小学语文部编版四年级下册第21课芦花鞋说课稿、教案

芦花鞋说课稿 一、说教材一、说教材 芦花鞋是四年级下册一篇略读课文，选自曹文轩先生的青铜葵花 ,选作课文时有 改动。本文分四个部分，介绍了青铜一家做了 101 双芦花鞋，让青铜顶着刺骨的寒风去卖芦 花鞋，他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了，回到家时，他的脚已经冻得通红。本 文重在引导学生用“小标题串联法”把握长文章的主要内容，以及阅读长文章的方法边读 边想，前后联系。 二、说目标二、说目标 教学目标 1.认读会认“搓、葵”等 7 个生字，理解词语,流利地朗读课文。 2.了解用空行标示长文章各部分的方法，继续运用“小标题串联法”把握主要内容，探 究“芦花鞋”的故事。 3.运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章。 【教学重难点】 1.运用“小标题串联法”把握文章主要内容，探究芦花鞋的故事。 2.运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章，进一 步激发阅读整本书的兴趣。 课时安排 一课时 三、说过程三、说过程 （一）师生谈话，导入课题。（一）师生谈话，导入课题。 这节课就让我们一起走进大麦地，走进芦花鞋。（板书课题芦花鞋） （二）初读课文，整体感知。（二）初读课文，整体感知。 1、初读，解决字词。 （1）读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。 （2）指名读词语，相机解释词语意思。 2、梳理情节，了解故事 （1）了解用空行标示长课文各部分的方法，把课文分为四个部分。 （2）交流讨论，提炼小标题。 A、出示自学要求，学生快速默读课文，完善预习单上的小标题。 B、小组讨论，提炼出最佳小标题，写在词卡上，自由展示。 C、全班交流，共同评议，确定每部分的小标题。 （板书编芦花鞋 买芦花鞋 芦花鞋卖光了 最后一双芦花鞋） 3.运用“小标题串联法”把握课文主要内容。 小结按照事情发展的顺序，把小标题串联起来，就把握了课文的主要内容。 三三 联系文本，赏人物之“美”。联系文本，赏人物之“美”。 1.再次默读课文，思考在卖芦花鞋的过程中，哥哥青铜给你留下的印象是否更深请 在文中相关地方做标记。画出相关语句。 2.小组交流阅读感受。 3.全班交流，感悟人物形象。 生自读，师巡视。 4.读第二部分，你觉得青铜给你留下了怎样的印象（能吃苦的人）你从哪儿体会到 你从这些词语感到青铜是个能吃苦的人（坚持、一定、更会）你认为景物的描写有什 么作用（衬托人物的作用）具体来说 你能读出你对人物的理解吗 指名读，评价读，齐读。 小结阅读长文章时，边读边想，联系前后文的内容，就能拉近与故事中人物的距离， 更全面地了解人物形象。 5. 从三四部分青铜卖鞋的过程中， 你又从哪儿体会出青铜是个怎样的人从哪儿体会出 来的 自读课文，圈画出相关语句，做好批注。 小组讨论，展示交流 读读这些语句，你读出了什么（过路的城里人对芦花鞋的喜爱。） 你能读出这种感情吗指名读，评价读，齐读。 尽管，看出了城里人对芦花鞋的喜欢，青铜又是怎么做的 从青铜的做法中，你想给他说些什么 （四）总结归纳，读写训练。（四）总结归纳，读写训练。 1.同学们，青铜葵花生活在一个苦难的年代，但苦难并不是那个时代特有的。每个时代， 有每个时代的苦难。曹文轩叔叔在封底写道 出示每一个时代的人，都有一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少 年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。（齐读） 合上书本，想想自己，你有什么收获呢 生交流。 老师希望这朵朵葵花永远盛开在我们的心灵深处，驱散生活中的潮湿和阴霾，让好书永 远伴随我们成长 2.大胆想象，续写故事。 出示他赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑 根据自己对青铜的了解，把课文的结尾，展开合理的想象，把省略的内容写出来。 （五）阅读延伸，推荐系列书目（五）阅读延伸，推荐系列书目 1.同学们，今天这节课，我们一起走进了青铜葵花的世界，在美的世界里与作家曹文轩 有了一个美丽的约会。 2.曹文轩先生的作品情节美，人性美，语言也美，他把这一系列歌颂美的作品称为“曹 文轩纯美小说系列”。 出示“曹文轩纯美小说系列”根鸟细米狗牙雨野风车红瓦黑瓦 青铜葵花山羊不吃天堂草草房子。 3.让我们带着向往与追求继续走进曹文轩的纯美小说中，走进真善美的世界中 （六）板书设计（六）板书设计 2121 芦花鞋芦花鞋 编芦花鞋编芦花鞋 买芦花鞋买芦花鞋 芦花鞋卖光了芦花鞋卖光了 最后一双芦花鞋最后一双芦花鞋 21*21*芦花鞋芦花鞋 一、课前解析一、课前解析 芦花鞋选自曹文轩的长篇小说青铜葵花。曹文轩是中国著名作家，主要作品有 忧郁的田园、红葫芦、蔷薇谷、草房子、红瓦、根鸟等。青铜， 一个生在乡村最贫穷家庭中的男孩，仅靠卖芦花鞋生活，因生病无钱医治而变成一个哑巴。 可想而知，青铜是个物质生活极其贫乏的孩子，而就是这样一个孩子面对苦难时他依然善良， 依然对生活充满向往。课文选取了小说中的一个篇章，语言纯净唯美，情感真挚深沉。 芦花鞋是一篇略读课文，内容较长，是本单元的第三篇长文章。课文以空行的形式 将文章分成了四部分，在教学中可以借助拟小标题的方法引导学生把握课文的主要内容。交 流故事中印象最深的内容是本课教学的另一重点，应充分发挥学生的主动性，让学生在读中 悟情，感受故事中真善美的人物形象和情感。 二、教学目标二、教学目标 1.认识“搓、葵”等 7 个生字。 2.默读课文，用列小标题的方式把握课文的主要内容。能和同学交流印象最深的内容。 三、教学重点三、教学重点 1.用列小标题的方式把握课文的主要内容。 2. 能和同学交流印象最深的内容。 四、课前准备四、课前准备 多媒体课件 五、课时安排五、课时安排 2 课时 第一课时第一课时 【教学目标】【教学目标】 1.认识“搓、葵”等 7 个生字。 2.默读课文，用列小标题的方式把握课文的主要内容。 【教学过程】【教学过程】 一、谈话导入，引出课题一、谈话导入，引出课题 教师导入孩子们，你们读过那么多书，有没有读过作家曹文轩写的故事呢我们今天 要学习的芦花鞋就选自他的长篇小说青铜葵花。我们先一起来看看这本书的封面。 出示课件出示课件 2 2 教师启发引导请你仔细观察一下封面，谁来说说你在图片上都看到了些什么呢 预设 1我看到了一位小女孩，她手里拿着一朵花。 教师讲解你们知道她是谁吗她的名字叫“葵花”，是我们这本书的主人公之一。而 课文芦花鞋中的小男孩“青铜”则是这本书的另一位主人公，青铜是葵花的哥哥，这本 小说讲的就是青铜和葵花的成长故事。 预设 2我还看到了一片湖水，两条小船，还有几只野鸭。 教师讲解这是一片芦苇荡，从中我们可以看出故事发生的背景，青铜和葵花就生活在 这样一个水乡，这个地方还有一个好听的名字，叫大麦地。 教师引导我们再来看一看这本书的目录。 出示课件出示课件 3 3 教师引导这本书一共有九个章节，主要故事有小木船、葵花田、老槐树、芦花鞋、 金茅草、冰项链、三月蝗、纸灯笼、大草垛。我们今天要学习的这篇课文就选自书中第四