山西高职学校-音乐表演专业建设方案

山西艺术职业学院山西艺术职业学院 音乐表演专业建设方案音乐表演专业建设方案 根据教育部、 财政部 关于支持高等职业学校提升服务产业发展能力 的通知 （教职成[2011]11 号）精神，以及中央财政支持高等职业学校提 升专业服务能力基本要求，结合学院建设与发展“十二五”规划，依托文 化艺术行业背景， 我们与山西省歌舞剧院等单位进行了沟通与合作， 特制 订本专业建设方案，通过两年重点建设，促进专业与产业对接、课程内容 与职业标准对接、 教学过程与生产过程对接、 学历证书与职业资格证书对 接、职业教育与终身学习对接，全面提升高等职业学校专业建设水平、条 件装备水准和产业服务能力， 将音乐表演专业建设为适应山西区域文化经 济发展的、服务山西“文化强省”建设的、特色鲜明的、高端技能型人才 培养的基地。 一、专业建设基础一、专业建设基础 音乐表演专业成立于 1951 年， 在 60 年的发展历程中， 为社会输送毕 业生 3000 余人，现有在校生近800 人，2004 年被山西省教育厅确定为省 级高职高专试点专业， 是山西省高等艺术职业音乐表演专业人才的重要培 养基地。 师资队伍品质优良师资队伍品质优良音乐表演专业现有专任教师 83 名，其中，高级 职称 18 人，中级职称21 人，初级职称44 人；拥有硕士学历的22 人，在 读研究生 19 人，其余均为本科及大专毕业生。高级技术职务的教师占专 业课教师的 22；具有硕士学位的教师占专业课教师的 27； “双师型” 教师 34 人，占专业课教师的41；除此之外，从生产一线聘请了10 余位 具有较高理论水平和丰富实践经验的行业能手担任兼职教师。 目前已形成 一支素质优良、结构合理、社会声誉较高、充满活力的专兼结合的双师结 构教师队伍。 实训建设基础扎实实训建设基础扎实目前音乐表演专业已拥有现代化设备的远程教 室 1 个，多媒体教室1 个，综合实训室7 个，电钢琴实训教室2 个，音乐 实训教室 7 个，教学实训琴房 136 间，教学实训用钢琴 104 台，建立了山 西省歌舞剧院、山西省音乐舞蹈曲艺研究所、太原市歌舞团、太原一电厂 等事业和企业单位的 7 个校外实训基地。 校内综合实训室设备、 实习实训 资料齐全；校外实训基地运行正常，基本上可满足学生观摩、顶岗实训等 实践要求。 教学改革成绩显著教学改革成绩显著 多年来， 音乐表演专业全体教师围绕音乐表演专 业人才培养的目标， 依照我国高等艺术职业教育教学改革的要求， 加强学 院和系部组织的各种教研活动， 积极开展教学改革， 取得了显著成绩。 2004 至 2011 年，音乐表演教师共主持完成省级课题 10 余个，发表国家级、省 级论文 100 余篇，完成专业教材及辅助教材编写 4 部，其中，有一项课题 获山西省教育厅科技成果奖，并有多篇论文分获省级一、二、三等奖及优 秀奖，有3 名教师荣获文化部颁发的“区永熙音乐教育”奖；多名教师在 国际大赛、国家及省内的各项比赛中取得了优异成绩。2009 年，电声乐 队排练课程获省级精品课程，2010 年，声乐课程获省级精品课程。 为建立“院团合一”的实践教学基地，音乐表演专业组建的青年交 响乐团、 青年合唱团、 青年民族交响乐团坚持严格的技术训练和艺术实践， 排演了大量的中外艺术作品。师生艺术团先后应邀赴美国、加拿大、新加 坡、荷兰、比利时、法国、德国、俄罗斯、捷克等国参加艺术节活动，赢 得了观众与专家的广泛赞誉。 近年来， 青年交响乐团积极参加由国家教育 部和省教育厅举办的“高雅艺术进校园”活动，演出五十多场次，在全省 各高校引起强烈反响， 受到了广大师生的热烈欢迎和一致好评。 青年合唱 团在省文化厅、教育厅纪念建国60 周年、建党90 年以及“三晋之春”合 唱比赛中均获金奖。2009 年 5 月 26 日，青年交响乐团、青年合唱团承担 的省委宣传部主办的心中的太阳矿工大合唱在北京音乐厅演出， 这是一部我国合唱艺术史上具有划时代意义的大型合唱作品， 填补了我国 合唱史上歌颂煤矿工人的空白， 演出获得巨大成功， 受到社会各界广泛赞 誉。 二、专业发展与人才培养目标 1.专业发展 以山西区域经济文化产业发展对人才的需求为依据， 以 “加强素质基 础、提升就业导向、培优分层教学、促进全面发展”的音乐表演专业建设 为理念，以学院探索的“课堂教学艺术创作艺术实践社会检验”艺 术人才的培养模式为基础，坚持服务与发展相结合，明确人才培养目标， 充分发挥我院 “院团合一” 办学特色， 进一步深入表演团体一线实践演出， 顶岗实习，加大实训力度。推进中高职衔接，积极探索技能型人才系统培 养的制度和形式， 促进中等和高等职业教育协调发展。 积极推行任务驱动、 剧目教学，探索学做一体的教学模式。建立和完善“双师”结构教师队伍 培养和评聘制度，改进师资队伍结构，使教师队伍学历结构、职称结构、 学缘结构更加科学、 合理， 构建德艺双馨的专业教学团队； 建立就业单位、 艺术行业、 学生及家长共同参与的第三方人才培养质量评价制度， 提高专 业声誉，增强专业吸引力。 2.人才培养目标 音乐表演专业的人才培养目标是 培养拥护党的基本路线， 适应社会 主义文化事业和文化产业需要的， 掌握音乐专业必需的基础理论知识和基 本技能的，德、智、体、美全面发展的，能从事演唱（演奏） 、教学、辅 导等岗位工作的高端技能型音乐表演专业人才。 三、专业建设内容三、专业建设内容 （（1 1））. . 推进校企对接，加强协同合作推进校企对接，加强协同合作 2001 年至今，音乐表演专业与山西省歌舞剧院、山西省音乐舞蹈曲艺 研究所、太原一电厂、西山煤电集团等相关企业（行业）建立了 7 个校外 实训基地。通过与这些基地的合作，学生进行实训和顶岗实习，使音乐表 演专业能够明确把握行业发展对人才的需求， 明晰人才培养目标， 与企业 （行业）共同制定专业人才培养方案，实现专业教学要求与企业（行业） 岗位技能要求对接。在考核机制上，通过职业技能鉴定考试，推行“双证 书”制度，实现专业课程内容与职业标准对接。在教学过程中，引入演出 团体和企业（行业）的新技术、新技巧，校企共同开发专业课程和教学资 源，将学校的教学过程和企业（行业）的生产过程紧密结合，校企共同完 成教学任务。 （（2 2））. . 探索系统培养，推进中高职衔接探索系统培养，推进中高职衔接 音乐表演专业通过以人才培养方案为载体，加强与中等职业层次教育 的合作，注重中等和高等职业教育在培养目标、专业内涵、教学条件等方 面的延续和衔接，系统设计、统筹规格课程开发和教学资源建设。 2009 年，招收五年制特色中专小班，以民族打击乐为主，在教学过程中始终注 重其与高职层次的对接，明确教学重点，为高职教学打好专业基础；调整 课程结构和内容，实现中职与高职的课程衔接；不断完善教学管理，改革 评价办法和招生考试制度， 在实践中探索中等和高等职业教育衔接、 贯通 的人才培养通道。 （（3 3））. . 强化实践育人，推动教学改革强化实践育人，推动教学改革 系统设计、实施生产性实训和顶岗实习，探索建立“院团合一”形式 的实践教学基地， 推动实践教学改革。 音乐表