小鸟小鸟教学反思

小鸟小鸟教学反思小鸟小鸟教学反思 篇一小鸟小鸟教学反思 小鸟小鸟是人音版小学音乐第 10 册第一单元“春 意”里的第一课时，曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童 在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为 6/8 拍，二段体结构。第一段（8 小节）为齐唱，第二乐段为合 唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼 而集中。 本堂课将二声部合唱定为教学重点，并采取了“借班教 学”的形式，在一课时内完成。总体来说，有一些成功的尝 试，但也存在着许多需要改进的地方，现对其进行以下几个方 面的反思 一、备课思路 1.合唱是“重中之重”的思路偏差。 由于小鸟小鸟这首歌曲的二部合唱占了较大的篇幅， 涵盖了歌曲整个 B 部分，再加上班级合唱教学是我几乎不曾接 触的领域，在看到这个课题时，歌曲中的合唱部分就引起了我 的高度关注。我在设定教学目标、教学重、难点、教学过程 时，一切都以“合唱部分”的教学为主，将其视为本堂课的 第 1 页 共 9 页 “重中之重”我甚至认为要节省一切的时间来解决二部合唱 的问题，而歌曲齐唱部分的学习、情境的引导都应该以最简略 的方式及最短的时间来完成。然而从课堂的效果来看，这样的 思路是有所偏差的。首先，一节音乐课应该是完整地呈现一首 音乐作品，而不是“去头掐尾”的某一部份内容的学习，这样 会使教学失去平衡，也缺乏完整性。第二，忽略作品音乐形 象、情绪的引导，过分的强调技能、技巧，既没有达到对学生 情感态度价值观的培养，也无法调动学生学习的兴趣。 2.将教学目标细化到“班级合唱”的准确定位。 当我将“二声部合唱”的教学设为重点时，更是将目标细 化到“班级合唱”。因为普通合唱团的训练与班级合唱还存在 着很大的差异。普通教学班的孩子不像合唱团的孩子那样大都 具备较好的基础条件，能受到长期、系统的训练，所以他们的 起点不一样，接受能力也无法相比。因此，我在设定教学环节 时，一直紧紧围绕“班级合唱”来进行，避免过于专业化的训 练手法。在进入合唱之前，我设计了很多让学生逐渐适应多声 部旋律的环节，如先以比较形象的方式解释两条声部间的关 系、抗干扰聆听练习、与乐器配合唱、分别在两个不同的乐器 引导下唱等等，循序渐进地培养学生二声部合作的能力。从教 学效果来看，学生确实能够逐步适应多声部旋律的加入，有所 成效。 第 2 页 共 9 页 二、本节课的成功尝试 1、深入挖掘教材，在课堂中渗透对音乐的理性分析 在备小鸟小鸟这一课时，我首先对教材进行一个比较 全面和深入的挖掘，如歌曲的情感内涵、结构、创作手法、旋 律走向、二声部旋律间的关系等等，然后以图谱、画旋律线、 比喻等简单易懂的方式呈现给学生，既培养了学生理性分析音 乐的能力，也提高了课的深度。 2、抗干扰聆听练习 在进入这一堂课的二声部合作之前，我设计了一个“抗干 扰聆听”的训练，即将高、低两个声部的旋律分别用电子琴中 两种差异性较大的乐器音色进行录制，先让学生分别熟悉自己 的引导乐器，然后再同时播放两段旋律让学生听辨，培养学生 多声部的听觉能力，在能从两条旋律中听辨出自己声部的基础 上，再逐步尝试二声部的合作，效果较好。 3、根据学生的演唱灵活调配声部 在借班上课时，对学生的嗓音条件不了解，且由于时间的 关系，高、低声部都只能是临时按组分配。但这就存在着这样 一个问题有些音准不好的学生被分配到了低声部，而个别音 域较低的学生又被分在了高声部，难以达成较好的演唱效果。 针对这个问题，本节课进行了一个在分声部前，根据学生的演 第 3 页 共 9 页 唱现场调配位置的尝试，尽量将学生安排在其适合的声部，效 果较好。 三、本节课的不足之处 1、弱化了对歌曲情绪的引导 前面提到过，在设定小鸟小鸟这一课的教学目标时， 将合唱教学设为“重中之重”，以致于一堂课下来，除了合唱 这一部分，其它所有内容都被弱化，包括对歌曲音乐形象的分 析及情绪的引导这两个非常重要的方面，最后导致的结果是 学生的情绪没有被调动起来，对歌曲学习的投入度非常不够， 而且由于对音乐形象的体会也不够，难以通过歌声准确表达歌 谱的要求，最后反而影响了歌唱技能的掌握，没有达到预期的 效果。 2、教唱环节不够扎实。 在这节课中，不管是歌曲齐唱部分还是合唱部分的教唱， 都显得不够扎实。由于担心学生的识谱能力有限，不敢在唱谱 的这个环节进行细扣，只是带学生唱两遍感受音高，便直接套 入歌词演唱，且每次演唱都只是一带而过，缺乏层次感，没有 落实好重、难点的解决；另外，教唱过程中，一个声部练两次 后，又轮换另一个声部进行练习，原本对旋律的掌握就不够扎 实，再加上声部的交替学习过于频繁，学生容易混淆，不利于 其唱稳自己的声部。 第 4 页 共 9 页 3、过于“走教案” 回顾这一节课，最大的一个问题就是没有根据学生的实际 情况落实好每一个环节，过于“走教案”。如歌曲齐唱部分的 学习，在学生还没有掌握的情况下，就继续进入下一个环节， 导致后面完整演唱歌曲时，齐唱部分出现较大的音准问题。以 上的问题同样出现在后面的教学中，虽然每个教学环节的设计 都有其相应的作用，但没有落到实处，切实为学生的学习服 务，最后只是流于形式。 4、语调过于平淡 在进行这堂课的教学时，我还存在着另外一个问题，就是 语音语调过于平淡，缺乏抑扬顿挫的变化，不够生动，无法调 动学生的情绪，自己抛出的问题没有引起足够的关注。 四、改进方向 1、始终以音乐审美为核心，合理平衡技能与情感的关 系。 2、合理安排教学内容，确保一堂课的完整性。 3、注意教学过程中的“生成”，用心关注学生的 “学”，将“型教案”转化为“心教案”。 4、丰富自身语言及语音语调的变化。 5、始终保证对学生音准、音质等质量的要求。 篇二小鸟小鸟教学反思 第 5 页 共 9 页 一、本节课的主要目的能准确演唱小鸟，小鸟的合 唱部分，达到和谐统一。体验与感受观看动物狂欢节片 段，（1）狮子，模唱主旋律；（2）天鹅，随音乐舞蹈，模仿 天鹅动作。欣赏（白鸟朝凤）空山鸟语，感受（唢 呐）二胡的音色特点及丰富的表现力。 二、教学设计 本课的设计是由歌名导入歌曲，然后让学生齐读歌词体会 歌曲感情，初听歌曲感受歌曲情绪，分乐段学唱歌曲强调齐唱 合唱的概念，点出各乐的难点（节奏）。 三、成功的经验 在歌曲处理方面感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲所起 的作用，在表现歌曲时注意情绪的把握，并有感情地演唱歌 曲。但是在注意二部合唱的音准、声部的和谐、统一上做的不 是十分好，在以前的音乐课上对两声部的训练的比较少，由于 学生对两声部感到不愿意接触，课堂上我往往都是让学生通过 欣赏来了解多声部歌曲。由于有了以前对多声部歌曲的了解， 而小鸟，小鸟又是一首非常简单容易掌握的两声部歌曲， 在练习了几遍之后，有一部分同学已经能开始准确的演唱了， 还有一小部分同学需要在下节课中加强训练，直至掌握。 四、失败教训反思 第 6 页 共 9 页 在为小动物们编排舞蹈上同学们都显得不好意思，有的同 学能大方的站出来，但是大多数同学需要老师和同学们的不断 鼓励和帮助。 五、教学创新点 让歌与情节表演相结合，给学生带来一个轻松的学习环 境。