影视剪辑艺术-教案

教教案案 【首页】 课程名称影视剪辑艺术授课班级班级人数 1、公共基础课（） ；2、专业基础课（√） ；3、专业必修课（） ； 课程类型 4、专业选修课（） ；5、公共选修课（） ； 课程 64 总学时 学时分配课堂讲授 32学时；实践（验）课 32学时 出版社及 教材名称影视剪辑教程 浙江大学出版社 学分数3 作者姚争 出版时间 2007 年 11 月 z 影视剪辑艺术与实践是艺术与传播系广播电视编导、动画、广告、摄影专 课 程 教 学 目 标 业必修课程，也是培养学生专业技能的核心课程。主要包括影视剪辑基本理论、基 本原理与方法、剪辑技巧与流程、等内容。主要采用课堂讲授和实验课程两种教学 方式。 剪辑是动画、广告、摄影专业方向学生的主要技能。通过讲授与实验，影视剪 辑艺术与实践课程主要使学生正确认识剪辑的本质，使学生通过本课程的学习， 理解影视剪辑的功能和作用；掌握并能灵活运用常用的影视剪辑艺术方法；并通过 学习，培养一定的艺术鉴赏力，为学生以后的学习和工作打下基础。 影视剪辑艺术课程具有很强的应用性和实践性，实验课程占总学时的二分 之一。通过实验课程，学生要具体掌握影视剪辑的原理和基本技能、影视剪辑的生 理和心理学特性、剪辑的工作要求和流程、剪辑中时空形态的掌握、现代影视剪辑 观念的建立等。 影视剪辑艺术是电动画、广告、摄影专业方向学生在学习了视频剪辑 等先修课程之后，必须选修的能够体现策划方向特色的专业课程，并为后续的电 视节目包装等课程的学习打下基础。 该课程是理论和实践相结合的课程，通过实例制作和演示教学来呈现教学内容 和实施教学环节，学生则需要通过演示深入理解视频剪辑的主要概念和掌握视频剪 辑的技能技巧。 授课 起止周 第 1-16 周 注表中（）选项请打“√” 周次第 1周，第 1-2次课 （4 学时） 章节名称 第一章影视剪辑概述 授课方式课堂讲授（√） ；实践课（） 教学目的 了解剪辑作为影视艺术的最具特色的创作手段之一，其产生发展的基本过程。 从而进一步认识剪辑在影视创作中的重要性和必要性。 教 第一第一 章章 影视剪辑概述影视剪辑概述 第一节第一节影视剪辑的诞生与发展影视剪辑的诞生与发展 早期的电影并不需要剪辑 卢米埃尔兄弟出港的船、工厂大门 辅助手段和 时间分配 z 学 基 本 梅里爱灰姑娘 爱德温.鲍特 一个美国消防队员的生活 D.W.格里菲斯是电影史上最具传奇色彩的人物 一个国家的诞生 党同伐异 爱森斯坦 蒙太奇理论的出现 第二节第二节如何理解剪辑如何理解剪辑 一、一般认为单个镜头是不具备独立叙事和表意功能的， 意 义的产生是通过几个镜头组接成的镜头段落来实现的。 二、镜头组接顺序对镜头语言的意义表达会产生重要意义 内 三、镜头语言在表意中，可以自由的处理时空，镜头画面的 分切与组合，打破了现实时空的制约，创造出新的银屏时空。 四、 剪辑是确立创造节目风格和创造者艺术个性的必要手段。 容 第三节第三节剪辑一种有意味的艺术形式术形式剪辑一种有意味的艺术形式术形式 视剪辑应该分成三个层面来认识 （一）、是镜头与镜头之间的组接，即上下两个镜头之间的关 系； （二）、是将若干场面构成段的剪辑，即蒙太奇段落； （三）、是作为影片整体结构的剪辑，即影片的总体构思。 一、 镜头组接 二、段落的剪辑 段落剪辑中主要是按照某一种构思设想， 将一组镜头的各个元 素按最佳方法组接起来，以构成相对独立完整又与整个影片风格基 调相统一的视听单元。 三、总体结构剪辑 教 学 重点了解数字非线性编辑系统的优势的基础上掌握数字非线性编辑系统的工作原 重 理及使用方法。 难点剪辑的艺术形式 点 与 z 难 点 课 堂 讨 论 与 练 习 本 课 小 结 作 业 思 从视听语言角度阐述影视剪辑的必要性。 镜头组接、段落剪辑、总体结构剪辑是影视剪辑过程中非常重要的部分，在以后的 章节中我们还将从这三个层面具体讲述电视如何剪辑。 （1）了解影视剪辑的诞生与发展； （2）理解并掌握影视艺术的本体特性及其对剪辑的影响； （3）在对传统剪辑工艺与数字非线性编辑系统比较分析的基础上，理解并掌握数字 时代下影视艺术制作流程及方法。 考 题 z 下 次 课 预 习 要 点 参 考 资 料 实 施 情 实施情况良好 第二章影视剪辑的生理学和心理学基础 数字影视剪辑艺术与实践 李停战周炜中国广播电视出版社 2006 年 5 月第一版 况 分 析 注教案按授课次数（两节为一次）填写，每次授课均应填写一份 周次第 2周，第 3-4次课 （4 学时） 章节名称第二章影视剪辑的生理学和心理学基础 授课方式课堂讲授（ √ ） ；实践课（） z 要求学生理解并掌握剪辑的视觉生理学基础， 并在此基础上学习剪辑 教学目的 中的完形法则。 第二章影视剪辑的生理学和心理学基础 第一节第一节幻觉剪辑的视觉生理基础幻觉剪辑的视觉生理基础 一、静→动的幻觉 格式塔心理学把所有这种运动幻觉称做似动 教 现象。 二、平面→立体的幻觉 学 由静止画面产生运动幻觉。 基 第二节第二节 剪辑中的完形法则剪辑中的完形法则 本 第三节第三节 剪辑的心理依据剪辑的心理依据 1、人们总是习惯将事物进行对列、比较从而产生 内 定向的联想和概括。 2、人们有忽略次要情节的倾向 容 3、人们的注意力，总是由于对外界事物进行观察 与了解的内心要求和客观事物对我们的吸引，而不断转换 着方向和距离的。 4.人们观察事物在一定时间内总是带有一致的眼 光的。 辅助手段和 时间分配 z 第四节第四节 视听语言的形态特征视听语言的形态特征 教 学 重点剪辑的视觉生理基础； 重 难点剪辑的心理学依据似动现象对剪辑的影响 点 与 z 难 点 课 堂 讨 （1）理解并掌握蒙剪辑的视觉生理学基础幻觉； （2）掌握剪辑中的完形法则； 论 （3）掌握剪辑中的心理学依据似动现象在剪辑中的应用； 与 练 习 本 课 小 结 作 业 思 影视剪辑的本体属性是什么举例说明。 本节内容从视觉心理学的角度阐述影视剪辑的心理依据和剪辑的合理性，引导学生 从视觉心理角度理解影视剪辑，并且在此基础上理解视听语言存在的形态特征。 （4）了解视听语言的形态特征，为后续的学习奠定基础。 考 题 z 下 次 课 预 习 要 点 参 考 资 料 实 施 情 实施情况良好 第三章 影视的剪辑制度 数字影视剪辑艺术与实践 李停战周炜中国广播电视出版社 2006 年 5 月第一版 况 分 析 注教案按授课次数（两节为一次）填写，每次授课均应填写一份 周次第 3 周，第 5-6次课（4 学时） 章节名称第三章 影视的剪辑制度 授课方式课堂讲授（ √ ） ；实践课（） z 教学目的 学习并掌握影视剪辑剪辑制度中的基本形式。 辅助手段和 第三章 影视的剪辑制度 第一节第一节 影视的基本剪辑形式影视的基本剪辑形式 一、线性剪辑和非线性剪辑 时间分配 教 学 基 本 内 容 现阶段非线性剪辑的主要不足在于 二、组合编辑和插入编辑 插入编辑常被认为有这么几种用途 三、 直接剪辑和间接剪辑 第二节第二节 电视剪辑工作流程和要求电视剪辑