幼儿园大班蒙氏教案：走线活动

工作名称认识蒙氏教师、走线、工作 毯取放、坐姿 工作准备走线用的线、工作毯、椅子 直接目的学习基本走路的方法、地毯 的正确搬运， 协调性。大肌肉运动、 懂礼节、 学习和他人交往。 间接目的独立性和专注力，运动机能 调整 操作过程 1.教师自我介绍，并用三种打招呼的方 式与幼儿打招呼 （1）双手交叠放与双腿前，双腿并拢， 弯腰 45 度，说“你们好” （2）标准站立姿势，右手举起，打招呼 “你们好” （3）双腿并拢，弯腰 45 度，伸出右手 作握手姿势“你好” 2.开始走线，放音乐，教师带领幼儿站 到线上，距离适中。教师作出标准的姿势让 幼儿模仿.双手掐腰，右脚先迈步子，脚尖对 准脚跟。根据音乐节奏调整步伐。走线过程 中换手部姿势双臂侧平举、双手搭肩等。 3.走线结束开始取椅子，幼儿用右手侧 身拿椅子，轻拿轻放。 4.教师讲解取工作毯的姿势， 教师示范 手部姿势四指在外大拇指插入毯心内拿起 工作毯，横向拿毯。幼儿取毯时按顺序。 5.铺毯 幼儿走到两条控制线中间站好， 将工作毯一端对其控制线平放在地，边铺便 用双手整理。结束后到毯侧面站好。 6.取工作垫幼儿按顺序从过道取工作 垫，手部姿势四指在外大拇在里，插到垫 与垫的空隙内取垫，双臂自然垂直，走回位 置铺垫。 吸引力两只脚的交替运动、竖立搬 运、直视对方脸 错误订正离线、搬椅子时发出声音、 地毯松开或落下、没有看 注意事项幼儿姿势是否标准。 备注幼儿首次接触蒙氏教育，对于新 的事物幼儿抱有丰富的兴趣。 但是幼儿在走线的过程中很容易偏离 线，弯腰低头看线。速度不一致，两名幼儿 之间的间距掌握不好。幼儿铺毯时很容易急 躁，将卷好的工作毯一下就打开铺好。没有 秩序性，在以后的课中需要训练幼儿的耐性 和秩序性。养成做事有条理的习惯。 工作名称抓的工作（五指） 工作准备托盘内装两个同样的素色 碗，其中一个碗内装玻璃珠 直接目的练习五指的灵活性，发展手 眼协调能力。 间接目的培养专注力和独立性。 操作过程 1. 走线 （1）配班教师控制音乐，主班老师带领 小朋友们走线。 （2）请小朋友们站在线上。随固定音乐 走线。 （3）主班老师可根据小朋友的进步变换 姿势，如，手位变换（要和上个课时保持一 致） ，本次课程要注意小朋友的形体气质练 习。 （4） 走线结束后， 请小朋友们坐在线上。 2. 教师展示 （1）教师跪姿，手自然放在腿上。介绍 工作“今天老师展示的工作是五指抓。 ” （2）先拿出托盘中左边的盛珠子的碗， 放在工作毯上，再拿出右边的空碗，放在刚 才碗的右边，把托盘放在工作毯的右下方。 恢复跪姿。 （3）左手扶碗，伸开右手五指，向幼儿 展示五指抓的动作，在空中抓握后慢慢移向 左碗中，五指合拢，将手中的珠子抓起，平 移到右碗上方， 手指张开， 将珠子放入碗中， 请幼儿观察手指张开的状态。 （4）几次后邀请幼儿尝试。教师进行再 示范，直到将左碗中玻璃珠全部移到右碗 中，再换手从右碗抓到左碗中。 （5）练习完毕后，请幼儿协助整理将教 具归位。并在教具架前再次强调教具的位 置。 3. 自由工作 （1）请小朋友们每人取一块工作毯，铺 好。 （2）到教具架前自由选择工作材料。 （3）教师指导并做观察记录。 吸引力抓的动作和彩色的玻璃珠 错误订正根据正确的手势。 备注由于幼儿刚刚接触蒙氏教学，所 以在教师展示的过程中幼儿可能会不习惯 教师的教学展示中缺少过多的语言提示，所 以在实际操作的过程中手部的姿势会出现 错误。这个时期的小朋友喜欢重复操作，不 要阻止小朋友选择同样的材料。对于选择不 同材料的小朋友进行鼓励指导，激发幼儿完 成工作的兴趣。但是要注意给幼儿安静的工 作环境。