班主任应该具备的职业素养

班主任应该具备的职业素养 作为一名班主任，岗位给我们提出了很多要求，从我们当上班主 任起，我们内心就应该有一种这样的观点，我原来是什么性格、什么 观点都不重要了，重要的是这个岗位需要我具备什么样的性格、 什么 样的观点，我应该根据工作和学生的需要重新塑造自己、培养自己。 工作的过程是自我提升自我完善的过程， 我们应该和学生一起体味成 长的快乐。 一、人格魅力 班主任是一个团队的建设者和领导者， 是一个个生命之船的领航 人，每个学生在我们学校只学习三年， 但是其中所学到的处事原则可 能会影响学生的一生，所以作为班主任应该具有人格魅力 何为人格魅力就是指一个人在性格、气质、水平、道德品质等 方面具有的“很能吸引人的力量” 。这主要表现在以下几个方面 第一，在对待现实的态度或处理社会关系上， 表现为对他人和对 集体的真诚热情、友善、富有同情心，乐于助人和交往，关心和积极 参加集体活动；对待自己严格要求，有进取精神，自励而不自大，自 谦而不自卑；对待学习、工作和事业，表现得勤奋认真。 第二，在理智上，表现为感知敏锐，具有丰富的想象水平，在思 维上有较强的逻辑性，尤其是富有创新意识和创造水平。 第三，在情绪上，表现为善于控制和支配自己的情绪，保持乐观 开朗，振奋豁达的心境，情绪稳定而平衡，与人相处时能够给别人带 来欢乐。 第四，在意志上，表现出目标明确，行为自觉，善于自制，勇敢 果断， 坚韧不拔， 积极主动等一系列积极品质。 作为一名班主任老师， 我们的人格魅力要体现在以下几个方面 （一） 、爱岗敬业，大公无私、以身作则的崇高师表风范。 教育工作是需要每一名从业者全身心的投入， 试看我们身边的优 秀老师，无论他们有如何不同的工作方法，但是有一点是一样的，就 是勤勤恳恳、孜孜不倦。正是这样的工作精神，在日常的工作中潜移 默化的对学生施加着巨大的影响， 在和学生交往的过程中， 重视自身 的一言一行、一举一动，充分做到了言传身教。比如，在我校的常规 量化中，如何对待每天的班级量化即可显示出班主任的工作水准。 一 种是引导学生准确看待，把着眼点放在改进班级管理上， 一丝不苟做 好自己的事。另一种是把着眼点仅仅放在分数的高低上， 遇到问题总 是强调客观因素，甚至在学生面前发牢骚，表面上看是和学生打成一 片，殊不知，这样做恰恰丢失了为人师最重要的品质，即师表风范。 其实我们都不愿意让学生扣分， 但是有时我们却不得不被扣分， 尤其 是周一早上升旗，有的孩子看到学校门口有检查的，扭头就回去了， 这时对我们来说就是表明态度、亮名观点、实行教育的关键时刻，我 一般会这样说1、从纪律上讲，你将迟到变为了旷课，加重了自己 的违纪情节，2、从态度上来看，你没有准确理解量化的目的，它仅 仅手段不是目的， 目的在于督促我们遵守纪律， 形成良好的行为习惯， 为一生的发展奠基 3、 从你的心理上来看， 你有遇到问题逃避的倾向， 4、从你的个人发展来看，你没有痛改前非的勇气和决心。我们教育 系统有一句至理名言教育无小事、处处都育人。当我们看见地上有 一张废纸时应如何做、当我们推门、关门时应如何掌握力度等这些小 事都是彰显教师人格魅力的良好契机。 实际上我们对学生的影响真的不是靠一两次主题班会就能实现， 更多的是平时遇到问题时我们老师所表现出的一种态度。 以前读过两篇文章潜移默化的力量 ， 我的乐观的妈妈 。 （故 事略）虽然说的是一个母亲对孩子的影响， 我觉得我们也应该反思一 下。对待一件事物，我们漠不关心，学生肯定也不关心，即便我们磨 破嘴皮子，学生也不会关心。我记得傅老师说过一句话，你有100 次 犯错误的决心， 我就有 101 次纠正你的决心， 学生看到老师决心很大， 自己也就妥协了，所以，班主任的工作作风、态度，直接影响学生， 这种潜移默化的力量远远大于班会上的说教。 （二） 、渊博的学识和教书育人的水平。 不可否认的是，课堂是教师对学生实行教育引导的主渠道。 在课 堂上教师通过自身扎实的业务水平和专业素养也在对学生施加着影 响。我校是一所中等职业学校，所以，在对学生实行教学的过程中教 师要有重点的对学生实行实践水平的培养， 需要教师亲自示范。俗语 讲得好有说有练真把式。 这样学生才会真正的信服，课堂教学才会 有更好的效果。 不可忽视的另一方面是教师在于学生实行交往的过程 中， 除了要具有一定的专业知识外， 还要有广阔的知识面和兴趣爱好， 要持续研究学生的兴趣爱好，并利用自身渊博的知识实行积极的引 导，要利用一切能够利用的机会展示自己，要“该出手时就出手” ， 要给学生“教师即是知识的化身” 、 “教师是多面手”等良好印象。有 了渊博的知识就能有良好的交际水平和交际口才，这表现在很会说 话，很讲究语言艺术，注重语言的艺术感染力，善于处理各种关系， 在复杂的人际交往中得心应手。 这样的教师学生喜欢接近， 并很容易 成为学生的知心朋友。他的口才，他的水平让学生折服。他对学生教 育的话语才有分量，才富有感召力，对学生产生着巨大的影响力，对 学生的教育是长远的。 有句话说的好“向成功者学习经验” ，你必须是一个成功者，你的 话才会产生长远的影响，例如，一个计算机老师，当他跟学生讲怎么 学习计算机知识时， 学生很相信他， 因为他以前学过， 而且学的很好， 如果一个政治老师去跟学生谈， 你如何如何去学计算机， 学生根本不 信，因为你没有学过，或者没学好过，你都不曾做过，何来经验，那 你的话就没有说服力，所以，作为一名渴望得到学生认可和信任的班 主任， 一定要有渊博的知识， 让学生觉得你无所不能， 你充满了智慧， 对什么事都特别内行， 这时他就信你了， 去年， 我以前联系一个律师， 给学生搞了一次讲座，当时阶梯教室人都坐满了，但是秩序非常好， 他们被人家讲的很多案例所吸引，好几次，掌声特别热烈，我们组的 老师都没有想到，非常成功，再让学生提问题的时候，真的收上来很 多条子，大家提出很多问题，有和学校相关的例如，学生会的干部打 人，学校要不要承担责任， 有的就是家里的问题，例如家庭暴力怎么 解决， 等等， 后来当我最后给大家介绍了一下律师的履历以后大家哇， 更加崇拜，河北大学法学学士，中国社会科学院经济法专业研究生。 现为河北天宏律师事务所专职律师， 任该所诉讼业务部主任、系中华 全国律师协会会员、河北省律师协会律师继续教育委员会委员 ,现在 清华大学攻读硕士学位， 后来据说咱们学校好几个学生都因为自己家 的事情打过电话，咨询过问题，为什么学生会相信他因为他们认为他 具有丰富的实践经验和扎实的专业知识， 值得信赖，所以一名班主任 要想得到学生的充足的尊敬和信任， 一定要多读书， 多学习， 多积累， 把课讲好， 我们常常说谁谁的口才特好， 其实我一直不认同这种观点， 仅仅口齿伶俐谈不上口才好，能说还得会说，我说的代表我的思想， 我的思想则源于我的学习和思考，所以当我们羡慕别人口才好的时 候，一定要让自己坚定自己的信念，要多看书，多学习，而且看书多 了，脑子中的素材多了，很多别人成功的实例，比老师的说教有效的 多。举两个例子。 有很多学生眼高手低，觉得自己的梦想不能实现以后又非常郁 闷，我就讲皮尔卡丹的故事 多读书，确实