幼小衔接教学案

幼小衔接教案课间十分钟幼小衔接教案课间十分钟 大班大班 目标目标 1．初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动容。 2．尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动 胆表达。 3．向往小学生活，渴望成为一名小学生。 准备准备 I．参观小学并与小学生对话．对小学生课间十分钟的活动有所 了解。 2．录像课间十分钟，邀请一位小学一年级学生。 过程过程 1．认识小学生，产生参与活动的兴趣。 1今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的 小朋友还是小学生你们是怎么看出来的教师请出小学生，鼓励幼 儿仔细观察．并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。 2请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。 1 / 11 2．迁移参观经验，理解“下课”的意思。 1小学生哥哥在小学上学。你们还记得去这所小学参观的事 情吗那天．你们在小学里看到了什么师幼共同回忆参观小学的情 形，鼓励幼儿交流在小学校园的所见所闻。 2 小学生上课的时候和我们一样吗哪儿不一样呢先请幼儿 根据自己的理解讲述，再请小学生介绍．帮助幼儿了解小学生每天上 午要上四节不同的课。每节课都是 四十五分钟，每上完一节课就有 十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐 提醒大家上课和下课。 一 3．观看录像课间十分钟，了解课间十分钟的作用。 I课间十分钟有什么用呢你看到小学生在下课的十分钟里会 做些什么事情引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。 2小学生哥哥给我们带来了课间十分钟的录像，我们来看 看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些 事。播放录像，师幼共同观看。 3幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事， 为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。 初步引导 幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水．、换课本和游戏的时间。 4．实践活动。学习安排课间十分钟。 2 / 11 1如果你是小学生， 你会在课间十分钟做什么呢我们一起来试 着安排“课间十分钟”．请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。 2幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼 JL 的课间活动 容。 5．交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。 1谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么请幼儿互相交 流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。 鼓励幼儿主动了解同伴对 课间十分钟的安排。 2我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。 小学生说 说哪些小朋友安排得合理， 让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的 事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。 3 / 11 幼小衔接教案上小学了 大班 设计思路 大班下学期，我们组织孩子们参观了附近的小学。 在参观后的谈 话中，我们发现有部分孩子感到不满， 因为他们没有看到自己将要上 的那所学校；有部分孩子感到紧，因为他们觉得自己将会被很多的作 业“压倒” ，失去游戏的机会。针对这一情况，结合我园正在进行的 “信息技术与园本课程的整合研究” 的课题， 我们设计了网络活动 “上 小学了” 。 我们一方面试图通过这一活动，解决“学校多、路途远，无法一 一参观”的困难，满足绝大多数孩子的愿望。另一方面，由于我园一 直在进行信息技术和园本课程的整合研究，孩子们对于如何上网浏 览、搜集信息的方法较为熟悉，因此我们想通过计算机网络平台让孩 子们直观地感受小学生丰富多彩的课余生活， 以更全面地了解小学生 的生活，弥补实地参观的不足，激发他们对小学的向往之情，为将来 顺利适应小学生活打下良好的基础。 目标 1．利用计算机网络平台了解自己将要上的小学以与小学生丰富多彩 的课余生活，萌发对小学的向往之情。 2．能大胆地与同伴交流，敢于表达自己的感受。 3．学习上网搜集信息．体验网络的便捷。 准备 1．幼儿事先参观过小学。 4 / 11 2．进行“我要上的小学‘我想知道的”两项调查。 3．教师根据调查表上的信息在电脑中收藏相关小学的网页。 过程 一、观看“我要上的小学”调查表并谈话。 1．小朋友们很快就要从幼儿园毕业上小学了。有的将上东泰小 学，有的将上崂发小学。 2．许多小朋友说要一所所地去参观，可是小学那么多，有的离 我们很远．我们不可能一所所去。想想看，有没有其他办法 可以上 网看一看。 二、到网上“参观”小学 1．与幼儿共同浏览东泰小学的网页。 1请大家和我一起来看看东泰小学吧教师点击，从首页至“走进 拉小”直至进入“分校风采”的操场、阅览室、第一机房等容。 （2我们先参观一下东泰小学美丽的校园吧点击 “分校风采” 的 “走 进校园” ，教师边点击操场、阅览室、第一机房的画面边提问。 3点击“走进拉小”的“现任校长” 。这么美丽的校园的校长会是 谁呢 4点击“教师之家”的“名师工作室’ ’这是什么地方我们来看 一看东泰小学都有哪些老师。 2．幼儿自由浏览学校网页，相互交流感受。 1引导幼儿在“收藏”中寻找自己将要上的小学并浏览。 5 / 11 幼小衔接教案-------活动名称语言 大卫上学 活动目标1、理解图书容，能大胆地讲述自己的理解。 2、仔细观察 画面，尝试用较完整地语言讲述画面容。3、对上小学充满向往，有 做一名合格小学生的愿望。活动重点仔细观察画面活动难点较完 整地讲述活动准备1、经验幼儿参观过小学，通过各种渠道了解 过小学的生活。2、物质绘本 PPT、幼儿人手一本绘本。活动过程 1、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。师“我今天带来一位新朋友，大 卫刚上小学一年级，上学的第一天，发生了很多事情，我们一起来看 看大卫发生了哪些事”2、集体观看 PPT，理解画面容。 （1）图一 师 “这是什么时间，你从哪里看出来的” 大卫在干什么（举手 发言）为什么上课回答问题要举手发言呢小结 谁能用完整的话说 说图片容。 （2）图二师这是什么时间呢大卫在干什么（注意 听讲） 为什么上课不可以这么做我们可以怎样提醒大卫呢 小结 请用完整的话说说。 （3）图三师 “这是在什么地方大卫在做什 么老师会怎么说（注意语气）小结完整讲述。3、幼儿自主阅 读，进一步理解文本容。师 “大卫还发生了许多事，你们自己打开 书看一看，还可以和旁边的小朋友说一说。 ”教师巡视指导，提醒幼 儿一页一页翻书，仔细观察画面容，用完整的语言描述图片容。4、 师幼共同讨论交流。 （1）师幼共同观察，集体交流。师 “大卫在学 校里还发生了哪些事情你能用完整的话讲给我们听吗” （2）感受 受到表扬和接纳的快乐。 你的眼里大卫是个什么样的孩子为什么 在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢老师和同学们都喜欢大卫 6 / 11 吗你从哪里看出来的5、完整欣赏图书。鼓励幼儿边翻阅边轻声 讲述。6、猜测推想，激发幼儿上小学的愿望。师 “第二天，大卫上 学会怎么做呢” 幼小衔接活动教案整理小书包 活动目标 1学会独自分类和整齐摆放主要学习用品，为入小学做好自理 能力准备。 2学会看课程表，尝试按课程表整理