幼儿园文化建设年发言材料

注重园所文化建设注重园所文化建设不断提升办园品味不断提升办园品味 xxxxxx 幼儿园“学校文化建设创新年”发言材料幼儿园“学校文化建设创新年”发言材料 为了认真贯彻执行县局关于在全县开展学校文化建设创新年活动 的实施意见精神，进一步推动园所文化建设。xx 年，我们将重点围绕 “学校文化建设五个方面”的要求，结合我园实际，开展好以下五个方 面的工作。 一、坚持理念与发展的统一，构建积极进取的精神文化。一、坚持理念与发展的统一，构建积极进取的精神文化。 完善理念文化系统。完善理念文化系统。建园初，我们认真贯彻规程和纲要精 神，结合本园实际，确立了“以人为本、尊重个性、开发潜能、全面发 展”的办园理念和“自主、创新、文明、合作”的办园目标。 今年我们将在办园理念的指引下，建立我园文化理念系统。 园风团结、友爱、风正、人和 教风快乐、自主、平等、向上 学风乐学、善思、诚实、自信 园所愿景教育一个孩子，影响一个家庭，带动整个社会。 教师文化尽责关爱厚积善思 幼儿文化大爱大勇大智大学大气 家长文化尊重宽容信任互助 完善形象识别系统。完善形象识别系统。在幼儿园形象标识建设上，我们已经设计了体 现办园理念的园徽、园服，今年我们打算挖掘校园文化精髓，创编凝聚 园所精神的园歌，使其成为 x 幼的生动标志。引导幼儿在唱园歌、穿园 服、戴园徽中传承学校文化精神。 1 二、坚持环境与课程的整合，构建以园为本的课程文化。二、坚持环境与课程的整合，构建以园为本的课程文化。 （一）以环境育人为本，开发幼儿园班本课程。 我园从 x 年开始尝试环境育人模式的探究，至今已经积累了大量的 实践素材。（x 年立项的国家、省“十一五”课题xxx的研究，课题 成果荣获省级教学成果二等奖，国家“十一五”课题研究成果一等奖， 结题成果出版发行，形成了“环境育人”的办园特色，研究经验在全国、 全省推广。）为了使课题研究向纵深发展，xx 年我们又进行了“课程班 本化研究”的实践与探索，并在此基础上确立了xxx 课程开发与实施 研究 ，该课题被中国学前教育研究会立项为“十二五”课题。今年，我 们将依托课题研究，有效的把环境教育与班本课程相整合，对环境育人 班本课程内容体系、实施策略进行深入、细致地研究，最终形成具有我 园特色的环境育人班本课程，打造出特有的品牌文化，在全省乃至全国 打开知名度。 （二）以园本教研为依托，推进班本课程实施。 近年来，我们通过教科研有机结合、集体备课、一课三研、案例研 讨等形式多样的园本教研活动，引领广大教师在教中研，在研中教，使 教科研活动真正成为促进教师专业化成长的主阵地。 尤其是自 x 年以来， 我园实施的集体备课制度，通过实行集体备课与个性化教研相结合的形 式（有针对教师课堂教学水平提高的，有针对具体领域教学方法开展研 究的） ，发挥了集体、小组教研的作用，丰富了教研内涵，探索出的“研、 学、训一体化”的和谐高效路径，锻造出了一支复合型教师队伍。园本 教研经验在全省“十佳”幼儿园园长论坛暨第二届园长大会上进行了典 型发言。今年，我们的园本教研将在传承的基础上搞好创新，继续开展 2 好集体备课及个性化教研活动，实施教研活动目标考核制，强化过程性 管理，提高教研质量。 （三）以和谐课堂构建为载体，丰富班本课程内涵。 自建园以来，我们深入贯彻纲要精神，充分挖掘和利用园本、 节日、家庭、自然及周边人文资源，开展教育活动，尤其在“十一五” 课题研究中，经过系统的研究，构建家庭、社区、幼儿园三位一体的大 教育体系，促进了幼儿健康快乐地成长。今年，我们将在此基础上，以 区角活动的开展作为教育活动的重点，实现区角活动与主题活动、课题 研究的有机融合，发挥区角活动对幼儿发展的价值。具体措施是对各 班区角活动的目标定位、内容确立、环境创设、材料投放、教师指导与 评价等方面进行探索与实践，并加强班级间、年级组间的区角活动观摩 与交流，取长补短，经验共享，推动区角活动的有效开展。 三、坚持人本与科学的融合，构建以人为本的制度文化。三、坚持人本与科学的融合，构建以人为本的制度文化。 幼儿园实行层级、制度、民主、人文四级管理体制，强化以人为本 的管理理念，寓管理于服务之中，为幼儿健康成长提供制度保证，形成 民主、科学、规范的管理体系。 （一）实施人本管理，修订完善原有制度。 遵循“以教师为本、幼儿为本、家长为本”的原则，借助教代会、 家委会对原有的 x 类职责 x 种制度进行修订和完善，做到制度健全、规 范、科学，切合幼儿园实际，体现办园理念、办园特色；实施班主任、 教研组长竞争上岗制度，建立积极、健康、文明的制度文化，营造幼儿 园良好的人文氛围。 （二）实施科学管理，建立规范的落实和监督机制。 3 在完善各项规章制度基础上，加强过程管理、目标管理和细节管理， 遵循“刚柔相济”的原则。在硬性管理上，建立监督和考核机制，形成 “制度管人”的管理方式，营造积极向上的文化氛围，切实提高各项制 度的执行力；在柔性管理上体现人文关怀，因人而宜、因时而宜、因事 而宜，坚持以人为本、以工作实效为本的原则，突出教职员工的个性化 和创造力，激发其工作的成就感和愉悦感，将目标内化为每个教职工的 自觉要求，变“被动管理”为“主动管理” ，形成规范、和谐的工作环境， 提高管理成效。 四、坚持绿色与人文的融合，构建温馨生态的环境文化四、坚持绿色与人文的融合，构建温馨生态的环境文化。 （一）挖掘本园优势，建设绿色生态的户外环境。 我们在幼儿园环境文化建设中树立环境育人“本色”理念，充分利 用得天独厚的自然环境优势，构建绿色生态家园，使幼儿园空间设计与 校园文化建设和谐共生。因地制宜地开辟了自然游戏区（绿色长廊、福 娃亭、荷花亭、 吊桥、水池、沙池、足球场地）和自然活动场地（植物 园、石榴园、果树园、种植园） ，并把种植纳入课程计划，为幼儿营造了 与自然和谐相处的环境，呈现出了环境的文化意蕴。今年打算继续搞好 幼儿园种植课程资源开发与利用研究，在物质准备方面，平整土地，埋 入赁碱管，改良土壤，全面做好种植准备；在课程开发方面，梳理以往 研究经验，开发适合本地的普适性种植课程。 （二）做好环境文化与精神文化的统一， 建设温馨自主的室内环境。 幼儿园从幼儿的年龄特点出发，力求做到做到美化、儿童化、教育 化，使幼儿在与环境的互动中快乐成长。幼儿园的主色是绿色和粉色， 绿色代表清新、自然，洋溢着生命和朝气，粉色呈现出温馨和纯真，让 4 孩子感受到学习与生活的多样与多彩。在空间布置上，已形成了以“黄 河” 、 “民俗” 、 “季节”为主题的走廊文化；各班形成了彰显班本与课程 特色的班级文化。今年，在十周年园庆之际，我们将进一步加强走廊、 班级文化建设，让每面墙都能 “说话” ，让每一个角落都弥漫教育的芳 香。 （三）发挥校园媒体作用，拓展文化传播渠道。 充分利用好幼儿园广播站、论坛、网站及园刊，宣传幼儿园在校园 文化建设中的典型活动、典型案例、典型人物，引导师生在学习先进中 提升人格修养；创新形式，鼓励幼儿、家长、教师积极参与，为他们提 供展示才华的广阔舞台。 五、坚持自主与个性的统一，构建高效和谐的师生文化。 （一）抓好师