第12讲 文学类阅读-初升高语文衔接教材(原卷版)

第十二讲文学类阅读第十二讲文学类阅读 【知识衔接】【知识衔接】 初高中课程解读初高中课程解读 初中课程 课程标准中规定 “欣赏文学作品，能有自己的 情感体验，初步领悟作品的 内涵，从中获得对自然、社 会、人生的有益启示。对作 品的思想感情倾向，能联系 文化背景作出自己的评价； 对作品中感人的情境和形 象，能说出自己的体验；品 味作品中富于表现力的语 言。” 考试说明中规定“阅读鉴赏中 外文学作品。了解小说、散文、诗歌、 戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现 手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美 体验。感受形象，品味语言，领悟内 涵，分析艺术表现力；理解作品反映的 社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的 民族心理和人文精神。” 高中课程 初中知识回顾初中知识回顾 考点解读考点解读 1．题量及分值文学作品阅读是每年必考的阅读题。从选文的特点看，多为富有时代气息的小说或叙 事散文，或针砭时弊，或具有浓郁的人文情怀，能给予我们正面的启发和引导，帮助我们树立正确的人生 观和价值观。文学作品主要考查对文章内容的理解和概括能力，对写法的分析能力，对语言的鉴赏能力， 对文章主旨的把握和感悟能力，对文章感情的把握能力，以及想象能力。主要题型有①整体感知内容， 理清思路。②把握作品的人物形象，体会人物的情感。③品味重点词句的含义及其表达效果。④标题的含 义及作用。⑤关键段落的作用。⑥欣赏作品的表现手法。⑦延伸探究，体验感悟。 方法总结方法总结 一、整体感知内容，理清思路 （一）把握内容，筛选重要信息，补充情节 1．解题思路及答题方法 信息的筛选和确认一般可以分两步进行第一步，确认区域，即确认需要的信息所在的范围；第二步， 确认词句，即确认承载所需信息的词语和句子。在信息区域的一个或几个自然段中，往往不是所有的词句 都包含着题干指向的信息，这时候就需要我们做进一步的筛选，通过理解、分析、排除，以确认那些重要 的、关键的词语和句子。另外，要研究题干给出的信息，模仿其格式来表述。 （二）复述故事，简要概括段落或文章的主要内容 1．解题思路及答题方法 （1）复述故事，首先要通读全文，确定主要人物、主要事件；接着按要求分点回答，写清起因、经过 和结果。有时可以用表示时间和地点的词暗示起因、经过和结果。 【答题模式】因为„„谁（做了）„„结果„„ （2）概括段落主要内容的方法有 ①浏览段落，明确中心句。中心句一般是段首提示性的句子，或段末总结性的句子，或段中过渡性的 句子，或该段落外的抒情性（综合性）的句子。 ②提取信息，重新整合。有些段落没有明显的中心句或重要句子，我们就必须对每个独立句或几个相 对重要句子的意义进行综合归纳，由点到面，归纳出内容要点。 （3）概括文章主要内容的方法有 ①标题扩展法。标题是文章的眼睛，透过文章标题，能够归纳出文章的主要内容。 ②段意连接法。通过连接每段的段意来概括文章的主要内容。 ③重点归纳法。归纳主要内容，要在“重点”两字上下功夫。一篇文章是由几个段落组成的，但是总 会有一两个主要段落，文章的中心思想往往体现在这些段落中。我们要边读边想，这篇文章写的是什么人 什么事，什么景什么物，哪些段落是重要的段落，从而归纳出文章的主要内容。 （三）分析并概括文章的行文线索 1．解题思路及答题方法 线索是作者选择材料的脉络或描写、记叙的脉络。文学类作品构思的线索，常见的有以情为线索、 以理为线索、以时间为线索、以空间为线索、以行为为线索等。有的文章不但有明线，还有暗线。寻找文 章的线索可以从以下几个方面入手①文章的标题；②文中反复出现的词语或事物；③文中的议论句、抒 情句；④作者或文中人物的思想感情；⑤文中某一人物的见闻感受。 二、把握作品的人物形象，体会人物的情感 （一）分析作品的人物形象 1．解题思路及答题方法 解答此类题，可从以下两个方面入手 （1）熟记一些常见的形容人物性格品质的词语。比如宽容、善良、真诚、谦虚、公正、无私、草率、 贪婪、虚伪、疾恶如仇、积极进取、一丝不苟、和蔼可亲、刚愎自用、自高自大等。 （2）通过品析作品中最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致 地加以分析，从而概括出人物的性格特点，并选择恰当的词句表达出来。分析人物形象时根据不同的问法， 答题模式也不尽相同。但可以根据以下三个要点来回答 ①说清人物的身份、职业、性格（有好有坏） 、品质（好的方面） 。 ②概括一两件事以说明人物的性格、品质。 ③作者或读者对人物的评价。组织答案时可按照先总述再分析，或者先分析再总述的思路。注意一定 要结合文本一分为二地进行分析。 （二）分析文中人物（或作者）的情感（或心理）变化 1．解题思路及答题方法 解答此类题，我们可以从以下几个方面入手 ①联系作品主旨，把握情感态度。 作品的主旨是作品的灵魂，它既是作者构思行文的重心，又是情感态度的凝聚点。所以在把握作者的 情感态度时，往往可以借助或联系主旨来理解。 ②结合关键语句，确定情感态度。 作品中的关键性语句，常常出现在文首或文尾，或抒情，或议论，或含有深刻含义。这些语句，往往 表明或暗示作品的主旨，从而也显示出作者的情感态度。所以，读文章时，要学会找到关键性的语句，从 关键性语句入手进行分析。 ③抓住景物特征，体会情感态度。 文章的景物描写，有时也能帮我们分析作者的情感态度。 “一切景语皆情语” ，景物描写，往往是为了 表现与之相同、相似、相关或相对、相反的情感。我们在分析作者的情感态度时，要善于根据文中的景物 描写，由景及人，由表及里；赏其美景，知其深情；观其外表，知其内涵。 ④根据人物语言，分析情感态度。 文中人物的语言，看似与作者的思想情感无关，其实往往是作者情感态度的寄托或流露，所以，我们 在分析作者的情感态度时，切不可忽视对文中人物语言的体味，要有结合语言品味作者情感的意识，巧妙 地将融入其中的情感态度捕捉到。 三、品味重点词句的含义及表达效果 （一）理解词语的含义及作用 1．解题思路及答题方法 一般来说，加点词语的含义往往不是词典义，而是在语境义。词不离句是理解词语的基本原则，要注 意词语本身具有的含义，同时要注意词语的特殊性运用了该词语的比喻义（要明确其比喻的对象，即本 体） 、引申义、双关义（谐音双关还是语意双关） 、象征义（象征的对象是什么） 、反语义、色彩义（褒贬互 换） 。找出之后，一定要代入原文中进行检验。组织答案时，注意“四联系” ，即联系本词（对本词语的含 义进行解释） 、联系本句或上下文（突出了本句或上下文的什么内容） 、联系文章的中心（论点）与作者的 情感态度、联系特殊的表达效果（即运用了某种修辞手法的词语） 。 （二）赏析加点词语的表达效果 1．解题思路及答题方法 赏析词语的表达效果，可以从以下角度入手①词语本身的含义；②运用到的修辞手法或表现手法； ③词语的感情色彩；④词语的准确性和生动性；等等。解答此类题目时，要根据词语的属性和文体特点， 首先确定分析的角度，然后再与具体的语言环境结合起来进行深入分析。 【答题模式】 ①某词 （动词） 生动地表现出人 （事） 物„„的特点 （