特殊家庭子女教育工作总结

特殊家庭子女教育工作总结特殊家庭子女教育工作总结 随着科技的飞速发展，社会经济和文化的迅速变革，越来越 多的特殊家庭子女进入学校，给学校的教育工作带来了新的问题 和压力，因此，我校为适应新形势的发展要求，结合教育局的文 件精神，制订了有效的措施和方案，在全体教师的共同努力下， 得以正确的实施，为构建和谐教育，促进教育均衡发展，起到了 一定的积极作用。现就本年度的工作情况作以下总结。 一、取得的成绩一、取得的成绩 1、加强领导，建立制度保障。 学校建立建全了特殊家庭子女教育工作领导机构，高度重视 这项工作的开展和实施，实行包保责任制，通过调查、家访、帮 扶等活动形式，有计划，有组织地进行开展工作，真正做到领 导重视、责任明确，工作务实，收效显著。 2、加强师资培训，提高教师的认知水平。 教师是施教者，教师的一言一行都会对学生产生深远的影响， 他们的情绪、心理健康水平也会直接作用于学生。因此，教师对 心理健康教育的认识及自我心理调适的能力是学校心理健康教育 顺利进行的保证。为提高本校教师对心理健康教育的认识，明确 当前教育发展的要求，举办心理健康教育培训会，认真组织全体 教师进行学习， 学校还要求每一位教师认真阅读有关心理健康教 育方面的书籍。在不断的学习中，我校的教师对小学生心理健康 教育的目的、意义、教育的原则及方法等方面有了一定的了解。 对特殊家庭学生与当地居民学生一视同仁，不歧视他们，甚至给 他们以更多的关爱。 3、营造“爱”的校园氛围。 学校是对学生成长影响最直接的环境因素之一。宽松、和谐、 健康、文明的校园氛围有利于学生充分发挥潜能，形成健全的人 格。因此，我校领导很注重营造良好的育人环境，注重让学生体 验到来自教师的关心和爱护。每一位班主任，经常找特殊家庭学 生家长座谈，更多地了解学生的思想动态，找到切实可行教育点； 每一位教师都力求做到微笑面对学生，特别是单亲家庭或离异家 庭子女，认真聆听孩子的心声，宽容对待学生的过错，善于发现 学生身上的闪光点，不忽略发生在他们身上的小事。老师并没有 因为他们生活在不健全的家庭中而歧视他们、放弃他们。学生在 学校中受到的是鼓励，感到的是爱，得到的是信心。学生在这样 的氛围中容易形成积极的自我概念，这是他们能够健康成长的有 力保障。 2 单亲家庭子女、父母离异家庭子女往往缺少完整家庭的爱， 心灵受到创伤带来精神压力大，有的往往性格孤僻，心境忧郁， 意志薄弱，自由散漫，缺乏进取心，学习较差，破罐子破摔。他 们既自卑，又很自尊，不愿与同学交往，不能正确地把自己置身 于班级群体中，常常处于孤独状态。老师应该把关爱多给单亲家 庭子女，热情关心他们，以弥补他们在家庭中缺少的情感交流。 对单亲家庭子女而言，他们更渴望老师无私的爱，为此，更要加 强师生间的情感交流。首先要在全面了解的基础上去深入理解这 些孩子， “理解是改变偏执的良药”苏霍姆林斯基语。 教师只有理解 了单亲家庭子女的苦楚，才会产生宽容心，才会去关爱他们。现 在在校生中大多是独生子女，他们一出生就生活在父母的百般呵 护下，一旦家庭发生变故，父母的关注产生偏离，他们一夜之间 忽然发现自己不再重要，心理失衡就产生了，各种异常行为的出 现也就难免了。面对单亲家庭子女的异常心理和行为，教师切忌 工作方法粗暴，必须用理智去冷却心火，用理智的理解走进事实， 细心了解单亲家庭子女的全面情况，做到因材施教。教师要走近 他们，了解他们的个性，可以是正面观察，也可以从侧面了解。 正面观察就是老师要经常注意单亲家庭子女的表现， “察其言， 观其 色， ”及时发现问题， 注意寻找机会和他们谈心， 从中找到单亲子女 心理失衡的轨迹。侧面了解主要是听取同班同学的反映，前任老 师的介绍或进行家庭访问。部分单亲家庭子女不愿把心理问题暴 露给老师，正面观察收效不大，侧面了解却能掌握真实的情况。 3 只有老师尤其是班主任本着博大的胸怀走近单亲家庭子女，掌握 每个单亲家庭学生的真实情况，才能帮助他们健康成长。 其次，帮助单亲家庭子女、离异家庭子女正确对待家庭变化， 消除逆反报复心理。父母离婚或一方死亡，那是迫不得已的事， 其中苦衷做儿女的有时无法理解，要学会包容，学会体谅父母。 教师要设法多方疏导， 譬如与孩子谈心时说 “当前社会不同家庭结 构是客观存在的，父母离婚、再婚是每个公民的权利，做儿女的 不应该太让父母难堪。父母永远是你的父母，要记住父母对你的 养育之恩，还要尽最大努力去孝敬他们，孝敬父母是中华民族的 传统美德。每个子女都应该尽到对家庭的责任，长大了还应尽到 对社会的责任。 ”孩子如果学会了正确对待家庭， 那么他看社会的眼 光就会柔和一些，逆反报复心理也会逐渐消除。 4、在各学科中渗透心理健康教育。 心理健康教育首先是发展性教育，它不是孤立存在的，而是 应渗透于学校教育的每一个方面。本校的任课教师以自己学科的 特点出发，关注学生身上的情绪变化，适时地、有针对性地对学 生进行教育，这是本校对学生实施心理健康教育的主要途径之一。 5、建立资助制度，开展“特殊家庭学生帮扶工程” 。 4 对困难家庭子女，我校设立助学金、奖学金，减免住宿管理 费，免费提供教科书。在校园内开展“一帮一” 、 “手拉手献爱心” 、 等形式的活动。主动联系机关团体、企事业单位和公民个人捐助， 切实解决特殊家庭子女就学难问题，杜绝特殊家庭子女流失现象 发生。 6、通过我校全体师生的共同努力，我镇共有初中阶段 34 名 特殊家庭子女，全部得以落实就学问题，无一人辍学。 二、特殊家庭学生教育工作所面临的主要困难和问题。 1.特殊家庭教育工作任务重、难度大。 2．特殊家庭教育工作的重要性和必要性还认识不到位，还没 有形成全社会共同参与家庭教育的良好局面。 3.家教观念和家教方法有待进一步转变。 4.家庭教育知识需求较高而家庭教育水平偏低。 5.互联网和一些传媒中含有的色情、暴力、赌博、愚昧迷信的 内容，严重腐蚀未成年人的心灵；社会上一些领域道德失范、诚 信缺失、假冒伪劣、欺骗诈骗、封建迷信、邪教和黄赌毒等社会 丑恶消极现象也给未成年人特别是单亲或离异家庭子女带来了很 大的负面影响。 6.家教工作发展不平衡， 广大农村和边远地区的家庭教育工作 还有待开发和加强，家教工作还没有形成规模。城乡之间家教工 作差距明显，特别是贫困山区家庭教育缺乏新思路、新方法；单 5 亲、特困、流动人口等特殊家庭的子女教育难度大。 7.由于我校财政困难，没有针对特殊家庭教育工作专项经费。 三、改进措施三、改进措施 1、针对特殊家庭学生教育还不够完善，还需不断总结经验。 2、要联合政府职能部门、家校组织，齐抓共管。 3、加强对学生网络学习管理教育。 4、扩大对特殊家庭子女教育经费投入，提供经济保障。 金川镇中学 2009 年 10 月 20 日 6