幼儿感统游戏活动

适合 2-6 岁儿童的感统游戏 1． 与别人玩接球游戏；（1-2）训练目的社交能力/手臂的运动能力训练要求家长 与孩子对面而坐，家长把球递给儿童，鼓励儿童把球同样递给家长。 难度设置 A 开始时家长可把球直接放入孩子手中； B 家长把球伸向孩子，鼓励他/她伸手来接球。 C 当孩子主动把球给家长时，家长应该说“谢谢”。 帮助给予如果孩子没有接球、给球的主动性，请另外一位成人给予身体指导，直 到孩子开始有主动接、给球的意识，逐渐地撤销给予的帮助。 2． 能抓着滚动的球，并把它推回去；（1-2）训练目的手臂的运动能力/手眼协 调训练要求家长与孩子面对面坐在桌子两端，家长把球推给孩子，鼓励他伸手把球接 住并推回给家长。 难度设置 A 开始时需要在一手臂的距离内进行推、接球，鼓励孩子双手接球。推球则用右手 从右往左推。 B 逐渐地把距离拉大，并鼓励孩子用双手往外推球，用单手接球。 帮助给予开始时需要另外一位成人的身体协助，注意培养孩子在每一难度的独立 操作技能，然后逐渐撤销帮助的程度。 3． 能 2 步 1 级上楼梯；（1-2）训练目的训练平衡力、协调及独立行走能力。 训练要求孩子能踏出右脚上一级楼梯，然后把左脚踏在同一梯级。 难度设置 A 扶着扶手或家长的手踏楼梯； B 独自踏楼梯；帮助给予开始时，家长可站在上一级楼梯上，伸出双手协助孩子 并同时给予口头指令“上”；如果孩子不合作，可把干果放在楼梯上，等孩子踏上后 给予奖励。注意开始时可在每一梯级放干果，逐渐地，只在几级楼梯或最后一级楼梯上 才放。不论孩子如何哭闹，要坚持让孩子配合才能给予奖励物。 4． 能弯腰并用手触摸脚指 6． 头 5-10 次；（1-2）训练目的增进身体的柔软 度及体能。 训练要求在孩子的脚趾头上分别贴一贴纸，让儿童弯腰揭下。 难度设置 A 开始时先让孩子把脚放在矮凳或最后一级楼梯上尝试并且只揭 1-2 张贴纸便可； B 孩子掌握技巧后可要求一次性揭掉 5 或 10 张贴纸。 帮助给予家长需要在孩子旁边或身后协助，用双手轻压孩子的双膝，如孩子无法 同时弯腰及伸直膝盖，可让他扶着桌子的边缘进行尝试。 5． 会走上、下倾斜约 15 度的小斜坡；（1-2）训练目的重心、平衡、膝盖及小 腿肌肉的控制能力。 训练要求及帮助给予上斜坡开始时家长先站在斜坡上孩子跟前，拉着孩子的双 手协助；孩子的技巧纯熟后可站在其身后，只在他有需要的时候推或扶持孩子前进。下 斜坡开始时家长站在孩子身后，双手从孩子双肩上往下放在孩子胸前，鼓励他扶着你 的手下斜坡；孩子的技巧纯熟后尝试在他双手放置两件小玩具，让他在不用搀扶的情况 下下斜坡。 难度设置 A 走上斜坡； B 双手拿物走上斜坡； C 搀扶下下斜坡； D 独自下斜坡。 6． 能倒走 3-5 步；（1-2）训练目的空间概念，协调身体协调能力。 训练要求孩子能沿着一条直线倒退着走路。 难度设置 A 开始时只要求孩子随意在地板上倒走， B 孩子熟悉初步的要求后要求他在扶持下沿直线倒着走； C 要求孩子独立地沿直线倒着走。 帮助给予1 如果孩子开始时不领会，需要给予身体指导，如一人在前面扶着他 的双手，另外一人在他身后轮流抬起他的左右脚往后移。2 偶尔地给予身体协助。 7． 擦背游戏；（1-2）训练目的加强肌肤的接触刺激。 幼师基本技能学习培训大全（绘画、舞蹈体操、故事、上课技巧等训练要求给孩 子洗澡时，用海绵或毛巾轻擦孩子的背部，从上到下、从左到右，按顺序擦，也可打圈 式地擦。 难度设置帮助给予 8． 呵痒痒；（1-2）训练目的加强肌肤的接触刺激。 训练要求家长用手挠孩子的头颈、胳肢窝、脚底等皮肤触觉敏感处，手的力度一 阵轻一阵重，如果孩子害怕，或抗拒，先对其全身肌肤轻轻地抚摩，等孩子习惯以后再 逐渐地把时间延长。 难度设置 帮助给予 9． 刷子脱敏；（1-2）训练目的加强肌肤的接触刺激，减少触觉防御。 训练要求家长用刷子先刷孩子的手背、手指等触觉防御性较少的部位，然后渐渐 过渡到刷孩子的手心。再刷脚的部位，先刷脚趾、脚跟、然后渐渐过渡到刷脚地中心部 位。如果孩子抗拒，可每次只擦一下，反复地尝试，直至孩子习惯这种触觉刺激。 难度设置帮助给予 10． 阳光隧道；（1-2）训练目的调节前庭感觉系统，加强肌肤的接触刺激。 训练要求让孩子俯卧着身体，从隧道中爬行通过。 难度设置A 如果孩子害怕，先让其在隧道四周玩耍并观察其他孩子如何做，让孩 子触摸和摇晃隧道， 培养其兴趣和消除恐惧感； B 如果孩子不合作， 可以给予食物强化， 爸孩子喜欢吃的零食或水果放在隧道里，鼓励孩子爬进去拿取食物；C 让孩子边爬边推 一个中型球前进。 帮助给予 全程由家长身体指导完成。 如果孩子出现紧张或抗拒的情况， 请以鼓励、 引导方式取得其配合为主， 不要强迫配合， 以免造成孩子肌肉过度紧张， 效果适得其反。 使用食物强化事要注意逐渐撤消。 11． 能推“趣怪球”至 1 米外的指 14． 定地方；（2-3）训练目的发展社交能 力及手眼协调能力（目测物体的速度的能力、反应能力），发展大运动手部肘关节 和手臂的活动能力。 训练要求孩子和家长分别站在 1 米的距离内，相互推、接“趣怪球”。必要时要 有另一成人协助孩子的动作。 难度设置A 在一定范围内接球；B 听从口头指令去把球捡回指定地点。 帮助给予尽量让孩子在一定范围内自己接球，必要时给予口头提示或身体指导。 如果孩子对指令没有反应，需要加以身体指导及口语提、手势提示。 12． 能在协助下对墙推球和接球；（2-3）训练目的手臂的运动能力/手眼协调 训练要求让孩子双手抱着中型球，顿在地上用双手把球往墙角推。 难度设置A 开始时离墙的距离要在一步以内；B 逐渐拉大离墙的距离，并要求孩 子借助墙壁的反弹力接住弹回来的球。 帮助给予手把手的身体协助；逐步撤销。 13． 能推着物体向前走 2-3 米； （2-3）训练目的发展大运动手臂推的能力； 因果关系的概念；手、眼和腿的动作协调能力。 训练要求把会发声的“鸭子杆”或类似的玩具放在孩子的手里，让他向前推行。 难度设置 A 绕大圆桌子； B 绕 2 张距离 1 米左右的凳子； C 绕 3-5 张不同距离的凳子（注意凳子摆放的距离要足够孩子和“鸭子杆”通过）。 帮助给予身体指导（即手把手地教）并不断地用口头提示和身体接触来提示孩子 看前面的玩具的运动轨迹，给孩子模仿玩具发出的声音；转弯时告诉孩子正在转弯并用 手纠正、帮助他转弯的方向。 14． 拉物走 2-3 米；（2-3）项目要求在一会发声玩具车上系一条约 50 公分长 的绳子，在绳子上缠一个圈套在孩子的手腕上，让孩子拉着往前走。 难度设置 A 绕大圆桌子； B 绕 2 张距离 1 米左右的凳子； C 绕 3-5 张不同距离的凳子（注意凳子摆放的距离要足够孩子和车子通过）。 帮助的给予 A 手把手， 并不断用语言提示看身后的车子的运动轨迹及前方要走的方向； 15． 单 手投中型球；（2-3）训练目的手眼协调能力。 训练要求让孩子站在一定的距离外把球单手投