硫及硫的化合物教学设计和反思

硫及硫的化合物教学设计和反思 硫及硫的化合物教学设计和反思 教学设计 化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质其应用的一门基础 自然科学，其特征是研究分子和创造分子。迅猛发展的化学已成为生命科学、材 料科学、环境科学、能源科学、信息科学等领域的重要基础。 本节课通过二氧化硫对环境的影响导入，学生已经学习了二氧化硫的性质和 作用、硫酸的制备和性质，但学生们对这些知识的认识是抽象的，片面的、相互 之间缺乏联系性。教材在本单元内容临近结束时安排了这内容，不仅促使学生对 含硫物质知识进行巩固、 概括和整合， 更是向学生渗透一种元素化合物的学习方 法。 因此教学设计中至为重要和关键的方面应该是如何建立含硫物质之间的相互 关系这是突出化学学科核心思想和观念的着力点， 而硫及其相关化合物的性质是 学生头脑中已有的知识。我在充分研究教材教学内容与化学核心思想的基础上， 决定从氧化还原和化合价变化、物质分类等角度入手，运用图示、实验等方法， 科学、 直观、 形象地演绎教学内容及其要求， 突出学生在学习活动中的主体地位， 真正做到“以学定教、以教导学”。 课标分析尝试以合适的方式对含硫物质进行分类 ,了解一些主要含硫化合物 的性质,体会科学整理归纳的一般过程和方法， 联系生产生活,初步树立社会可持 续发展的思想。 教学反思 硫及硫的化合物这节课从以下四个方面展开了教学 一、含硫物质归类。从生活中常见的含硫物质入手，引导学生走进硫的世界， 从不同的角度。对含硫物质进行归类。 二、 探究含硫物质间的转化。 从课本中含硫物质发生转化的化学方程式入手， 让学生在教师事先设计好的图式中填入相应的物质， 认识物质分类与硫元素化合 价之间的关系，再通过交流，讨论，实验探究，完善图是关系。 三、自然界中硫的循环。举例生活及生产中硫的转化，拓展自然界中硫的循 环，通过学生发言，让学生进一步体会到化学源于生活、服务于生活，与人们的 生活息息相关。 四、布置研究性作业。通过来源与学生之间的元素及其化合物之间的网络关 系图，展开想象，构建一张有自己特色的硫和含硫化合物相互转化的网络图。这 样的设计改变了书中原有的教学方式，整节课因材施教，循序渐进。特别是探究 性结尾这样的方式，大大的激发了学生的学习兴趣，鼓励学生的创新性思维，也 让学生从中体会到知识构建的重要性，图式表达的直观性，实验探究的灵活性， 分组讨论的活跃性，让人耳目一新。 我深深的感到要上好一节课是多么的不容易。需要从以下几个方面入手1、 收集资料，2、设计教案，3、课堂教学，4、课上讨论 5、课后反思，6、倾听指 导。总之，上好一节课，提前做好准备是很重要的，通过这节课，使我深深的懂 得上好一节课需要来自多方面的支撑，包括各种资料的收集，信息技术的使用及 多媒体的应用， 积极参加本校老师开展的教研活动，我个人今后一定会更加努力 一定会做的更好。