第13课 “冷战”局面的形成 教案(川教版九年级下)(1)

第第 1313 课课“冷战”局面的形成“冷战”局面的形成教案（川教版九年级下）教案（川教版九年级下） 教学目标教学目标 一、识记与理解 了解杜鲁门主义和马歇尔计划的具体内容;记住北大西洋公约组织和华沙条约组织 的建立时间及其影响;概述中华人民共和国成立的世界意义;理解发出 “冷战” 信号的是丘吉 尔以及其“铁幕演说“的主要内容;理解杜鲁门主义和马歇尔计划的实质。 二、能力与方法 通过对杜鲁门主义、马歇尔计划实质的探讨,培养学生透过现象看本质的能力, 认清美国是 “冷战” 的主要发动者和组织者;通过对中华人民共和国成立的世界意义的小结, 培养学生的综合归纳能力。 三、情感态度与价值观 通过对战后两大阵营形成过程的整理和初步认识,引导学生从整体、全局的视角 观察历史,运用对“冷战“局面形成的整体认识,客观评价资本主义和社会主义的本质区别,认 识社会主义国家只有自身强大,才能抵御资本主义国家各种形式的侵蚀与“和平演变“的威 胁。 教学重点和难点教学重点和难点 重点 1.丘吉尔的“铁幕演说“。 2.杜鲁门主义和马歇尔计划。 难点 1.杜鲁门主义和马歇尔计划的实质。 2.什么是以“遏制“苏联为中心的“冷战”政策 教教 具具 地图、表格、图表。 教学时间教学时间 1 课时 教学方法教学方法 讲述法、讨论法、读书指导法、问题教学法。 课课 型型 新课 教学准备教学准备 1.学生预习1通读课文,能够在课本上找出什么是“冷战“ 2思考“冷战”是怎样 形成的有哪些重要步骤 2.教师准备制作两大阵营成员国的地图;制作表格。 教学过程教学过程 讲解式导入新课 1945 年 9 月日本的投降,标志着世界第二次世界大战以世界人民反法西斯的胜利结束； 二战涉及的地域广、范围大、时间长、破坏性强,给人类带来空前的灾难。但是战后的世界 并未实现和平,美国等国家实行的冷战政策对世界产生了巨大的影响。 新课讲授 一、社会主义体系的形成 首先我们来了解“冷战”的历史背景社会主义体系的形成。现在请同学们阅读课 文，回答下列问题 1．欧亚各国建立人民民主国家的方式各有哪些 2．说说新中国成立具有哪些什么世界意义 （学生阅读课文后回答，教师评价回答结果，并引导学生总结概括出答案要点1、反 法西斯斗争的胜利建国;在苏联帮助下建立;美苏等国的分区占领， 部分地区走上人民民主道 路。 2、是继十月革命后的社会主义革命和反西斯胜利后的最重大历史事件， 壮大了社 会主义力量。 为世界各国的民族解放运动树立了榜样， 鼓舞了世界各国反帝国主义压迫的斗 志，推动了世界民族解放运动的高涨。） 师 现在我们知道了新中国的成立对中国和世界都具有极其重大的意义。 那么在当 时除了中国和苏联，还有哪些人民民主国家呢同学们看课本表格共有多少个国家（11 个）加上蒙古和苏联共13 个。这些人民民主国家，都是共产 党领导的，建立了社会主义制度，由此形成了以苏联为首的社会主义世界体系。 师同学们再看表格，二战结束前人民民主国家有哪些相对于帝国主义， 力量如 何 （学生回答，教师点评。） 师 战前社会主义的力量， 还无法成为一个体系， 战后一大批的人民民主国家建立， 形成了社会主义世界体系； 社会主义力量由一国发展为一个强大的阵营， 是世界政治格局的 最大变化，对战后的世界格局的形成具有决定性的影响。 二、“铁幕”演说 战后社会主义力量的强大，引起了资本主义的恐慌，美国首先采取“遏制” 苏联为中 心的冷战政策。 教师概括说明“冷战”是美国针对苏联等社会主义国家所采取的战争以外的一切敌 对活动和对抗形式。 师二战期间，美、苏两国是什么关系举例说明。 （学生回答，教师点评。） 师为什么战后美国以“冷战”对抗苏联呢这就要从“冷战”的形势来说；首先发 出“冷战”信号的是英国首相丘吉尔的“铁幕”演说。现在同学们看课文“铁幕演说”回答 下列问题 1．“遏制”一词有什么意思（遏制、制止、阻止。） 2．“铁幕”一词的意思是什么（苏联对欧的高压政策） 3．丘吉尔演说的目的和实质是什么（反苏反共） （以上答案要点由教师引导指导学生得出） 师由此可见美国的“冷战”的策略也就是控制、制裁苏联为中心的对抗政策，美 国不直接发动战争， 是因为战后的人民厌战情绪较重； 谁发动战争都会招来人民的声讨， “冷 战”便成为了特殊的斗争方式。 同学们看图说明美英两国是什么关系（盟友）他们共同的目的 是什么（反苏反共）当时的各国在二战争中力量削弱， 只有美国受害较小，故美国实力仍 然雄厚,美国采取“冷战”，其他资本主义国家紧相跟随。丘吉尔发表演说首先发出“冷战” 信号，拉开冷战的序幕。 课堂讨论 根据以上知识， 请大家用 3 分钟左右时间， 讨论 为什么说丘吉尔的演说， 拉开了 “冷 战”的序幕（分小组讨论后提问，教师可根据不同观点作出结论，只要观点正确、理由充 分均可作鼓励和肯定。） 讨论后总结 师 丘吉尔的演说是在社会主义世界体系的形成的背景下发表的， 他所特意强调的 “铁幕”指的就是苏联向东欧不断扩张的社会主义势力。 显而易见，苏联的这种扩张严重地 损害了资本主义阵营的利益， 不仅欧洲资本主义力量减弱， 而且使欧洲其他的资本主义国家 直接受到苏联社会主义力量的压制。所以“铁幕”指的就是一股无形的压制势力，是来自苏 联对欧洲的高压政策。而英、美是老牌资本主义国家，为自身的利益必然挺身而出，抵制这 一政策。英国地处欧洲， 影响最直接。因此首先发出反苏反共的宣言； 但对于“冷战”而言， 这只是一个开始的信号。 真正开始 “冷战” 的美国在反苏反共的同时， 具有更深一层的目的， 就是争霸世界。 “冷战”最初是以反苏反共的名义开始，丘吉尔的演说具有这一性质，所以 说它是“冷战”的序幕，紧接下来的冷战则是以杜鲁门主义为标志。 三、杜鲁门主义和马歇尔计划 丘吉尔的演说只是发出 “冷战” 的信号， 正式开始 “冷战” 的标志则是杜鲁门主义。 现在看课本第三个子目，完成下面表格 杜鲁门主义 背景 内容 评价 实质美国以反共为借口的争霸行为 是美国全球扩张的体现;“冷战”开始的标志 1947 年美国总统发表的国情咨文;内容是反苏反共宣言 “冷战”信号的发出;社会主义世界体系的形成 （先由学生看课文自行思考完成，然后由教师边讲边完成，并引导总结。） 师首先我们来看，杜鲁门主义指的是什么 （学生回答，教师点评。） 师杜鲁门是在什么样的背景下发表宣言的 （学生回答，教师点评。） 师杜鲁门主义的内容就是要改变美国的以往的方针， 实施新的对外政策，主要的出发 点就的世界政治格局的变化， 即针对苏联为首的社会主义国家。 由此可以看出杜鲁门主义的 重要思想内容是以什么为核心的 （学生回答，教师点评。） 师美国发出这个宣言，紧紧承接丘吉尔“铁幕”演说的思想，但它是美国向社会主义 国家采取措施的正式开始。因此，杜鲁门主义是“冷战”开始的标志， “冷战”正式开始后， 美国将怎样具体实施呢这就有了马歇尔计划。 师杜鲁门主义的出台，标志冷战的正式开始，美国从此正式的开始向苏联为首的 社会主义阵营采取“遏制”。控制、制裁苏联为首的社会主义