小学美术高效课堂经验交流材料

小学美术高效课堂经验交流材料小学美术高效课堂经验交流材料 王王 义义 新新 小学美术课每班一周只有两节，如何利用好这一节课让学生在 课堂上学有所得，并感到轻松愉快，就是课堂是否高效的问题。回 顾以往我的美术课堂，反思后得出以下几个观点。 一、带齐所需工具是课堂高效的前提。一、带齐所需工具是课堂高效的前提。 美术课画种多样，需要的工具繁杂，单是绘画课就需要油画 棒、水彩笔、水粉颜料或者墨汁等主要材料，还不说其它的清水 啊，毛笔啊，碟子啊等辅助工具。而版画、手工课等门类需要的材 料就更多的了。如果学生不带齐工具和材料，上课时必然会借东借 西，甚至满教室走动、说话，这样一来，糟糕的课堂纪律就会使课 堂效率大打折扣。 对于一个星期只和学生见两次面的小学科老师来说，最好还是 在学期初就让学生准备一个美工袋，里面放着美术课上最常用的绘 画、制作工具。对于这类常规工具，可以让小组长课前检查一下， 并做好记录，同时督促忘带的的学生提前向别班的学生借用一下。 碰到新教授的画种，需要的工具和材料较多，则由老师写在小黑板 上，时时提醒学生不要忘记，并在上课时由老师检查并做好记录。 学生知道老师要亲自检查的，带材料的几率就高了，这样就保证了 新课的顺利进行。 1 / 14 当然,无论你想得多么周到，孩子毕竟是孩子，课上总会有个 别学生由于这样那样的原因忘带材料，对于这部分学生，教师可事 先准备一部分材料，上课时借给他们使用，并提醒他们以后可别忘 了。学生是很敏感的，他们一定会感觉到老师的关爱之情，以后就 很少会忘带材料了。 学生准备齐上美术课所需的工具和材料，对美 术课就感兴趣了，课堂效率也就提高了。 二、良好的纪律是课堂高效的保障。二、良好的纪律是课堂高效的保障。 美术课上，学生涂涂画画，剪剪做做，课堂氛围是比较宽松 的，但在这样的氛围里，课堂纪律也会很受到影响，学生的声音会 越来越大。对此，很有必要制定一些让学生守纪律的奖惩制度，最 常用的就是以小组为单位加分减分。 在美术课上表现特别好的学生，如积极发言的，遵守纪律的， 作业优秀的，我都会给他们加分，如果有学生不遵守纪律，影响了 课堂秩序，第一次先提醒他，第二次就减他所在的小组分数（其实 每一个学生的集体荣誉感都是很强的），这样一来，课堂纪律会好 很多。 对平时纪律较差的学生，我采用勤夸奖、多鼓励的方式，增强 他们和老师的亲近感，亲其师才能信其道，学生觉得老师在关注 他，就会以良好的表现来回报老师。 三、正确评价学生作业，是保持学生自信心的诀窍。三、正确评价学生作业，是保持学生自信心的诀窍。 2 / 14 学生由于个性和能力的差异，在作业上也表现出不同的“气 象”，对此教师必须做出正确和肯定的评价。只有这样才能切实维 护学生脆弱的心灵，保持住他们的学习热情。面对每一个学生的作 业不管是认真的还是马虎的，都要善加对待不随意轻视，首先应对 他们主动练习的态度予以肯定，然后找到作业的闪光点予以表扬， 最后根据他们的实际情况引导他们进行力所能及的改进。实践也证 明教师对学生的评价越认真、细致，学生就会越敢于表现自我，从 而在美术学习中树立起完整的自信心，有了自信，学生才会在课堂 上有良好的表现，课堂才能高效。 四、拓展相关学科知识，是丰富学生美术视野的源泉。四、拓展相关学科知识，是丰富学生美术视野的源泉。 现在的学生，足不出户，缺乏与生活的接触，每每碰到创作、 设计的作业，总是存在畏难情绪。所以在课堂上，教师就应该及时 补充一些相关知识，来丰富学生的美术视野。一方面，可以结合每 一课的内容，寻找相关的作品引导学生欣赏，让学生从这些作品中 汲取营养。比如，在三年级上册美丽的陶瓷一课中，就可以在 引导学生欣赏完课本作品之后，再给学生欣赏一些历代的陶瓷名 品，让学生从作品和专家的解读中感受陶瓷艺术的魅力。另一方 面，根据每节课的内容，横向联系其他学科和学生的生活实际，学 会在生活中汲取营养。 罗丹说过在生活中不是缺少美，而是缺少发现。在美术课堂 上，教师也需要有一双慧眼，发现课堂上学生闪光的点点滴滴，并 3 / 14 给予表扬或鼓励，让他们对美术课的热情持续再持续，也让我们课 堂高效更高效。 小学美术高效课堂教学实验反思小学美术高效课堂教学实验反思 王王 义义 新新 我常想这样一个问题怎样让一节课上的既轻松有趣，又能让 孩子学到知识呢课前的精心准备，查找资料，课堂的环节的安 排，个性辅导，多样评价等等，都是需要自己下功夫努力的，但是 我仍然认为兴趣是最好的老师。 怎样培养孩子的兴趣 一．在教材内找。一．在教材内找。 找到教材内孩子最感兴趣的，耳熟能详的，作为切入点，激发 孩子兴趣。比如在苏教版一年级美术的第五课圆圆的世界里， 可以用吹泡泡来导入，每个孩子都吹过泡泡，他们的期待心理被激 发出来，老师会给我们带来什么呢再用他们生活中感兴趣的东西 来穿插，如棒棒糖，大西瓜，各种各样的球类等，会收到意想不 到的效果。教师还可以准备和圆形有关的其他资料或图片，来拓宽 他们的视野，这些资料的准备在课堂气氛上也可以起很大的烘托作 用。 二、在教材外找。二、在教材外找。 4 / 14 美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，他有更广泛的内容。除 了有形的课堂资源之外，还和教师深厚的底蕴、长期的探索、积累 是分不开的。比如苏少版二年级美术第七课感觉肌理，除了准 备实物如布、树皮、石子儿等等激发孩子兴趣之外，教师的语言表 述是非常重要的。因为可以准备的实物太少，图片没有触摸的感 觉，这就在很大程度上依赖教师的语言，才能让孩子知道这是什 么东西，给了我们什么样的触觉，应该用什么方式来表现等等。 三、美术课堂教学的组织形式三、美术课堂教学的组织形式 很多老师在上美术课的时候，喜欢孩子正襟危坐，小手摆好， 不能东张西望，回答问题整齐划一。我觉得那样的课堂与很多的美 术教学内容都不相适应，让孩子觉得紧张，就不会激发孩子的兴 趣。我们可以适当的自由，坐着、站着、说着、笑着、甚至吵着， 都可以。比如苏教版美术第二册画声音这一课，我们可以在里 边加上音乐、舞蹈、生活中的各种声音调动孩子的积极性。 四、作业的评价方式。四、作业的评价方式。 用孩子的眼光来看画，是最好的评价方式。很多老师觉得孩子 的作品杂乱无序，便加以批评，殊不知，这是对孩子兴趣的最大打 击。所以对孩子的画应该多重评价，尽量以鼓励为主，善于发现儿 童画中闪光的东西。 5 / 14 新课程标准摆在每一位老师面前，但每位老师应该以更全新的 眼光来看待它，钻研教材，加强自身修养，尊重孩子，记得兴趣 是孩子最好的老师 小学美术课堂教学经验材料小学美术课堂教学经验材料 罗罗 秀秀 荣荣 美术教育是我国整个素质教育大系统中的重要组成部分。尤其 是在处于基础教育的小学教育中，美术教育承担着培养少年儿童审 美情趣和意识的功能。特别是随着社会生产力水平的普遍大幅度提 升，家长也非常重视对儿童进行各种类的美术教育的学习、培训， 家长对儿童美术教育的需求正在不断上升，对儿童美术教育有效性 的要求也日益突出。客观地讲，小学美术教育的重点是培养学生对 美的简单体验和认识，让少年儿童逐步积累相应的审美意识和能 力，从而不断促进少年儿童身心