元完 全能够买下。于是乙在品评时说“这套西服不错，恐怕得四五百元吧”甲一听笑了，高兴地 说“老兄说错了，我 220 元就买下啦”那里乙的说法就很有技巧性，在他不明白甲花了多 少钱买下这套衣服的状况下故意说高衣服的价格，使对方产生成就感，当然也就使得对方高 兴。 减法逢人减岁 由于成年人普遍存在这种怕老心理，所以“逢人减岁”就成了讨人喜欢的说话技巧了。 这种技巧特征在于把对方的年龄尽量往小处说， 从而使对方觉得自己显得年轻， 保养有方等， 产生一种心理上的满足。比如一个三十多岁的人，你说他看上去只有二十多岁，一个六十多 岁的人，你说他看上去只有四五十岁，这种“秀丽的错误”，对方是不会认为你缺乏眼力，对 你反感的，相反，他会对你产生好感，构成心理相容。 值得注意的是， “逢人减岁”这种方法只适用于成年人个性是中老年人，相反，对于幼 儿、少年，用“逢人添岁”年龄往大处说的方法效果较好，因为他们有一种渴望成年的心 理。 （一）摆正位置，端正态度 交谈包括两个问题，第一个是说什么的问题，即资料问题，语为心声，你不能信口雌黄； 第二个问题是如何说，即形式问题，同一个意思，用不同的形式表达，对听者而言，有 截然不同的感受。一般而言，交谈有四忌。 （二）交谈的禁忌 1 忌打断对方 双方交谈时，上级能够打断下级，长辈能够打断晚辈，平等身份的人是没有权力打断对 方谈话的。万一你与对方同时开口说话，你就应说“您请” ，让对方先说。 2 忌补充对方 有些人好为人师，总想显得明白得比对方多，比对方技高一筹。出现这一问题，实际上 是没有摆正位置，因为人们站在不同角度，对同一问题的看法会产生很大的差异。譬如你说 北京降温了，对方立刻告诉你哈尔滨还下大雪了。当然如果谈话双方身份平等，彼此熟悉， 有时候适当补充对方的谈话也并无大碍，但是在谈判桌上绝不能互相补充。 3 忌纠正对方 “十里不同风，百里不同俗。 ”不同国家、不同地区、不同文化背景的人思考同一问题， 得出的结论未必一致。一个真正有教养的人，是懂得尊重别人的人。尊重别人就是要尊重对 方的选取。除了大是大非的问题务必旗帜鲜明地回答外，人际交往中的一般性问题不随便与 对方论争是或不是，不要随便去决定，因为对或错是相对的，有些