第2课《我多想去看看》集体备课

一年级下册第一年级下册第 2 2 课我多想去看看教学设计课我多想去看看教学设计 学校宁阳县第一小学学校宁阳县第一小学教师姓名侯教师姓名侯 娜娜路沁源路沁源 教教 学学 目目 标标 一、日积月累一、日积月累 （一）重点字词。主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出 错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在 词语盘点中出现的词语词语盘点中出现的词语 1.应会的读字想 告 诉 路 京 安 门 广 非 常 壮 观 应会的认偏旁“⻊、巾、丬” 。 2.常规识字 加一加 相---想厂----广又见---观 减一减门---们 换一换安宝 3.趣味识字 猜谜语一口咬掉牛尾巴（告）两岸三通受阻。 （非） 4.易读错字 “安、门、观”是前鼻音； “想、京、广、常、壮”是后鼻音。 平舌音诉翘舌音长观 5.多音字看（kān 看门） （kn 看见） 着（zhe 看着） （zho 着火） 6.应会写字会、北、门、走、京、广 （1）写正确北走 （2）写美观 ①指导书写的字会、北、门、走、京、广 ②指导要点 会上大下小。 北第三笔是横，最后一笔是竖弯钩。 走最后一笔是捺，写的要稍平一些。 京最二笔横要长些。 7.重点积累弯弯的小路宽宽的公路美丽的天山 洁白的雪莲雄伟的天安门壮观的升旗仪式 （二）重点读背内容能用普通话正确流利朗读课文。注意读好带感叹号的句子。 二、理解运用二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语遥远壮观雄伟 2.了解词意的方法联系上下文理解、课件演示法 （二）重点问题 1.练习写话以“我多想”开头，说一说，写一写自己的愿望，再和同学交流。 2.学生课前预习中质疑提出的问题。 （三）仿写句子训练 我多想，我多想，我多想。。 北京是我的首都。北京是我的首都。是是。。 三、情感体验三、情感体验激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 教教 学学 重重 难难 点点 教教 学学 准备准备 【教学重点、难点】 1、认识 12 个生字，书写会、北、门、走、京、广。 2、指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。 一、教师 课件 一年级常规预习方法 1.标出课文的自然段。标 2.借助拼音读课文至少三遍，争取读准字音，读通顺句子。读 3.圈出课文中出现的翘舌音，找出文中的多音字“看、着” 。圈 4.在课文中用“”画出生字或生字所在的词语，读三遍。托 5.借助拼音正确拼读生字条和田字格里的生字“想告 诉 路 京 安 门 广 非 常 壮 观”三遍，试着各组一个词。认 6.仔细观察田字格里的生字，注意每个笔画在田字格里的位置，根据田字格上方的笔顺 书空生字。观 7.试着用田字格里的会写字口头组词。 一年级下册我多想去看看预习提纲一年级下册我多想去看看预习提纲 学校学校班级班级姓名姓名 一、字词初探 （一）朗读课文，达到正确、流利、有感情地朗读课文。 自我评价家长评价小组评价 （二）生字 1、会认字 （1）易读错的字（写出并注上拼音） （2）在文中圈出翘舌音的字。 （3）典型多音字（写出一两个，注音、组词） （4）识字方法 ①常规识字，在每种识字方法后面标上序号。 ①想 ②告 ③诉 ④路 ⑤京 ⑥安 ⑦门 ⑧广 ⑨非 ⑩常 ○11壮○12观 减一减加一加比一比 做一做换一换组词法 ②趣味识字（猜字谜、顺口溜、编个小故事等。 ） 2、会写字 （1）.书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写 （2）.易写错的字 （三）词语 1.我积累的词语有 2.运用结合上下文、联系生活实际理解本课生词遥远、壮观，请把你的理解 写在词语的旁边。（或写近义词，或组词） 二、文本细读 1.读课文，画出描写北京和新疆的句子，多读几遍。搜集北京和新疆的相关资 料。 2.试着和小组内同学分工朗读课文， 注意读好带感叹号的句子， 作好分工记录。 3.学生质疑你有哪些不明白的地方，用“”标注出来。 三、拓展延伸 1、背诵课文。 2、说一说 弯弯的小路（）的公路（）的天山 3、仿写句子训练 我多想，我多想，我多想。。 北京是我的首都。北京是我的首都。是是。。 教教 学学 时间时间 教教 学学 内容内容 栏栏 目目 设计设计 导入导入 1 1 课时课时 指导预习、精讲点拨指导预习、精讲点拨 预习提纲预习提纲点拨指导点拨指导 一、导入新课 １.（出示天安门图片问小朋友， 认识吗（指名读、齐读词语天安门。 ） 天安门在哪儿（指名读、齐读词北 京） 北京是什么地方 （北京是我国的首都） ２.小朋友，你们想不想去首都北京亲 眼看看天安门呢 有一个农村的孩子，他家住在大山 里， 他也和大家一样， 非常想去北京亲眼 看看天安门。 今天这节课， 我们就来学习 第 2 课──我多想去看看。 （板书课题 齐读课题） 初初 读读 课课 文文 识识 字字 学学 词词 预预 习习 展展 示示 环节环节 （一）朗读课文，达到正确流利，有 感情的朗读课文 自我评价（） 小组互评（） 二、预习评价。 展示预习完成全面、朗读正确的同展示预习完成全面、朗读正确的同 学学 1、出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊 出自己的名字。 2.展示部分同学的高质量预习提纲或课本（书 写认真、完成全面）。 3、表扬填写预习检查统计表比较认真的小组 长 4、展示朗读 （一）朗读展示。 （1）教师范读诗歌或音频播放。 （2） 同桌互相检查标出的翘舌音全不 全，画法对不对 （3）同桌互读，互相纠正读音。小组 内分工读课文。 （4）教师巡视，了解学生的读书情况 （二）生字识记、书写本课生字， 做到正确美观，并能正确听写。 1. 易读错的字（写出并注上拼 音） 2. 典型多音字（写出一两个，注音、 组词） 我的记字办法多。只写序号 ○ 1 想○ 2 告○ 3 诉○ 4 路○ 5 京○ 6 安○ 7 门○ 8 广 ○ 9 非○10常○11壮○12观 和易读错的字词。（注意纠正翘舌音诗 串 成 尝等字） （5）根据小组分工学生展示，每人读 一小节，注意读正确，读通顺。学生互相 评价。（评价个人或小组） （读得好的地方声音响亮、正确、流 利、有感情等方面。读得不好的地方。） （二）指导识字。 （1）学生展示学生在小组内读出自 己画出的词语。 词语画出不全的组内完善 一下。 （2）学生以小组为单位全班展示本课 生词的卡片。 小组长分配好任务。 在讲台 前领读以下词语（注意翘舌音） 多想、告诉、遥远、北京、天安门、非 常、壮观、沿着、看看 （3）全班跟读，师生及时订正出现的 问题。（易读错的字、多音字） （4）指名读、开火车读、齐读。每个 读两遍。 （三）交流识字方法。 【课件展示本课 （1）学生展示识记情况先在小组内 交流认读生字的方法， 再全班展示自己的 识字方法。重点引导学生趣味识字。 1 1 想想○ ○ 2 2 告告○ ○ 3 3 诉诉○ ○ 4 4 路路○ ○ 5