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班主任育人案例

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班主任育人案例

班主任育人案例班主任育人案例 班主任育人案例育人指的是教育人们,让人们学会做人,学 会做事,学会学习。也就好比是老师来教育学生好好的学习,天 天的向上。班主任育人案例摘要班主任要关心爱护每一位学生, 及时了解学生的思想动态,采用适当的方法对学生进行思想教育. 行为规范教育。每个学生都有自己的优缺点,有一定坏习惯的学 生并非一无是处,班主任要相信他们能够改正缺点,不断取得进 步。后进生也有自尊,也有进步的愿望,他们同样希望得到老 班 主任要关心爱护每一位学生,及时了解学生的思想动态, 根据学生的不同特点,选择恰当的方法,对他们进行思想品 德教育.行为规范教育,寻找发现闪光点,引导他们学好各门功 课,培养他们各方面的能力,努力提高他们的素质。下面我把积 累的一些育人经验与大家交流。 一.采用适当的方法对学生进行思想教育 部分家长只重视孩 子的智力投资,忽视了对孩子进行思想品德教育,导致有一部分 学生的学习成绩虽然比较优秀,但是合作意识不强,只考虑自 己,不顾别人和集体,自私自利思想严重,不利于他们的成长。 因此,班主任要加强这些学生的思想品德教育。 因为八年级第二学期属于分化阶段,学生分化后,各班考试 成绩参差不齐,为了让九年级各班开学初尽量有相同的起点,对 学生进行了重新分班。分到我班的小华是成绩较好的学生之一, 第 1 页 共 11 页 她的八年级地理.生物中考成绩达到了双 A,数学.物理期末考成绩 都在 85 分(满分 100 分)以上,语文.政治.历史成绩也不错,可 惜英语成绩不太理想。 九年级以来,小华同学喜欢问数学.物理问题,并且一问到 底,特别是有关这两科竞赛方面的题目,喜欢看竞赛方面的书 籍。在英语课上,她容易思想开小差,甚至讲闲话.做小动作。晚 上的自习课,小华同学做小动作.讲闲话次数较多,有时还会偷偷 玩手机。小华同学纪律观念.集体荣誉感不强,对卫生打扫工作应 付了事,合作意识比较薄弱。 有一次因为小华同学在自习课做小动作,高声大叫,我叫她 到年段办公室谈话,她不去,私下里还对同学说“我学习成绩那 么好,班主任能把我怎样。”这是一种无视纪律.不尊重老师的表 现,也是一种幼稚而又错误的想法。小华同学以为学习成绩好 了,就可以我行我素,没有认识到政治思想表现的重要性,不知 道评价标准是综合性的,而不是单一的。小华同学班集体荣誉感 不强,没有认识到好的班风.学风是搞好学习的保证,没有认识到 作为学校的一名学生就应该遵守学校的各项纪律和规章制度,错 误地认为老师对她的管理和教育是在为难她.限制她的自由。对于 她的违纪行为,我没有冲动地批评她,没有讽刺.挖苦她,也没有 伤害她的自尊心,我知道单靠批评不能取得良好效果。因为刚开 学不久的时候,我曾经批评过她三次,但效果不显著,几天之后 她又会犯同样的错误。我要首先转变她的思想,使她取得进步。 第 2 页 共 11 页 在接下来的一段时间,我多次耐心找她谈话,让她认识到自己的 不足,同时告诉她如何做才不会影响本班同学的课堂学习效率, 怎样才能提高学习效率,如何处理同学之间的关系才有利于和谐 相处。通过我多次耐心地引导,小华同学的思想表现有很大进 步,她认识到自己的错误,并决心改正,英语课.自习课学习变得 自觉了许多,学习方法不断改进,英语成绩有较大的进步。 二.相信学生能够改正缺点 我一直喜欢相信学生,我不想质 疑这些稚气未脱的学生。每个学生都有优缺点,有一定坏习惯的 学生并非一无是处。班主任要经常鼓励.帮助.引导有一定坏习惯 的学生,让他们逐渐增强自我控制能力;运用赏识,选择相信, 促进他们进步;用赞美满足他们的心理需求,使他们产生欣慰的 内心体验,增强荣誉感.自信心.上进心,提高学习的兴趣与内在 动力。 林某同学七.八年级时纪律观念不强,经常迟到.旷课,并且 喜欢上网玩游戏,这些我听其他老师说过。这学期他的病假很 多,有时一周要请假三次,让我很怀疑。每次请假的借口都是身 体不适,比如感冒发烧.头晕.肚子痛.脚痛,等等。我及时与家长 联系,了解他的身体状况,家长说他从小体质比较弱,于是我刚 开始相信他生病了。而后愈演愈烈,我又一次打电话告知家长, 家长不太在意,让我给他批假,我没有什么好说的。后来有一 次,我要求他把医院看病的病历记录单带回来给我看看,这一 次,他迟到了,而且没有医院的病历,只在药店买了一盒药,这 第 3 页 共 11 页 样我更加确信他是去上网了,可是他不承认,理由说了一大堆, 鉴于我也没有证据,只好作罢。导火索是 xx 年 11 月 16 日那天傍 晚,他骗家长要去学校上课,结果没去学校,跑去上网,很晚才 回家。这件事触怒了我,心想,这学生太糟糕了,于是我决定找 他谈话,一定要弄清事实的真相。 第二天,我开门见山,直接问他昨天晚上去哪儿了,他告诉 我他去同学家了。我把他怎样去同学家的,几点到的,几点离 开,去之前做了什么,离开之后做了什么,问得很详细。他认识 到事情的严重性,于是承认昨天去上网玩游戏了,并把事情的经 过详细说了一遍。再问之前请假有没有去上网时,他也承认请假 大多数情况是为了去网吧玩游戏。接着,我开始和他谈话,历时 两节课。开始时,问他是否喜欢以玩游戏为中心,上课睡觉或者 发呆这种虚度年华的日子,他坦言不喜欢。我表扬他能够认识到 自己的错误是很大的一个进步。随后,我们聊天,谈学习方法, 从中看到了他的悔改之意,我在心里暗想,总算没有浪费口舌。 后来的几天,他的表现逐渐有了进步。 然而,过了一段时间,年段进行为期两天的统一考试,第一 科语文考试点结束,接着点二分开始考化学,但他考完语文后径 直走出了校门(门卫没有发现),出去之后,下午开考前多分钟 才回到学校。我越想越生气,敢情前一段时间白浪费一番口舌 了,于是我找他问清原因。还没等我问,他就直接承认他出去 了,说他不知道还要再考一科,他听另一个班的一位同学说不用 第 4 页 共 11 页 考了,便出去逛了一会儿,想买件圣诞礼物送给英语老师,后来 没买着,就回家了。我问他有没有趁机去上网,他说没有。虽然 他的行径很让人质疑,但是我还是选择相信他,我相信他不会拿 老师当借口。我就既往不咎,又给了他一次机会,这个机会能够 保护他的自尊心,让他体会到班主任尊重他.相信他,从而促进他 自觉遵守班级公约和学校规章制度。从后面的一段时间来看,他 变得开朗了许多,课堂上专心了许多,作业变得认真,小组讨论 也积极地参与,见到我也不会愁眉苦脸了。看来,我的心血没有 白费,我感到很高兴。第二学期我还是一直关注他,经常找他谈 心,并且告诉他老师相信你的进步一定会越来越大,使他感受到 班主任一直在关心自己.相信自己,因此第二学期他的纪律观念进 一步增强,不去网吧玩游戏了,学习变得自觉,学习成绩进步很 明显。 三.寻找发现闪光点,积极引导学生健康成长 我们学校的每 一个班级,或多或少总有后进生的存在。我负责的这个班级中后 进生还不少,而且情况各不相同。这些后进生会严重影响班级育 人效果,班主任在关心优生的同时,如何关心后进生,从而强化 整个班级的育人效果呢关心优生方面我相信所有班主任都做得很 好,因为许多事情,只要班主任一指点,优生便能按要求做好; 但后进生则不同,有些后进生,不

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