小班幼儿生活常规的有效培养

小班幼儿生活常规的有效培养 多多的喝水 在日常生活活动中时刻提醒幼儿多喝水外，重点采取了以下措 施 1、开展主题活动，培养幼儿主动饮水的意识，变被动喝水为主 动喝水。 针对幼儿的饮水情况， 九月份， 我们开展了主题活动 我爱喝水 ， 语言活动宝宝爱喝水等一系列的教育活动，让幼儿认识到喝水的 重要性，增强幼儿主动饮水的意识。 在科学活动小便的颜色中，让幼儿在小便时要认真观察自己 小便的颜色，早晨起来第一次小便是什么颜色， 喝水以后小便是什么 颜色，让幼儿对自己的身体变化产生兴趣， 幼儿也知道了如果自己小 便是黄的， 就说明身体缺水了， 该喝水了， 从而让幼儿做到主动喝水， 喝完水后，再让幼儿观察自己小便的颜色，颜色是不是发生了变化， 让幼儿知道不能等到口渴了才喝水，要随时喝水。 大部分幼儿虽然不排斥喝水了，但是幼儿在喝水时总有洒水现 象，于是我又开展了语言活动宝宝爱喝水 ，为了让幼儿更直观形 象地了解水在身体里面的旅行， 鼓励幼儿大胆表达自己的想法， 从而 让幼儿更加明确了水对身体的重要性，并学会了儿歌我爱喝 水 ，通过儿歌引导幼儿学会了正确使用水杯、 安静喝水等饮水规则。 通过 我爱喝水 主题活动的开展， 幼儿了解更多有关水的知识， 在丰富的多领域教育活动中体验到了喝水的重要性， 通过亲身观察增 强了幼儿主动饮水的意识，变要我喝水到我要喝水。 2、发挥环境的隐性教育作用，促进幼儿良好饮水行为的养成。 指南在实施的原则中也指出 “创设丰富的教育环境，合理 安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、 实际操作 和亲身体验获取经验的需要。 ”为了培养幼儿良好的饮水秩序和自己 接水的能力，我充分借助环境的作用，让环境会说话，促进幼儿良好 的饮水习惯的养成。 香香的吃饭 1、及时调查、了解幼儿的偏食情况在了解中，我发现幼儿 的偏食习惯形成原因有以下几种家长从未提供或很少提供某种食 物；身体因素，如脾胃不合等；生活习惯；情绪不稳定等。 2、因人而异，实施不同的教育方法 （1）榜样示范法。根据小班幼儿“喜模仿” “爱表扬”的特点， 我就利用集体氛围的渲染，用情绪感染他们，为他们树立榜样。如 我班有一大部分幼儿不喜欢吃海带，一碰上“骨头海带汤” ，吃饭就 特别慢，调羹在海带里搅来搅去，嚷着不要吃海带，面对这一问题， 我一方面给他们讲自编的故事“猪八戒的粗脖子与海带” ，让他们知 道海带对人的好处可多了，一方面故意闻了闻说 “哇，好香” ，并作 出很陶醉，很想吃的样子， 并告诉他们老师最爱吃海带了，不知道那 些小朋友跟老师一样爱吃，并及时表杨，为他们树立榜样，幼儿的情 绪一下子高涨起来，争先恐后地大口大口吃起来。 （2） “打预防针”的方法。我班有些幼儿对某种食物高兴时 能吃一些，不高兴就少吃和一口不吃。对待这类幼儿，我采用“打预 防针”的方法。在饭前，先做一些愉快安静的游戏，然后让孩子猜猜 今天吃什么菜，孩子你一言，我一语说了许多，最后我告诉他们今天 吃的是一种营养特别丰富的菜，多吃它会长高，长聪明，看谁吃得又 多又香。 这样， 孩子们的情绪被调动， 相互比着吃， 往往会吃得很香。 （3）逐渐加量的方法。有些幼儿从小就不吃某种食物，因此要 他一下子改过来是不太可能的， 也是不太现实的。对这类幼儿我采用 “逐渐加量”的方法。如我班的韩国小朋友许政娥，不吃绿色蔬菜， 开始她一看到绿色的蔬菜就摇头，现在能稍微吃点了。 （4）物质鼓励法。对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点点进步， 我都给予鼓励，发给孩子一朵小红花，小贴画、小卡片等，调动幼儿 的积极性，促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。 干干净净的洗手 手接触外界物体最多，最容易受到污染。特别是孩子，由于好动 更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上，如果饭前不洗手，就会将 手上的细菌吃进体内而生病。因此，洗手对保持皮肤清洁，养成良好 的进餐习惯十分重要。 我按照生活卫生习惯领域目标中的洗手方法进 行组织，让幼儿知道洗手的顺序（挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、 手腕，用清水洗净，甩手上的水） ，刚开始学时，一不注意，孩子们 的袖子就弄湿了，借此机会，我就给孩子们做示范挽袖，并一边 洗手一边教幼儿说 “搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指头洗 仔细，小手腕别忘记。 ”这样，孩子们把洗手当作游戏，使幼儿养成 食前洗手的好习惯。幼儿园还举行了小班幼儿洗洗小手的比赛活 动，让幼儿充分感受到洗手的乐趣，掌握基本的洗手方法。 自己的事情自己做穿衣服 第一，首先要教给孩子正确的穿脱衣服的方法。 （1）不把 衣服脱反。 有的先拉袖子， 有的先拉领子， 不管是先脱袖子还是领子， 都要注意拉住衣袖缩手，这样就能避免把衣服脱反，穿的时候也就方 便了。孩子脱衣服时，老师要经常提醒“拉住袖子缩小手。”（ 2） 穿衣服前想一想。哪件是穿在里面的，哪件是穿在外面的，里面的要 先穿，认清毛衣的前后。小朋友穿毛衣时，经常不看前后，拿起来就 穿。因此，我们要教小朋友认清毛衣的前后，看衣服上的图案、领子 的高低。 （3）注意先后顺序。上床时铺床、脱衣的顺序也要注意，有 很多小朋友会顺序颠倒，先脱衣裤再铺被子，这样顺序颠倒同样会让 孩子着凉感冒。上床和起床的顺序正好相反，上床是先铺被子，然后 脱裤子， 把腿盖在被窝里后再脱衣服， 这样的顺序能让小朋友免着凉。 （4）穿外套的要领。考虑到幼儿的学习特点，我们将穿衣服的过程 编成形象的儿歌，帮助幼儿掌握穿衣服的过程及要领抓住领子，盖 座房子，抓住袖子，钻两洞子。 （5）脱下的衣裤叠整齐。如果将脱下 来的衣服东一件西一件地乱放，小朋友会因为没有看见衣服而漏穿。 将脱下来的衣裤叠整齐， 放在规定的地方， 就不会发生漏穿的现象。 第二，利用简单有趣的儿歌、故事、图片等形式提高 小班幼儿的穿衣能力。 三四岁的孩子思维的特点还是以直觉行动思维 为主，他们的模仿性强，很喜欢鹦鹉学舌，儿歌内容具体、直观、形 象， 琅琅上口， 易读易懂。 另一方面儿歌内容直接有指导学习的作用。 如果平铺直述地向幼儿讲解，他们根本听不进去，而且会有厌烦、枯 燥的情绪。为了让幼儿尽快掌握穿脱衣服的要领。 我们可以教会孩子们一些简短有趣的儿歌，例如穿 衣裤鞋歌 小手小手伸开，袖子袖子套进来；小腿小腿伸开，裤子 裤子套进来；鞋子左右要分好，一只穿左脚，一只穿右脚。 穿套衫 歌“一件衣服三个洞，先把脑袋伸进大洞口，再把手臂伸进两边小 洞洞，拉直衣服就完工。”穿开衫歌“抓住领口翻衣往背披，抓 住衣袖伸手臂，整好衣领扣好扣，穿着整齐多神气。”叠衣歌 关关门，关关门，抱抱臂，抱抱臂，弯弯腰，弯弯腰，我的衣服叠好 了。 脱衣歌 缩缩头，拉出你的乌龟壳，缩缩手，拉出你的小袖口。 琅琅上口的儿歌深受孩子们青睐， 激发穿衣的兴趣，这样幼儿的自理 能力增强了，动手机会多效果明显。 第三、利用游戏来培养小班幼儿的穿衣能力。 游戏是幼儿的主要活动，每个幼儿都有着好玩的天 性，通过平时的一些游戏活动，让幼儿在玩玩、做做中养成良好的生 活卫生习惯。在游戏中，让幼儿比赛看看谁是最会穿衣服的宝贝，我 们就会及时地奖励，比赛可以分为男孩