感统训练方法

精品文档 明天穿袈裟明天穿袈裟 12.04 213912.04 2139 4646．．能走完能走完 1 1 个有个有 5 5 项步骤的障碍路径；（项步骤的障碍路径；（4-54-5）） 训练目的加强身体控制及平衡能力，增进动作企画能力。训练目的加强身体控制及平衡能力，增进动作企画能力。 训练要求孩子能独自走完一个有训练要求孩子能独自走完一个有 5 5 项步骤的障碍路径。项步骤的障碍路径。 难度设置难度设置a a开始时只设置开始时只设置 2-32-3 个障碍物（跨过玩具、绕过椅子、爬过桌子）。个障碍物（跨过玩具、绕过椅子、爬过桌子）。B B设置设置 5 5 个障碍物，引入奖励物。个障碍物，引入奖励物。 帮助给予帮助给予1 1开始时成人先做示范，然后陪同孩子一起进行训练，要有及时、足够的身体和口头提示；开始时成人先做示范，然后陪同孩子一起进行训练，要有及时、足够的身体和口头提示；2 2鼓励孩子自己做，鼓励孩子自己做， 并给予适当的提示；并给予适当的提示；3 3鼓励孩子与其他孩子以竞赛的形式进行训练。鼓励孩子与其他孩子以竞赛的形式进行训练。 4747．．能用脚尖站立能用脚尖站立 1010 次，次，4848．．每次站立每次站立 3 3 秒钟；（秒钟；（4-54-5）） 训练目的腿部运动能力、重心及平衡能力。训练目的腿部运动能力、重心及平衡能力。 训练要求让孩子双脚脚跟着地，脚尖掂起地站立，每次站立训练要求让孩子双脚脚跟着地，脚尖掂起地站立，每次站立 3 3 秒钟时间。秒钟时间。 难度设置难度设置a a开始时让孩子扶着墙壁或椅背站立；开始时让孩子扶着墙壁或椅背站立；b b让孩子尝试徒手站立。让孩子尝试徒手站立。 帮助给予帮助给予1 1可以在墙壁上孩子掂脚可触及的地方挂一奖励物，鼓励孩子掂起脚去拿取；可以在墙壁上孩子掂脚可触及的地方挂一奖励物，鼓励孩子掂起脚去拿取；2 2给孩子数数，让他给孩子数数，让他/ /她知道要站多她知道要站多 长时间。长时间。 4949．．能在能在 2020 厘米宽，厘米宽，5050．．1010 厘米高的平衡木上行走而厘米高的平衡木上行走而 5151．．保持平衡；（保持平衡；（3-43-4）） 训练目的增进孩子的平衡能力。训练目的增进孩子的平衡能力。 训练要求让孩子在不扶持，保持身体平衡的情况下走，走过规定尺寸的平衡木。训练要求让孩子在不扶持，保持身体平衡的情况下走，走过规定尺寸的平衡木。 难度设置难度设置a a只走一半的距离；只走一半的距离；b b走完全程；走完全程；c c单手持物走；单手持物走；d d双手持物走。双手持物走。 帮助给予帮助给予1 1开始时成人需要反复做示范，并跟在孩子后边走，给予身体协助，如拉着孩子双手或扶其双肩；开始时成人需要反复做示范，并跟在孩子后边走，给予身体协助，如拉着孩子双手或扶其双肩；2 2成人站在平成人站在平 衡木一旁，孩子行走时拉着他衡木一旁，孩子行走时拉着他/ /她的一只手给予扶持；她的一只手给予扶持；3 3只在需要时给予扶持。只在需要时给予扶持。 2006-9-52006-9-515161516爱朵儿爱朵儿 5252．．能连续拍球能连续拍球 3 3 次而次而 5353．．球不球不 5454．．弹走；（弹走；（4-54-5）） 训练目的加强手臂的控制能力，发展手眼协调能力。训练目的加强手臂的控制能力，发展手眼协调能力。 训练要求孩子能连续拍训练要求孩子能连续拍 3 3 次中型球（篮球大小的球）。次中型球（篮球大小的球）。 难度设置难度设置a a只拍只拍 1 1 次；次；b b拍拍 2-32-3 次；次； 帮助给予帮助给予1 1 训练者拍一下，等球弹起后把着孩子的手拍一下；训练者拍一下，等球弹起后把着孩子的手拍一下；2 2把着孩子的手教孩子拍把着孩子的手教孩子拍 2-32-3 下，球要尽量弹高，便于孩子的下，球要尽量弹高，便于孩子的 手有足够的时间调节手有足够的时间调节 5555．．挥动球拍打悬挂在儿童肩膀水平位置的悬挂物（玩具或挂球）；（挥动球拍打悬挂在儿童肩膀水平位置的悬挂物（玩具或挂球）；（4-54-5）） 训练目的手眼协调能力，动作企画能力，空间概念。训练目的手眼协调能力，动作企画能力，空间概念。 训练要求让孩子用儿童羽毛球拍或者吹涨气的棒球棍，挥拍（棒）打前方孩子肩膀高的悬挂物。训练要求让孩子用儿童羽毛球拍或者吹涨气的棒球棍，挥拍（棒）打前方孩子肩膀高的悬挂物。 难度设置难度设置a a先让孩子练习挥拍先让孩子练习挥拍 （棒）（棒） 的姿势；的姿势； b b手把手地教孩子击中悬挂物体；手把手地教孩子击中悬挂物体；c c让孩子独立练习；让孩子独立练习；d d 让孩子连续练习。让孩子连续练习。 帮助给予帮助给予 5656．．双脚被提起时，双脚被提起时，5757．．可用双手向前走路；（可用双手向前走路；（4-54-5）） 训练目的增强手臂力量和协调能力。训练目的增强手臂力量和协调能力。 训练要求让儿童趴在地上，双手和双膝接触地面，成人则在儿童身后握其双足足踝，示意儿童用双手交替运动往前爬。训练要求让儿童趴在地上，双手和双膝接触地面，成人则在儿童身后握其双足足踝，示意儿童用双手交替运动往前爬。 难度设置难度设置a a先让儿童习惯被提起双脚的姿势；先让儿童习惯被提起双脚的姿势；b b鼓励儿童向前走鼓励儿童向前走 1-21-2 步；步；c c训练至儿童能自如地向前走。训练至儿童能自如地向前走。 帮助给予帮助给予1 1以游戏的形式帮助孩子习惯被短暂提起双脚的姿势和感觉；以游戏的形式帮助孩子习惯被短暂提起双脚的姿势和感觉；2 2延长提起孩子双脚的时间；延长提起孩子双脚的时间；3 3鼓励孩子尝试向前鼓励孩子尝试向前 走，用食物或其他孩子喜欢的方法来强化。走，用食物或其他孩子喜欢的方法来强化。 5858．．跑向滚动着的球，跑向滚动着的球，5959．．把球向前踢；（把球向前踢；（4-54-5）） 。1欢迎下载 精品文档 训练目的动作企画能力、方向感。训练目的动作企画能力、方向感。 训练要求让孩子边跑边踢滚到他训练要求让孩子边跑边踢滚到他/ /她脚下的中型或小型球。她脚下的中型或小型球。 难度设置难度设置a a先用中型球练习，孩子的技巧熟练后再用小型球练习；先用中型球练习，孩子的技巧熟练后再用小型球练习；b b 开始时训练人员以极慢的速度把球滚到孩子脚下并示意开始时训练人员以极慢的速度把球滚到孩子脚下并示意 孩子踢球。孩子踢球。c c必要时可给予适当的身体帮助及提示，如另一成人站在孩子身后一手扶着他必要时可给予适当的身体帮助及提示，如另一成人站在孩子身后一手扶着他/ /她的身体，一手（或脚）推动他她的身体，一手（或脚）推动他/ / 她的右脚。她的右脚。 帮助给予帮助给予 明天穿袈裟明天穿袈裟 12.04 214012.04 2140 6060．．双手接住从双手接住从 1 1 米远弹来的中型球；（米远弹来的中型球；（4-54-5）） 训练目的手眼协调能力和运动企画能力。训练目的手眼协调能力和运动企画能力。 训练要求孩