扑克乘法口诀

扑克牌游戏玩乘法口诀表扑克牌游戏玩乘法口诀表 今天我学了一个很好玩的游戏，可以推荐给蒋老师，并且 告诉更多的同学。 这个游戏是个扑克牌的游戏。需要一副扑克牌就可以玩了。 游戏方法是这样的可以两个人玩，或者三四个人玩。取扑克牌 1-9 个数字各四张，再拿两张“王”当“ 0”共38 张。游戏时必 须是两张两张地出牌，计算出两张牌的积是多少。 如一个人出 4 和 5 这两张牌，积是 20；两一个就可以出 4 和 6 这两张牌，积是 24，因为 24 比 20 大。大家明白了吗 如果“王”在你手里怎么办呢记住“0”和任何数相乘都等 于“0” ； “0”和“0”相乘也等于“0” 。 这个游戏可以帮我们熟记乘法口诀表 ，大家快试试吧 二年级上册数学开始学习乘法， 课上我一遍一遍的讲乘法口诀的 含义，目的是想让学生在理解的基础上熟记口诀。几天下来，见 效甚微。有的学生在背诵时得数记错，有的学生是顺序错乱，学 习兴趣不高。 怎样调动学生熟记口诀的积极性呢思考再三， 我突然想起玩扑 克。何不运用扑克牌游戏来帮助学生熟记乘法口诀呢几天后， 我推出了游戏一。方法是每人手中有从 1 到 9，九张扑克牌。 两人一组，同时出牌。针对两张牌上的两个数字，说出相应的乘 法口诀。第一个说出正确答案的一方，就得牌（把刚才出的两张 牌放在自己一边） 。当每人手中的九张牌都出完时，谁的得牌多 谁就赢。这种方法已推出，学生们学习乘法口诀的积极性立即高 涨起来了。 你听 二三得六、 一五得五、 三六十八、 四八三十二 人声鼎沸、声音洪亮，不时还传来摔牌时拍中桌面的声音。 几天下来，学生们的学习劲头又减退下来了。我赶紧推出了游戏 二，方法是每人手中有从1 到 9，九张扑克牌，两人一组，开 始甲从乙手中任抽出一张牌，乙要背诵出关于这个数的乘法口 诀。若乙背诵正确就得牌，若不正确，甲得牌。完成后，乙从甲 手中任抽出一张牌，甲背诵出关于这个数的乘法口诀。若甲背诵 正确就得牌，若不正确，乙得牌。依次轮换，当每人手中的九张 牌都抽完后，谁的得牌多，谁就赢。 以后我还推出了游戏三，方法与游戏二基本相同。只是背诵口诀 时，要倒着背诵关于这个数的乘法口诀。 通过这种游戏，学生已对乘法口诀能横着背诵、竖着背诵、倒着 背诵，并达到了很熟练的程度。儿童在游戏中成长，游戏是他们 最容易接受的活动方式。 我认为在教学中多穿插一些与教学内容 相关的游戏活动，会使学生乐学、易于接受，从而达到很好的教 学效果。 扑克游戏中乐学乘法口诀 心理学研究表明，有意记忆的效果要比机械记忆好得多。而对于 乘法口诀的记忆，新课程标准强调建立在理解基础上的记忆， 而不是 机械的死记硬背。因此，通过观察、寻找规律、比较异同的方法不失 为一种好方法。 一、背诵乘法口诀出现的问题 乘法口诀说长不长，说短不短，就单句而言，小菜一碟，但是连 成一表，就显得有些复杂了。而且数字总在1～9 之间循环往复，要 正确熟练背诵，困难确实不小。在具体背诵中，可能出现如下问题 一是从头到尾，学生能把乘法口诀表背得滚瓜烂熟， 可尝试让他从中 间背起或从后面往前背， 对学生来说就有了难度；二是学生做一道 乘法题目，要将整个乘法口诀表从头背到尾，影响做题速度。针对问 题的严峻性，一方面在课堂上指导学生按照规律记忆乘法口诀， 一方 面让学生课后自己训练扑克牌中的乘法速算。 二、扑克速算游戏简介 生活中常用的扑克牌可以作为学习工具，学生通过动手发牌以抢 答、计时等游戏形式来训练计算能力和数学思维能力。 扑克速算游戏 把牌面是 A、2、310 的牌看成是 1、2、310 的数目， 花牌 J、Q、K 分别看做 11、12、13，大、小王牌都当做0。扑克速算游戏 的基本内容有加法速算、减法速算、加减速算、乘法速算、乘加速 算、除法速算、加减乘除速算、乘加混合速算，数的大小比较、猜数、 二十四点等等。 三、教学中的具体做法 利用扑克牌学习乘法口诀，具体方法如下 1.让学生取出点数是 1～9 的牌，当学生学习“5 的乘法口诀”后， 教师让学生任意发一张牌，然后说出“5”与这张牌点数的乘法口诀。 例如规定说“5 的乘法口诀”，而任意抽出的牌是“7”，则说“五七三 十五”；如果抽出的牌是“5”，则说“五五二十五”。 2.当学生学完了“2～5 的乘法口诀”后，我们的扑克牌只用所有的 点数为“1-5”的牌（以此类推）。让学生手持扑克牌，每次随机发两 张牌，依次说出这两张牌的点数所组成的乘法口诀。例如，任意抽出 的牌是“7”和“8”， 则说“七八五十六”； 如抽出的牌是“5”和“9”， 则说“五 九四十五”。 3.游戏方法是师生之间、同学之间两两进行，或学生个人进行。 游戏时， 可以同桌之间玩， 也允许学生去找自己最要好的朋友一起玩。 这样的互助互学活动， 学生注意力集中， 学习效果良好， 体现了在“玩 中学”的教育思想，学生能够较快地掌握乘法口诀。 四、学生喜欢扑克游戏中的乘法口诀 在扑克游戏中学习乘法速算，让学生多练、多读，在手、口、脑、 眼几种器官的共同运作下，学生对乘法口诀的记忆更深刻， 也玩得特 别起劲。 在扑克牌中训练乘法口诀， 很大程度上激励了学生的“斗志”， 让学生在“玩”中体验快乐，体验成功的愉悦，从而迅速地提高了速算 能力。由于激发了学生的学习兴趣， 把学生的学习热情充分地调动起 来。学生在玩游戏的同时，不断体会到成功的愉悦，从而更加积极地 投入到数学活动中。 相比之下，大量的口算练习枯燥、乏味，学生对口算练习也不积 极主动，训练不出效果。而扑克游戏的乘法口诀训练，随机性大，题 量也多。同时，学生并没有把它当成一种作业，而是一种游戏，随时 随地可以玩，减轻了学生的负担。学生在课堂上、在家里，与同学、 与家人常常主动地玩起扑克速算游戏来,大大地增加了口算的训练 量，并且乐此不疲，速算能力得到了较快的提高。扑克速算游戏，使 学生乐于在玩中学、玩中练，有效地提高了速算能力，培养了学生的 数感和快速思维习惯，树立了学生学好数学的信心，为提高学生的学 习效率、进一步学习数学打下了良好基础。 在扑克游戏中训练乘法口 诀，学生的口算可以达到“脱口而出”、“既快又准”非常熟练的水平。 在众多扑克游戏中，学生也特别喜欢训练乘法口诀。 教育随笔运用游戏巧记乘法口诀 巧用口算卡片和扑克牌 口算卡片 开火车算。可以是单轨火车，也可以是双轨火车，比比哪列小火车开得又稳又快。 悄悄算。教师出示一张口算卡片，同桌其中一个小朋友先做好小喇叭，把得数悄悄地 告诉右边的小朋友（注意千万不能让其他小朋友听到哦） ，如果他说对了，另一个小朋友要 点点头，如果错了就摇摇头，计算的小朋友要重新算。 视算。教师出口算卡片，学生看卡片口算，直接将得数写在练习本上。 听算。教师报算式，学生直接将得数写在练习本上。 抢着算。比比谁看得快，算得快，说得更快。 猜算式。教师随意出一张口算卡片，告诉学生这是一道乘法算式，相乘的积是多少， 让学生猜猜这张口算卡片上写着什么算式。 u扑克牌 练习特定的乘法口诀。比如学了5 的乘法口诀后，让学生准备 15 共 20 张扑克，先 出一张 5，再任意出牌和 5 说一句 5