师德培训讲稿

三塘镇川硐小学师德师风学习材料 时间2017 年 9 月 11 日 地点教师办公室 主持人周松 学习内容爱心与责任 培训内容 通过 班主任工作艺术， 主要在于 “一则” 、 “二感” 、 “三言” 、 “四通” 、 “五心” 、 “六法” 、 班主任工作创新感悟细节中做宽容，宽容中做细节等两篇文章教育引导教师敬业爱岗， 忠于职守，乐教敬业，甘于奉献，并为全体教师提出新的希望和要求。希望通过此次师德教 育活动，切实解决好当前我校师德师风建设中存在的突出问题，不断提高我校师德师风建设 的整体水平，着力塑造我校教师的优良形象。 班主任工作艺术，主要在于“一则” 、 “二感” 、 “三言” 、 “四通” 、 “五心” 、 “六法” 。 在全国中小学班主任工作创新论坛上的讲座（摘要） 一则就是一条教育原则爱与严。 以爱动其心，以言导其行。严格也可以用尊重民主平等信任的方式来表达。 二感 就是对于你的本职工作要有责任感，对教育事业要有使命感。 光有责任感做好本职工作还不行，教师还要有使命感，所谓使命感就是站得高看得远。 教育是超前性的， 你必须想到你今天的学生在未来能否用他的双手撑起中国头顶上这片蓝天。 是不是以中国融入世界了，在交往过程中成为一个强手。在你今天的教育当中就注入一点未 来。这样他才能真正成为未来的人才，就是教育的责任感和使命感。 三言 第一言，对班主任工作，要求自己做到“没有不合格的学生，只有不合格的教师” 。 我们的老师如果有这样一种理念的话，当班主任的时候就不会出现把问题推卸给家长， 把责任推卸给学生。我们就会想方设法地，从自身的改变做起。然后创造出教育的奇迹，这 是对班主任工作。 第二言，对你的学科教学，要求自己做到， “没有教不会的学生，只有不会教的老师” 。 教师要有这种理念，在你的学科教学中，尽可能地想方设法培养出适合学生的教育。而 不是让学生去适合你。 第三言 ，借用陶行知先生的一句话教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学 生。 把能培养出值得我崇拜的学生当成我教师最大的成功与快乐。人的一生最重要的是自知 之明，最重要的是评价自我，别人怎么评价都不是主要的。一切身外之物都是虚的，最重要 的是你怎么评价自己。如果你不能够正确评价自我的话，你就会被周围的一切所干扰，难以 守住你心灵的这块净土哇。教师最大的追求，不能不提物质，但不能无休止地谈物质，人生， 最无止境的追求就是精神生活。教师一生无法比拟的精神财富就是你的学生，尤其是那成功 的学生。 四通 第一通通晓班主任工作。干一行通一行，你要对你所从事的班主任工作要通晓。 第二通通晓学科教学，学生不会因为你班带的好而课教的差而原谅你；也不会因为你 课教的好班带的差而迁就你。两者教书育人缺一不可。 第三通通晓相关学科。除了教育教学以外，与做人相关的，你都要有所了解。你这样 站在讲台上，才会触类旁通，你的语言才会永远富有魅力，吸引着学生，感召他的心灵。 第四通 通晓教育科研。 五心 第一心爱心没有爱就没有教育。教师要有爱心。 第二心信心信心＋实干＝成功。要想获得成功，你先要有信心，有信心你就成功 了一半。再加上脚踏实地的实干你就成功了。 第三心专心专心致志地做一件事，一定会取得成功。 第四心恒心教师必须持之以恒的做你的工作，不能够半途而废。这个世界上没有 人能够打败你，能打败你的只有你自己。你在做事情的时候经常遇到困难就退缩了，你半途 而废了，你不要怨天尤人。所以我们要咬定青山不放松，永远坚持做你的这项工作，最终就 能有你可喜的成果了。 第五心虚心在什么情况下都要保持一个向别人学习的心态。那么你就能够永远的 不落伍。 六法就是六个教育的技巧 第一个技巧“优良环境的感召法” 所谓优良环境，就是指自然环境和人文环境。自然环境就是指优美的校园，和谐的班集 体。人文环境就是指师生关系和生生关系。师与生之间是民主平等和谐朋友加同志式的，这 样一种关系。生与生之间互助合作平等这样一种关系，那么这样一个集体，这样一种环境就 是优良的，就能够感召你的学生愿意到学校来，愿意到班级来，愿意参与你的教育教学。 第二个教育的技巧“虚功实做的导行法” 虚是虚实的虚，功是功能的功。 第三个教育的技巧“捕捉兴奋点的磁性法” 善于捕捉学生兴奋点的老师，你的班主任工作能产生磁性，能深深吸引住你的学生。 第四个教育的技巧抓住教育时机的功倍法 善于抓住教育时机的老师，你的班主任工作常常产生事半功倍的效果。 第五个教育技巧“三位一体的互促法” 所谓三位一体指的是什么就是指班主任老师能不能调动起学校、家庭、社会三者的力 量，使三者成为一个整体共同参与教育，说起来难，做起来并不是很难的事。 最后的一个教育技巧“自我教育的内驱法” 列宁曾经说过人类最高境界的教育是自我教育。怎么让孩子在学校完成由他律到自律 这是班主任教师最重要的一项工作。 班主任工作创新感悟 细节中做宽容，宽容中做细节 一个好的班主任一定要注重营造一个有感情的班级集体， “放了春风收夏雨” ，班主任工 作要细节中做宽容，宽容中做细节，宽容学生会使我们的教育更有效,细节必然唤起学生对班 主任的亲近、信赖、仰慕和敬佩。 “细节中做宽容，这是班主任工作创新的策略” 魏书生老师有一段话 “行为问题多的学生，他们的心灵就像蒙上了一层晶莹透亮的冰， 若教师对他们冷， 他们就硬， 只能用我们教师真诚的宽容之心才能够融化他们教师应具备 进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息，而应该在学生心灵世界 中耕耘、播种、培育、采摘，流连忘返” 。我想如果说能够成为老师是一种荣幸的话，那 么，能做班主任便是一种快乐，班主任能够走进学生的心灵天堂，那是一种幸福。 1．宽容是班主任对待班级工作的一种积极、灵活、适应的教育态度 宽容是一种崭新的教育理念，是对待教育工作的积极态度，更是做一名好教师的时代责 任，是新时期教师形象集中而完美的体现。宽容是服务学生这一新型师生关系的标志. 培养学生情商，教师应以“善”为根本，表现宽容的本质，教师应允许学生出现过失。 教师“为善”的始终目的就是给学生营造一个充满自由快乐的成长环境，让学生不同的心智 在学校得到最大程度的展露。正如哈佛大学的例子，哈佛的魅力就在于“在哈佛的课堂，是 没有惟一正确的答案的” 。答案尚且不求惟一，何况我们面对不同性情、不同阅历的学生 2．宽容是班主任的一种心境、涵养、气质、崇高的工作境界 宽容，是当教师的一种心境，一种涵养，停留在我们脸上的笑意是宽容，永驻在我们教 师心田的是爱意，这就是包容着博大、精深、深厚而永久的教师人格的宽容，这种宽容是教 育的精湛艺术，这种宽容是具有鲜明时代特征的人文关怀和熏陶感染，这种宽容能触摸到学 生灵魂的深处，能激起学生心灵的强烈震撼，让他们对成长经历，对学习有最深刻的切肤之 感。 3、宽容不是高压，宽容也不是纵容。 宽容是要用心去接近学生，是要用坚持不懈的毅力去感动学生。老师要敞开自己的胸怀， 去承认、去接受、去容纳学生身上的缺点与不足，然后带着您博大的爱去认识他们，去帮助 他们，去转化他们。只要老