德育序列化活动方案详解

德育序列化活动方案 南 官 地 中 心 小 学 南官地小学德育序列化活动方案 在大力提倡和实施“以德育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点” 的素质教 育的今天，我们广大教师都已经形成了德育为首的共识。 但是，在工作实践过程中，由于学 校德育工作要求高，内容广，使得教师无所适从， 形成了德育工作头疼医头或者是忙于应付 的被动局面。 为了避免学校德育工作的杂乱和疲于应对的局面， 帮助和指导广大教师积极有 效地开展德育工作，增强德育工作的有序性、针对性，进一步提高德育的实效性。 我们根据 小学德育纲要、 中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见、 公民 道德教育实施纲要、 晋中市爱国主义教育实施方案精神，制定了本校德育序列化教育 实施方案。 一、总目标 培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、 爱社会主义的思想感情和良好品 德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、 品格和活泼开朗的性格；自己管理 自己、帮助别人，为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为德、智、体全面发展的社会 主义事业的建设者和接班人，打下初步的良好思想品德基础。 根据以上总目标， 结合时代要求， 把学校德育教育内容组合为四大模块 爱国主义教育、 基础道德教育、心理健康教育、法制安全教育。每一模块既是独立的教育系列，又是一个可 以互相交叉、迭加的分支系统，能与其他模块共同组成学校德育教育的整体。 二、分目标和内容 （一）、爱国主义教育 教育学生爱集体、爱家乡、爱祖国，逐步形成学生对家乡、对祖国的亲切依恋之情，对 自己民族悠久历史、灿烂文化、优良传统、建设成就的自尊、自豪感，为从小树立建设社会 主义祖国作贡献的志向奠定基础。 低年级 1、认知 1）认识自己所在班级、学校、周围的同学，知道我是集体的一员。 2）知道我是中国人，南官地是自己可爱的家乡。 3）知道国家的全称，首都和国庆节，认识国旗、国徽。 2、情感 1）感受父母爱，长辈情，培养爱长辈的情感。 2）感受同学情、老师爱，培养爱伙伴爱老师的情感。 3）体会生长在家乡的幸福，激发对家乡的亲切感。 3、行为 1）尊敬师长，见面行礼，主动问好，友爱同学。 2）爱护花草树木，保持环境整洁。 3）尊敬国旗，学唱国歌，升降国旗和奏国歌时肃立、脱帽、行礼。 中年级 1、认知 1）知道班级、学校和少先队都是集体，我在集体中成长。 2）了解家乡的变化，懂得幸福生活来之不易。 3）知道国旗图案表示的含义，懂得国旗是国家的象征。 2、情感 1）开展丰富多彩的集体活动，激发爱班级爱学校的情感。 2）感受家乡的可爱，激发热爱家乡的情感。 3）珍惜今天的幸福生活，艰苦朴素，具有好好学习，做祖国好孩子的愿望。 3、行为 1）学会帮助同学、关心班级，多为集体做好事。 2）爱护公物，注意节约，积极参加公益劳动。 3）尊敬国旗，会唱国歌，升降国旗奏唱国歌时肃立、脱帽、行少先队礼或注目礼。 高年级 1、认知 1）初步了解家乡、祖国的物产资源，名胜古迹，山川河流。 2）知道我国古今著名人物爱家乡、爱祖国的事迹。 3）了解改革开放以来的重大成就。 2、情感 1）感受祖国的可爱，初步形成对家乡、对祖国的依恋知情。 2）激发学生积极向上，学好本领，为繁荣家乡、振兴中华作贡献的志向。 3）初步培养学生对民族英雄、爱国志士和先进人物的崇敬之情，培养民族自尊心、 自豪感。 3、行为 1）关心周围的人，主动为他人、为集体多做好事。 2）保护环境、爱护文物、遵守社会公德。 3）尊敬和爱护国旗，升降国旗和奏唱国歌要肃立、脱帽、行注目礼或少先队礼。 4）认真学习，积极锻炼，争做德智体美劳全面发展的好学生。 （二）、基础道德教育 基础道德是做人的基本道德准则和行为规范， 教育学生懂得“关心他人、尊老爱幼、诚 实守信、热爱劳动”，学会关心、学会交往、学会自理自立，增强对家庭、对社会的责任感， 努力成为一名有道德、守信用、负责任的合格小公民。 低年级 1、教育学生懂得劳动光荣、懒惰可耻，初步培养学生“自己的事情自己做”的好习惯，在 力所能及的范围内照料自己的生活和学习。 2、教育学生在学习中、生活中懂得尊敬他人、平等待人，与小伙伴和平相处、互相帮助， 尊敬自己的长辈。 3、教育学生了解学校的一些基本规章制度，加强行为规范的养成教育。 中年级 1、开始培养学生自己管理自己生活的能力，初步养成良好的学习、生活和劳动习惯，掌握 一些基本的生活自理本领和简单的家务劳动及公益劳动的技能。 2、积极指导学生参与社区活动、社会交往中，了解个人、集体、社会的关系，意识到尊敬 他人、与人为善、帮助他人的重要性和快乐感。 3、通过行为规范的内化，培养学生养成良好的行为习惯。 高年级 1、结合公益劳动和适量技能的培养，初步养成良好的劳动习惯，逐步培养勤俭节约、珍惜 劳动成果的品德。 2、对学生进行必要的社会生活常识、社会公德教育，逐步提高学生自我管理、自我约束能 力，继续养成良好的学习、生活和劳动习惯。 3、教育学生积极做到在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民。 （三）、心理健康教育 帮助学生正确认识自己，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力， 培养乐观向上的心理 品质，促进学生人格的全面发展。 低年级 1、帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活，感受学习知识的乐趣。 2、乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。 中年级 1、在学习生活中品尝解决困难的快乐，提高学习兴趣与自信心。 2、在班队活动中善与更多的同学交往，萌发集体意识，培养自主自动参与活动的意识，有 集体荣誉感。 高年级 1、正确对待自己的学习，体验“一份耕耘一份收获”的道理，培养面临毕业升学的进取态 度。 2、健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养积极、自主自动参与班级活动的能力。 （四）、法制安全教育 对学生进行法律启蒙教育， 普及有关法律的基本常识， 培养学生的爱国意识、交通安全 意识、环境保护意识、自我保护意识，以及分辨是非的能力，从小养成遵纪守法、依法办事 的好习惯。 低年级 结合小学生日常行为规范，教育学生自觉遵守学校各项纪律。 学习交通法规、自护安全手册，引导和教育学生树立起安全自护的意识。 中年级 1、加强小学生行为规范教育，逐步养成遵守校内外各项纪律的好习惯。 2、中华人民共和国未成年人保护法、上海市青少年保护条例，教育学生学习自我 保护。 高年级 1、教育学生养成遵守纪律、遵守社会公共道德和公共秩序的行为习惯。 2、侧重学习中华人民共和国预防未成年人犯罪法、禁毒（烟）法律法规和环境保护法 规，进行民主与法制观念的基础教育。 三、途径和方法 学校实施德育必须充分发挥校内、 校外各种教育资源的作用， 使各种教育力量互相配合。 形 成合力，创造良好的德育环境，共同完成德育任务。 （一）、学科教学 学科教学是对学生进行德育教育的主渠道。 每一位教师应根据学科的性质和学生的年龄 特点、心理状况，在学习知识、培养技能的同时自觉地结合教材进行教育。 思品、社会是学科渗透德育的主要学科。 任课老师要以本学科教学大纲为依据， 运用教 材指导学生实践，着重培养学生的道德情感， 提高学