幼儿园音乐教研工作计划

幼儿园音乐教研工作计划幼儿园音乐教研工作计划 篇一幼儿园音乐教研工作计划 XXXX 年第一学期 一、指导思想 音乐活动是幼儿园艺术教育的重要组成部分，是陶冶幼 儿情操，培养幼儿活泼开朗性格 的主要教育形式。为更好地发挥音乐活动在幼儿园课程 实施中的重要作用，确立 “以幼儿发 展为本”的基本观念，以尊重幼儿，转变幼儿的学习方 式，加强游戏化教学，培养幼儿的学 习品质，养成良好的学习习惯为主要学习目的。在上学 期活动的基础上，本学期继续以扎实 教师的基本功，熟练各种教育教学技巧，提高教师的音 乐素养等方面，开展一系列的研讨、 培训工作，希望教师们有更大的收获。 二、教研重点 1、交流总结各种类型音乐课的基本环节及师友互动的 方法和技巧。 2、立足实际，着力研究幼儿园歌唱和韵律音乐教学,在 研究中促进教师的专业化成长。 三、教研课题 幼儿园歌唱教学中师幼互动的技巧。 四、具体实施 1、学习各年龄班的音乐活动目标，和幼儿的发展水平， 以问答、抢答形式开展讨论。 2、每位教师提出在日常教育教学活动中遇到的困难和 问题，由全组教师进行帮助解答， 共同学习和提高。 3、分课型进行公开课活动，担任公开教学的教师撰写 说课稿及教案自评材料，提高说课、 评课的水平。 4、每位老师在学期内翻出一节经典课例，进行展示教 学。 五、教研时间安排 九月大班组推选一名教师承担打击乐音乐教学，通过 集体研讨备课----试教----反思 ----再教的模式，总结打击乐音乐教学的基本环节及师 幼互动的技巧。十月采用上面的模式，中班组推选一名教 师承担歌唱音乐教学。 十一月小班组推选 一名教师承担韵律音乐教学。十二月通过自荐的方式 进行公开教学，以公开课为例研讨各种类型的音乐活动中师 幼 互动的方法和技巧。总结教研课题幼儿园歌唱教学 中师幼互动的技巧在本学期的研讨成 果。 元月每位教师就本学期音乐园本教研的收获整理一篇 总结。篇二大班音乐游戏教研 计划 大班音乐游戏教研计划 一、指导思想 本学期音乐游戏教研以36 岁儿童学习与发展指南 为依据，以幼儿园学期工作计划 为重点，加强学习和研究，不断更新教育理念，转变教 育行为，提升自身教师专业素质；规 范教研组活动，提高自身教育教学备课、反思能力。改 进教育实践，加强日常保教工作管理， 提高教师队伍素质,提高幼儿园教育质量。 二、情况分析 本学期，我们班有 42 名幼儿，较中班而言，我班幼儿 在音乐方面有了显著的进步。孩子 们对音乐都具有浓厚的兴趣，每次音乐游戏，孩子们都 能积极、主动地参加活动，帮助老师 布置场地，快速地分配角色，能踊跃地参与到各种游戏 中。游戏为幼儿自己尝试解决问题提 供了很好的途径。幼儿能根据音乐进行集体游戏并遵守 游戏规则；能根据已有的经验创编并 大胆地表现自己;能用打击乐器，如碰铃、三角铁、 双向筒等打击出简单的节奏。本学期我 也会根据纲要精神积极开展教育教学活动，营造一个良 好的氛围，根据幼儿的不同特点和需 要，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。 1、 喜欢参加音乐游戏活动，有较好的听音乐、看表演 的习惯。体验与同伴共同参与音 乐活动过程的快乐。 2、 能用自然好听的声音，用不同的速度、力度较有表 情地唱歌。喜欢自己唱歌和在集 体面前唱歌，并注意使自己的歌声与集体相一致。在教 师的启发下，根据歌曲的内容编歌表 演，学习为熟悉、工整的歌曲续编、改编。 3、 按音乐的节拍和变化，做简单的上下肢结合的基本 动作、模仿动作和舞蹈动作，随 音乐速度、力度的变化变换动作。在联想的基础上学习 运用已经掌握的动作和知识经验，改 编舞蹈部分动作和做象征性动作。并能大胆地与人合作 进行舞蹈。 4、 学习并掌握双向筒、铃鼓、碰铃、三角铁等乐器的 演奏方法，学习根据音乐的性质、 曲式结构和乐器的音色，选择相应的节奏型和乐器为音 乐伴奏。能集中注意力看指挥。养成 良好的取、放、换乐器的习惯。 5、 能从音乐中初步听辩比较明显的高、低、快、慢、 强、弱、音色的变化。感知和体 验进行曲、摇篮曲、舞曲的不同性质，在感受中能产生 一定的想像，联想并有积极的外部表 现。 6、培养幼儿的音乐常规习惯，学会听音乐做指令性 的动作，如休息、如厕。 四、教研措施 幼儿园的音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种，由于它将 音乐活动内容溶于游戏的形式中， 让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、改编歌词、创编 动作。从而使幼儿在情感上获得美的 陶冶。所有音乐游戏能培养幼儿的想象力、提高幼儿的 审美力、丰富幼儿情感、形成良好的 创造心理素质，使幼儿的情感形成良好的创造心理素 质，是幼儿创造力的萌发剂，也是培养 新世纪人才的必然结果。针对以上问题，本学期结合我 园现阶段工作的计划研究重点是有 效组织和开展内容丰富、形式多样的音乐活动，在促进 幼儿发展的同时，提升自身教师业务 能力。做为青年教师，我在本学期主要研究的是“音乐 游戏教学活动的组织与实施”。以下是 我在音乐游戏教学活动的一些组织方法和策略 1、营造能鼓励幼儿大胆创造的氛围音乐游戏本身是一 种创造性的游戏形式，只要我们为幼儿提供充足的音乐时 间，选择适 合幼儿的游戏材料与活动，让幼儿情不自禁地投入到音 乐游戏角色中，在音乐的熏陶下随心 所欲，自由自在，无拘无束地进行欣赏音乐理解音乐， 创编歌词和动作。在充分满足幼儿的 好奇心与兴趣的同时促进其积极性，主动性，创造性的 发展。 2、在教学中渗透必要的音乐知识与技能首先是让幼 儿通过欣赏音乐，了解有关音乐的故事情节，从而在脑海中 产生一定的感性 材料，在游戏中幼儿才能将这些感性材料结合音乐的结 构图特点进行加工，改组共同创编出 游戏动作。 3、在玩中学 在玩中学，主要利用幼儿的好奇，在玩游戏的过程中出 现了一个一个规则，使幼儿自始 至终保持着极高的兴趣，对游戏规则进行探究。在这种 玩中学的过程中，利用“顿悟说”的 一种认识理论猎人打枪，狼倒下后，时有所领悟，对 情境的直觉结构豁然改变，领悟到 “猎人开枪，狼倒下后我们不能动，因为还不知道狼死 了没有，一定要等猎人检查后，说大 灰狼被猎人打死了以后才能动。”所以对这个游戏规则 记得特别牢。 4、灵活，正确地使用示范方法示范法对老师来说是示 范，对幼儿来说是模仿。幼儿有好模仿的天性和本能，因此 在音 乐教学中提供正确的、熟练、富有表情、能正确体现作 品音乐形象的示范，供幼儿模仿，在 音乐教学中是一个很重要的教学方法，但不能只让幼儿 单纯机械和模仿，排除幼儿的想象力 和创造性。因为每一个幼儿都是具有与众不同的天资， 都有创造的需求，更不能排除幼儿对 主体对元素的能动发现以及不同于他人的独特的组合 能力。 五、教研安排篇三幼儿园音乐教研组计划音乐教研 组计划新的学期又开始了，在上学期的活动中，我们音乐 教研组 通过学习新纲要、新课程，教 师的观念与行为也在不断转化。确立“以幼儿发展为 本”的基本观念，尊重幼儿，关注每个 孩子的寻常时刻，关注孩子的发展之窗，转变幼儿的学 习方式这些新理念都能熟记于我 们老师的心中。“如何能授人以渔，而不是授人以鱼 呢”这是我们经常思考的问题。 在实 际操作中，我们老师的新旧观 念发生了碰撞