第08讲 古典诗词鉴赏-初升高语文衔接教材(原卷版)

第八讲古典诗歌鉴赏第八讲古典诗歌鉴赏 【知识衔接】【知识衔接】 初高中课程解读初高中课程解读 初中课程 课程标准中规定“诵 读古代诗词，有意识地在积 累、感悟和运用中，提高自 己的欣赏品味和审美情 趣。” 考试说明中规定“鉴赏诗歌的 形象、语言和表达技巧，评价是个的思 想内容和作者的观点态度。” 高中课程 初中知识回顾初中知识回顾 考点解读考点解读 【命题规律】 1．赏析的诗词大致可分为写景抒情、托物言志、题赠送别、山水田园、咏史怀古等类型，以写景抒情 类居多。 2．命题方式以主观题为主，客观题为辅。 3．命题角度通常涉及四个角度，即形象类赏析、情感类赏析、技巧类赏析、语言类赏析。其中形象类、 情感类赏析是命题的重点，也是命题热点，简单来说，就是景和情两个角度。 4．常考题型有情感把握题、形象分析题、诗句赏析题、画面描绘题、阅读评价题。 【命题趋势】 1．唐诗宋词唱主角。 所选古诗词以课本所学的为主，兼顾少量课外的， 侧重于七言绝句、五言律诗等。 2．名家名篇是主打。 从作者方面看，多选名家以及在不同时期有影响、有代表性的诗人、词人的作品。 3． “点”的考查是主流。中考古诗词鉴赏不作全诗的宏观测试，而注重抓点带面。考查的内容较多是 常识记忆、内容感知，就情感把握、技巧分析、语言品味等作一些理解分析。 4．古诗词对比阅读在一些省份已经出现，相信在未来会有一些大的发展空间。 5．题量 1～3 题，题型由客观题逐步转向了主观题，并且多了一些鼓励创新、弘扬个性的开放题，这 些变化应当引起注意。淮安市中考原则上不考古诗词鉴赏，今后可能尝试出现，我们在备考时不能掉以轻 心 方法总结方法总结 一、解释词语含义 解释古诗词中的词语，最好的方法就是语境推断法。在解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语 境理解。如（2013黄石） “烽火连三月，家书抵万金”一句中“抵万金”的含义是什么这里就要回答词 语的比喻义家书的珍贵。再如（2012湘潭） 解释“了却君王天下事”中的“天下事”。结合词的内容， 就不难知道它的含义是指收复中原（或统一山河） 。当然，对于古今异义的词语，我们平时要留心积累。 二、品味词句妙处 解答品味字词题时不能把该字词孤立起来，要放在句中，反复朗读体会。答题步骤①解释该字词在 句中的含义；②展开联想，把该字词放入原句中描述景色；③点出该字词烘托了怎样的意境，或塑造了怎 样的人物形象，或表达了怎样的情感。 品味句子一般可以从两个方面回答一是从内容方面考虑，该句主要描写了什么，表达了什么思想感 情或有怎样的寓意；二是从形式方面思考，该句有什么表达技巧，指出该表达技巧的效果，或者分析句子 的语言特点。 三、描绘诗词画面 描绘诗词的画面，不能只是对原诗词进行简单的翻译，而是要把诗词内容转化成自己的语言，用生动 形象的语言描绘诗词中的情景。首先，要正确理解诗词，抓准诗词中的主要景物。如用几句话将“竹喧归 浣女，莲动下渔舟”展示的画面描绘出来，要抓准竹林、洗衣姑娘们、莲叶、渔船等景物的特点。其次， 要借助联想和想象，在忠实于诗词原意的基础上加以再创造，语言力求优美，以丰富画面的意境。如何联 想 既要联想到诗人创作诗词时的心境，又要结合自己的生活阅历联想到这些景物在自己平时看来是怎样 的一种情景。如何想象补充诗词细节是一种行之有效的好方法。如“竹喧归浣女，莲动下渔舟” ，我们可 以想象为什么会喧闹，可能是聊天声、嬉笑声、放歌声造成的。莲为什么会动可以联想是渔船穿过荷塘 归来了。 四、把握诗词主题（情感） 把握诗词的主题，必须明确诗词的表层意思与深层含意，要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的整 体把握，做到全面、准确、深入、客观、恰如其分地分析评价。不要犯“拔高”或“套用”的毛病，更不 要出现言不及义、似是而非的问题，努力忠于原诗，做到言之成理，言之有据。 答题要点应包括三点一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意义。在具体操作中，我 们往往用 “描绘了的景物， 塑造了的形象， 抒发了作者的情感， 歌颂了的品质， 批判了 的观点”等句式。 五、分析诗词形象 诗词中的形象倾注了作者的思想，包孕着作者的情感，因此，形象应是熔铸作者思想感情的事物，分 析诗词中的形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括其象征意义和社 会意义。 答题步骤是①找出并描摹诗歌形象；②概括形象特点；③揭示作者情感。 回答时应包括三个要点①是什么形象；②形象的具体特征是什么；③形象的意义是什么。 六、赏析表现手法 赏析表现手法，就是分析作者表达思想感情的方法。要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表 现手法分抒情方式、描写方法、修辞方法三大类。第一步准确指出用了何种手法；第二步结合诗句阐释作 者是怎样运用这种手法的；第三步指出此种手法有效传达出作者怎样的感情。 高中知识链接高中知识链接 考点解读考点解读 考试大纲对古代诗歌阅读的要求主要有以下五个方面 1．理解诗歌中词语的含义诗歌中的词语多是内涵丰富、文学性很强的词语，正确理解这些词语在诗 歌中的含义，对于正确分析综合并鉴赏诗歌，有着重要的意义。如果对诗歌中词语的含义不能正确理解， 也就很难谈得上对于整首诗作的分析与鉴赏。 2．概括诗歌的中心思想每一首诗歌都表达一定的思想，高考通过对概括诗歌中心思想的考查，透视 考生的整体概括能力。 3．分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向诗歌是作者思想的产物，同一事物，作者的世界观、处境 不同，审美情趣不同，表现出来的思想倾向也不同。古代诗歌阅读，就是要透过诗歌的语言外壳，发掘出 作者在作品中的思想情感。 4．鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧诗歌是艺术地运用语言，塑造艺术形象，反映社会生活的，高 考通过对诗歌形象、语言和艺术技巧鉴赏的考查，可以评估出一个人的文学品位。 5．评价文学作品的思想内容对文学作品思想内容的评价属于创造思维的范畴，它不但需要调动考生 阅读的积极性，还要开动考生主观思维的机器，因此，科学地评价一首诗的思想内容，非要下一番苦功不 可。 方法总结方法总结 诗歌鉴赏的有关知识 1．诗歌的基本类型 （1）送别类 一般是按时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情的。如王维的送元二使 安西和高适的别董大 。从诗题“送”和“别”上就可以看出这是送别诗。尽管前一首写得黯然神伤， 深婉含蓄；而后一首写得豪爽自信，粗犷热情。但都表达了朋友之间依依惜别的深情。 （2）怀古类 怀古类有两种基本类型一类是通过昔盛今衰，古今变化，来借古讽今；另一类是通过赞扬古人建功 立业的事迹，表达自己渴望建功立业的心情，同时委婉地对现实进行批评。如杜牧的夜泊秦淮是一首 怀古诗，属第一种类型。这首诗通过写夜泊秦淮所见所闻的感受，揭露了晚唐统治阶级中的上层人物沉溺 声色，醉生梦死的腐朽生活；抨击了他们只知贪图享乐，不问国家前途的罪行。 （3）边塞类与思乡类 边塞诗大都是描写战争为主题，表现战士们奋勇杀敌，或者揭露战争的残酷性、非正义性。而思乡诗