建筑平面图识读教案

枣庄科技职业学院枣庄科技职业学院 2012-20132012-2013 学年第二学期学年第二学期 教教案案 工作单位工作单位枣庄科技职业学院枣庄科技职业学院 任教学科任教学科建筑制图与识图建筑制图与识图 所学专业所学专业工程管理工程管理 任课老师任课老师耿贺耿贺 2013.062013.06 教教 案案 课次课次 周次周次 课时课时 课型课型 执行执行 日期日期 班级班级 日期日期 第九单元第九单元 建筑施工图建筑施工图 课题课题 建筑平面图建筑平面图 知识目标知识目标 1 1、了解建筑平面图的形成和命名、了解建筑平面图的形成和命名 2 2、熟悉建筑平面图的识读方法、熟悉建筑平面图的识读方法 3 3、通过对建筑平面图图示内容的掌握，能举一反三，读懂各种建筑平面图。、通过对建筑平面图图示内容的掌握，能举一反三，读懂各种建筑平面图。 教学教学 目标目标 能力目标能力目标 1 1、能正确识读建筑平面图、能正确识读建筑平面图 2 2、会解释相关的说明、会解释相关的说明 德育目标德育目标 1 1、渗透职业道德教育，培养学生严谨的工作作风和敬业精神、渗透职业道德教育，培养学生严谨的工作作风和敬业精神 2 2、培养学生自主探究合、作交流的能力、培养学生自主探究合、作交流的能力 教学教学 重点重点 教学教学 难点难点 教学方教学方 法设计法设计 教学教学 器材器材 主要参主要参 考文献考文献 1 1、识读建筑平面图、识读建筑平面图 1 1、建筑平面图的形成、建筑平面图的形成 任务驱动教学法、情境引入教学法任务驱动教学法、情境引入教学法 建筑模型建筑模型 1 1、、 建筑制图与识图建筑制图与识图化学工业出版社化学工业出版社 毕玉主编毕玉主编 2 2、、 建筑识图与构造建筑识图与构造建筑工业出版社建筑工业出版社 吴静主编吴静主编 1 1、在任务驱动的教学模式下，从一张平面图中，我们可以了解多少内容，在初步探、在任务驱动的教学模式下，从一张平面图中，我们可以了解多少内容，在初步探 教学教学 后记后记 知下，学生自主学习，效果良好。知下，学生自主学习，效果良好。 2 2、在回答问题时，可以先让学生以小组的形式谈论，然后依次回答，效果会更好。、在回答问题时，可以先让学生以小组的形式谈论，然后依次回答，效果会更好。 教教案案 项目项目教师活动预设教师活动预设学生活动预设学生活动预设 新课导入新课导入 播放一段 FLASH 动画， 通过帮助肖明同仔细观察、思 学导入新课考 设计意图设计意图 吸引 学生 注意，引出 本节新课 课题引入课题引入 重庆大学区B制图教研室袁 仔细观察 让学生先看建筑平面图形成的动画演示， 再回答问题 加深理解 引出任务 一、建筑平面图的形成一、建筑平面图的形成 1 1、、定义 假想用一水平的剖切面沿窗台的上方将房 屋剖开后，对剖切面以下剖分所作的水平 投影图。 2 2、、命名 底层平面图、标准层平面图、顶层平面图、 教学内容教学内容 屋顶平面图 3 3、、表达内容 底层平面图底层的内部情况、室外的台 阶、花池、散水或明沟、剖切符号等 标准层平面图本层内容、本层的室外阳 台、雨棚 顶层平面图最高层的内容 屋顶平面图屋顶形状、屋面排水方向及 坡度，天沟、女儿墙、屋檐线、雨水管等 掌握定义 明确由来 清楚认知 师生互动 掌握内容 锻炼能力 解决问题 项目项目教师活动预设教师活动预设学生活动预设学生活动预设设计意图设计意图 二、建筑平面图的识读二、建筑平面图的识读 1 1、、图名、比例和朝向 图名底层平面图、一层平面图 比例按建筑制图标准的规定 朝向用指北针表示 2 2、、建筑物的外形尺寸和建设规模 3 3、、房屋的平面布置和功能划分 4 4、、各承重墙（柱）的位置及房间大小 5 5、、平面图上的图线线型 剖到的墙、柱的轮廓线用粗实线表示， 没有剖到的窗台、台阶、明沟等用中实 线，定位轴线用细实线 教学内容教学内容 6 6、、建筑平面图上的各部分尺寸 外部尺寸外包尺寸、定位轴线尺寸、 洞口尺寸 内部尺寸房间的净尺寸、门窗洞口、 墙、柱垛的尺寸等 7 7、、标高 8 8、、门窗位置及编号 9 9、、相关符号及附属构造配件 1010、、屋顶平面图的识读 1）屋面排水方向、排水坡度及排水 分区 2）分格缝、女儿墙泛水 熟悉内容 了解组成 正确读图 教教案案 教教案案 项目项目 1111、、实例操作 结合图纸，按照要求，依次回答问题 11底层平面图 定位轴线 墙体的厚度 尺寸 明沟 门窗 教学内容教学内容 22二层平面图 比例 横向定位轴线、纵向定位轴线 房间布局 墙体的厚度、首层地面标高 门窗编号、数量 室外台阶、散水 外部尺寸 剖切符号 3 3））屋顶平面图 排水方向、排水坡度及排水分区 小小结结 1、建筑平面图的定义、命名、表达内容 2、建筑平面图的读图 教师活动预设教师活动预设学生活动预设学生活动预设 一一回答 小组评议 共同完成 设计意图设计意图 师生互动 掌握内容 锻炼能力 解决问题 布置作业布置作业识读建筑平面图 3 B 2 B 1 B 3 B 2 B 1 B 1 3 10.1.7