小学语文五年级下册单元整组教学设计

少年易学老难成，一寸光阴不可轻 - - 百度文库 小学语文五年级下册第七单元单元整组教学设计小学语文五年级下册第七单元单元整组教学设计 第一课时第一课时单元导读课单元导读课邵天生邵天生 教学目标教学目标 1、整体感知单元主题和学习内容， 明确单元学习任务、 指导学法， 为本单元的学习确定阅读方向。 2、初步了解课文内容，围绕训练重点填写读书报告单。 3、激发学生阅读中外名著的兴趣。 教学重、难点教学重、难点 重点了解单元主题，明确学习任务，填写读书汇报单。 难点学法指导，为学习本单元确定阅读方向。 教学过程教学过程 一、紧扣主题，激趣导入 在这学期的语文学习中，我们结识了不少作家笔下的人 顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，足智多谋的诸葛亮，在咆 哮的洪水中舍小家顾大家的老支书，在长征路上为照顾小战士而 牺牲的老班长这些人物有着鲜明的特点，在我们心中留下了 深刻的印象。 今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为 我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。 二、单元导读，指导预习二、单元导读，指导预习 （一）读导语，揭示主题，明确学习任务 1、快速浏览单元导语，看看从单元导语中你能了解到哪些信 息 2、透过这个主题，你想知道些什么 3、那本单元都有哪几篇文章呢 学生说，教师一一点击课件并播放相关的影视剪 辑。 （二）感知课文内容，抓要点了解作家描写人物的方法 1、完成大屏幕出示的学习任务。 （1） 、快速浏览这三篇课文，然后再挑选一篇自己最喜欢的文 章结合单元学习重点好好读一读，想一想课文的主要写的事是什 么，写在书中的相应位置，划出课文中应用“人物描写方法”的 句段，批注应用了哪些“人物描写方法” 。 （2） 、完成任务后，可与选择同一篇课文的同学交流想法。 2、汇报学习收获，同时思考对课文有什么问题想提 3、引导质疑对于这三篇课文，除了书中介绍的知识，同学 们还想了解哪些相关的知识 1 少年易学老难成，一寸光阴不可轻 - - 百度文库 4、引导收集资料，如红楼梦中的人物 三、明确预习要求，填写读书报告单三、明确预习要求，填写读书报告单 师刚才同学们对本组课文中的一篇课文进行了初步的预习， 下面同学们就结合读书报告单的要求完成余下的任务。 生按要求填写读书报告单，师巡视指导。 第七单元读书报告单第七单元读书报告单 要求 1、写写课文中难写的字和词，理解生字（也可以批注在书中） 。 2、熟读课文，概括出课文的主要内容 3、找出课文中应用人物描写方法的句段（可以在文中标序号， 并把序号写在相应的表格中） ，体会应用此种描写方法的好 处。 4、收集与课文内容相关的资料。 课文中应用 课题重点字词主要内容写作思路人物描写的 方法（序号） 及好处 收集的相关 资料 四、全课总结四、全课总结 第二课时第二课时让名著中的人物走出来让名著中的人物走出来 教学目标 1、学会本单元的生字词语，理解并掌握“破绽、穿梭、郎中、敛声屏气” 等词语。 2、正确、流利地朗读课文，了解课文围绕课题介绍了哪几方面内容，学习 描写人物性文章归纳主要内容的方法。 3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理等描写人 物的方法。 4、激发学生阅读中外名著的兴趣。 2 少年易学老难成，一寸光阴不可轻 - - 百度文库 教学重难点 抓住课文要点，学习描写人物的方法，体会每种描写方法的效果。 教学流程 一、导入 1,回顾第五单元的人物形象. 2,揭示学习内容,板书课题. 二、检查字词强化重点 1、小组检查交流“读书报告单”中预习的字词。 2、学生提出不明白的字词，师生共同交流。 3、教师出示重点词语“破绽、穿梭、郎中、敛声屏气”等词语，强化书写 与理解。 三、理清思路归纳内容 1、浏览三篇课文，对照“读书报告单”汇报课文的写作思路。 2、 引导归纳每篇课文的主要内容， 总结描写人物方法归纳主要内容的方法。 （本组课文的主要人物有哪些，人物性格特点与人物之间的关系说明了什 么） 3、默读本组课文,整体感知人物形象. 挑选你感受最深的一个人物,用一两个词语概括他的性格特点.学生默读 四、学习方法体会效果 1、复习提问以前学过的描写人物的方法。 2、对照读书报告单中最后一栏，小组交流每篇课文中运用的描写人物的方 法，反复读句子谈谈体会。 3、从外貌,语言,动作,神态看人物. （1） 从外貌语言看王熙凤.从王熙凤的外貌揣摩王熙凤的性格特点,从王熙凤 的语言揣摩王熙凤的性格特点. （2）从动作,神态方面看小嘎子和严监生,感知小嘎子的性格特点,感知严监 生的人物形象. （3）总结感知人物的方法. （4）运用学到的方法自己分析品评其他三个人物. 五、总结拓展 1、回顾三篇课文，关注每篇课文的布局谋篇， 重点学习 22 课描写人物的方 法。 2、布置课后阅读描写人物性文章，积累精彩语段。 第三课时第三课时 人物这样写更好人物这样写更好 教学目标教学目标 1、 巩固几种基本的刻画人物的方法，单项训练，强化认 识。 3 少年易学老难成，一寸光阴不可轻 - - 百度文库 2、 3、 综合运用，形成技能。 教学重难点教学重难点 灵活运用刻画人物的方法来刻画人物。 教学过程教学过程 一、复习 明确方法 复习本单元在刻画人物的时候运用了哪些方法，能突出人物 的什么特点。 二、新授理解方法。 交代任务本节课进一步学习刻画人物方法在文章中是怎么 运用的。 （一） 分组交流 1、先确定你要研究什么描写。 2、在书中找到相应的句子，然后研究这样写能有什么好处 （二）汇报交流，归纳方法。 点拨要点 1、 动作描写 （1）在描写小嘎子时作者运用最多的是什么描写它抓住了 哪些动作这样细致的动作描写有什么好处呢 （2） “只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去真好比平平 整整打开一面雪白的屏障。 ”这一部分是怎样描写师傅的动作的， 还写了什么这样写有什么好处 我们在写什么样的人时，也可以用这种动作与效果相结合的 手法 小结在描写人物的动作时，我们要注意抓住关键的动作， 从不同的方面对人物进行细致入微的刻画，还要有效地运用其它 一些方法来辅助人物形象的刻画。 2、外貌描写与侧面描写 “这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子头 上戴着丹唇未启笑先闻。 ”这一部分从哪几个方面写王熙凤的 4 少年易学老难成，一寸光阴不可轻 - - 百度文库 外貌这一部分的外貌突出了辣子的什么特点从中你不到了什 么 点拨在对人物的外貌进行描写时，我们要抓住最能体现人 物性格特点的地方，进行突出的，有序的描写。 这一部分也是借林黛玉的观察通过侧面描写表现出来的，提 到侧面描写在这一单元中还有哪里用到了侧面描写这样写有什 么好处 3、正面描写与语言描写 提到侧面描写那自然也会想到正面描写，在这一单元中有哪 些地方用到了正面描写 主熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回也只管告 诉我。 ” 这一部分属于什么描写呢通过这样的正面的语言描写能突 出王熙凤什么性格特点这一单元还有哪些地方用到语言描写 你认为对人物进行语言描写时还要注意什么 小结