小学英语教师培训的心得体会

小学英语教师培训的心得体会 在这紧张，充实快乐的一个星期里，我累并快乐着。我感受了很多，也 学到了很多。由于我是非英语专业毕业的，所以这次专业的培训对我来说 无疑是一个莫大的收获。回顾这几天来的学习情况，我回顾了各位老师的 课。 一.风趣式的教学 田老师用他独特的个性魅力来给我们展示了一节非常有趣的课堂教学。 兴趣是人之学习的根本。 “高兴学到的东西永不会忘” 。只有在兴趣的基础 上进行轻松快乐的学习，才能记得牢，才能记得深。田老师就给我们真实 地展现了“兴趣”课堂。在这三小时的课堂中，我们在欢声笑语中学习， 在音乐的熏陶中学习课后我想到了自己平时的课堂教学。我们在平时 的教学中是否让学生掌握了“兴趣”的关键。让他们被动的接受，这样的 学习对他们来说就是一个痛苦的学习过程。田老师说过一句话“作为老 师，我们要经历多少锻炼，才能成为一个合格的老师呢”我今后要勤于 学习，善于实践，善于反思。从要学生“学”变为学生要自己“学”。并 做到注意田老师提出的以下的几个问题 以后的教学中不能注重教师主导而忽略了学生才是学习中的真正主人。 课堂不是教师的舞台，学生才是学习的主体，要重视学生的学，我们该如 何做呢我们必须做到课前认真备课，有备而去上。这就是课前老师累， 课上“累”学生。教学内容是教师备课的关键，我们千万不能忽略了教学 课型。要掌握课型，不能把听说课.阅读课.新授课和复习课混乱。在传授 知识的过程中我们要把情感渗透在里面。在选择课件的时候要适合课堂教 学，一能一味贪多。我们上课要资源，但更要思想，要理念，要好的教学 活动设计意图。在做好实践的同时要做好每一次的反思，这样我们才能在 教师的道路上成长。 二.寻找高效英语课堂密码 xx 老师说过 “在课堂管理中，我们要寻找高效英语课堂的密码。 ”我们 的工作是一个培养人的工程。这就决定了我们需要不断提高。一个成功的 课堂教学管理需要一堂好的课堂设计，设计决定着课堂管理是否成功的关 键。我们在平时的课堂中要尽可能用一些简短的明了的课堂指令，这样便 于在对学生输入语言的同时管理学生。小学生的意志力比较簿弱，通常在 一个活动中的注意力只能维持集中十五分钟，这就需要我们设计一些简短 有趣的教学活动，学生学起来有趣味性。著名的教育家苏格拉底说过 “教育不是灌输，而是点燃火焰。 ”上好一堂课要做到善于启发，课堂中 学生的是否积极主动地去学习了，这才是一堂成功的好课。 三.学习新课程理念 何广铿教授在课堂中给我们讲了课程理念。在教学中，学生是知识是主 体，知识要靠他们主动运用思维去获取。因此，在教学过程中，教师要注 重学生在教师引导下的自学和教师有的放矢的辅导，使自学和指导在教学 活动中有机结合。教师要给学生提供大量地独立钻研和自主实践的时间、 空间和具体条件、教师不仅要“精”研教材，而且要在“导”字上下功夫。 要改变过去注重强调学生被动接受学习、死记硬背、机械训练的现状，积 积极引导和提高学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处 理信息的能力，获取知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作 的能力。教师在传授知识的同时，要不断改进优化教学方法，以便更好地 培养学生的能力，促进其综合素质的提高。每节课，每个教学环节，教师 首先要考虑学生原有的基础，哪些方面是欠缺的或薄弱的环节，在教学中 要以不同的方式弥补或激活，为其下一步的发展构建一个共同的平台。不 要担心设计的问题对有些学生太容易，关注每个学生的发展既是新课程理 念提供多种选择，适应个性需求。新课程理念下教学不应该一成不变，要 根据学生的实际情况，选择灵活多样的教学方式，教师就像导演一样，给 学生提供不同的角色，让学生根据爱好，个性选择自己喜欢的方式来完成 学习任务，只要目标定位好，殊途同归。比如英语差生，老师要了解其兴 趣，特长，然后尽量找出与英语之间的联系，在联系中需找一个切入口激 发起学生学习英语的兴趣，这要比强迫他天天记几个单词，句子学得快。 优化学习方式，提高自主学习能力。新课程倡导学生要学会学习，为其走 向社会打下发展的基础，因此教师不再只是知识的传递者，而是要引导学 生通过体验，探究，讨论等方式优化其学习方式，提高自主学习能力，形 成有效的学习策略，这对于基础弱的学生来说，起步阶段相当难，但老师 一定要坚持下去，不能一蹴而就，更不能一段时间看不到效果，就回到原 来的“填鸭式”教学。关注学生情感，提高人文素养。在教学中，要培养 学生的爱国精神，学习态度以及对价值的取向。从另外一层意义上说，教 师要营造一个和谐的课堂氛围，使学生产生积极乐观的心态，勤学、好学、 乐学，在知识的熏陶下提高人文素养。 四.学会备新教材 詹晴儿老师的一节五年级教材分析与建议让我从原来模糊的备课思路 中一下子有了较清晰的路线。在以后的备课中须知以下几点 1.了解学生已知 学习是一个我循序渐进同时也是一个循环的过程。我们在备一节新课的 时候必须充分了解学生原来所学的知识和将要学的知识。这就需要教师除 了备现教材还要备原教材。在此詹老师教给我们一个简单明了的方法，让 各位老师老三至五年级教材的目录摘抄出来，当说到相应的话题，我们再 给学生进行相应的语言巩固复习。 2.明确目标语言 英语课程标准对小学阶段的英语教学目标提出了明确的要求在培 养学生学习英语的基础上发展学生英语听、说、读写的基本技能和初步的 英语语言实际运用能力。具体的语言技能目标在标准中已有详细的说 明，教师在小学每个年级的英语教学中，都要为小学 阶段总目标的实现进行全面的考虑，要以为学生的持续发展打好基础为 出发点计划我们的教学工作和设计我们的课堂教学，尤其在小学英语教学 过程中，不但要学生学到一定的语言知识，发展一定得语言能力，更重要 的是要让学生掌握良好的学习方法和养成良好的学习习惯，而且后一种是 更重要的目标，这样才是真正保证小学阶段英语教学任务的完成。 3.如何导入新课 俗话说 “良好的开始是成功的一半。 ”为了激发学生学习英语的兴趣， 创造良好的学习氛围，进一步为新授知识的 学习做好准备，拉近师生距离，在教学过程我注意运用多种导入法进行 教学，教学效果显著提高。那么，怎样进行课堂导入呢在小学英语的课 堂中有各种形式的导入法。如复习导入法，谈话导入法，情景导入法，唱 歌导入法，游戏导入法等，这就需要我们根据教学内容来选择哪种导入法 最适合自己本节课的设计。 另外我们在教学中还要做到理解文本，处理好生词的教学，组织好教学 活动等等。在课后还要进行教学反思。 五.进行课后反思 课后反思是一个自我提升的重要过程。每位老师在给我讲理论讲座的时 候都会让我们写三句课后反思。在听完陈霄老师的课堂教学的时候我是这 样写的 在这节课中我从陈霄老师带动的课堂气氛中受到很大的启发，不管是大 人还是小孩子都喜欢有趣的课堂，枯燥的东西会让人厌倦。英语教师的教 学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转 移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制这是，现代教育思想 转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、 体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英 语成功的