清明高中语文高三语文长阅读多文本阅读复习练习含答案

长阅读练习一长阅读练习一 【材料一】清明节 “清明节” 拥有自然科学和民俗学的双重身份 既是天文学上的重要时间节点节气， 又是入选“国家级非物质文化遗产”名录的传统节日。 古人根据对日影的观测，在一年中定出24 个节点，每一节点指代的那天被称作一个节 气。一年中，以立春为起始，清明是第五个时间节点。每一个时间节点与地球在绕日轨道上 的特定位置相对应。 因赤道与地球公转轨道面间存在夹角， 地球在绕日轨道上的位置不同， 便有了四季更迭。 一年中日影最长的那天， 被古人称为冬至，此时太阳直射南回归线； 日影最短之日则被称为 夏至，此时太阳直射北回归线。而春分、秋分正好将“二至”平分。人们把一年从 4 个时间 节点再等分为 24 个时间节点的过程，大致经历了千余年。现如今，在这 24 个节点中，既是 节气又是节日的，只有清明和冬至。 “清明”从节气演变为兼有“节日”内涵的文化符号，并不是偶然的，而是对寒食、上 巳二节吸纳融合的结果。 寒食节在清明前一天。据载，晋文公流亡多年复国后，论功行赏竟遗忘功臣介子推，待 他想起时， 介子推早已携母隐居绵山。 于是文公焚山逼介子推露面， 未料介子推 “不受富贵、 志在清明” ，宁肯抱树而死。文公为表达对介子推的哀思，下令禁火寒食，自此相沿成俗， 有了寒食一节。 杜甫诗句“三月三日天气新，长安水边多丽人”中的“三月三” ，是上巳节。汉代以前 上巳节在农历三月的第一个巳日， 后来固定在夏历三月初三， 是修禊的日子， 即春浴日。 “暮 春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归” ，写的就是上巳 节春浴的情形。王维寒食城东即事诗有“少年分日作遨游，不用清明兼上巳”之句，说 明当时上巳节已经与寒食、清明合在一起了。 二十四节气示意图 1 1．阅读材料一，找出能够统领其主要内容的语句。．阅读材料一，找出能够统领其主要内容的语句。 （（3 3 分）分） 2 2．材料一最后两段引用的文史资料，证明了什么观点（．材料一最后两段引用的文史资料，证明了什么观点（3 3 分）分） 3 3．根据材料一及二十四节气示意图．根据材料一及二十四节气示意图 ，判断下面“二十四节气歌”，判断下面“二十四节气歌” （节选）中，加点字分（节选）中，加点字分 别指的是什么节气（别指的是什么节气（3 3 分）分） 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 ．．． 【材料二】清明雨 时令、文化、风俗三节合一的 “清明” ，自唐宋以来，多有游艺活动，直至明嘉靖年间， 还有游艺的相关记录。今人可从明西湖游览志余第二十卷中管窥一二 “清明，苏堤一 带，桃柳阴浓，红翠间错，走索、骠骑舞盘及诸色禽虫之戏，纷然丛集。 ”随着时间流 1 逝，游艺渐次退出，清明的文化符号，只剩添土追思和扫墓踏青。而“清明雨”也自然而然 地变成了寄托愁思与缅怀之情的独特物象。 “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ”杜牧笔下这场妇孺皆知的“清明雨”，正是以凄 凉、忧伤的意味而深入人心。在追思先人的日子里， “清明雨”不是“润物细无声”的温情 脉脉之雨，而是添人愁绪的凄凄切切之雨。南宋词人吴文英“听风听雨过清明”就是千年来 清明气象的写照。 清明时节，我国大部分地区的日平均气温攀升到 12℃以上，东亚地区的大气环流已开 始从冬到春的转变。此时，来自北方西伯利亚的冷空气逐渐减弱， 来自东南方海洋的暖空气 开始活跃北上。四月初的江南、华南上空，是冷暖空气往来频繁、势均力敌的相持区域，冷 暖空气在此交锋， 因此这一带出现绵绵细雨便不足为奇。 即使在 “春雨贵如油” 的广袤北方， 清明降雨也有一定概率。 清明之雨， 使悲凉凄切的氛围更加浓重。 从生理层面看， 天气状况和人的情绪息息相关。 阴雨连绵之时，人体分泌的松果体激素增加，甲状腺素、肾上腺素减少，而甲状腺素和肾上 腺素可以促进神经兴奋和细胞代谢。 因此，春光明媚常常使人精神振奋， 霪雨霏霏则令人忧 郁不悦。 “清明雨”还在心理层面充满悲意。环境心理学认为，人和“雨环境”之间的联系 并不仅仅是物质性的，更有心理上的。换言之，人如何感知、想象和看待环境，反向决定着 环境对人的影响。心怀悲戚之人看待清明细雨，便赋予它一层悲凉；而乍暖还寒的清明，冰 冷的细雨滴落在肌肤上，更加剧了悲凉心理的体验。 4 4．下列诗句中的“雨”和文中“清明雨”的意味相近的一项是（．下列诗句中的“雨”和文中“清明雨”的意味相近的一项是（3 3 分）分） A．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 B．天开暝色云千里，雨洗秋空月十分。 C．新莺嘹乱柳烟低，断魂春雨断肠期。 D．沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 5 5．清明时节为什么多雨“清明雨”为什么变成了寄托愁思与缅怀之情的独特物象请根．清明时节为什么多雨“清明雨”为什么变成了寄托愁思与缅怀之情的独特物象请根 据文意，简要作答。据文意，简要作答。 （（6 6 分）分） 根据下面的题目要求，阅读材料三，完成6～7 题。 6. 6.根据下面这组材料，你能得出什么结论（根据下面这组材料，你能得出什么结论（3 3 分）分） 三月三日天气新，长安水边多丽人。（材料一） 清明，苏堤一带，桃柳阴浓，红翠间错，走索、骠骑 舞盘及诸色禽虫之戏，纷然丛集。（材料二） 梨花风起正清明，游子寻春半出城。（材料三） 结论 7. 7.材料三中说，材料三中说， “感自然节律而设”的清明节“孕人文精神而丰”“感自然节律而设”的清明节“孕人文精神而丰” ，请根据材料一至材料三的，请根据材料一至材料三的 内容，分条概括清明节蕴含了哪些人文精神。内容，分条概括清明节蕴含了哪些人文精神。 （（6 6 分）分） 【材料三】梨花风起正清明梨花风起正清明 我国大部分地区一到清明时节，就告别严冬，迎来四野明净、生机盎然的春天。清明是 农耕的重要时机，所以农谚有“一年之计在于春” “清明前后，种瓜点豆”的说法。清明也 是人们亲近自然的大好时节。古诗云 “梨花风起正清明，游子寻春半出城。 ”清明踏青、修 禊的风俗反映了人们亲近大自然、感受生命和谐的心理需求以及张扬生命活力的愿望。 为了顺应清明时节阳气上升、万物萌动之理，人们开展了春游健身和插柳植树的活动。 柳树得春气之先机,阳气最盛, 古人以“插柳”避疫驱邪，又赋予其“插柳留春”的文化意 蕴。后来，清明插柳之风逐渐发展为植树造林之举，民谚说 “种树造林，莫过清明。 ” 2 孙中山先生把植树造林当作关乎国计民生的大事来推动。在他的倡议下，1915 年北洋 政府正式确定清明节为植树节。 1984 年北京市将 “全民义务植树日” 定在清明节前后。 2008 年清明节被定为法定假日，植树节便自然而然地落户清明。在清明播下的希望种子,经几度 春秋, 弥漫成郁郁葱葱的绿意。这时，人们会感到生命之树长青，就像是留住了春天,留住 了生命。 清明节还是体现中华民族的生命精神、 最富有生命意识的传统节日。 虽然物质生命无法 永存， 但精神生命却可以永恒。 生命之火如何延续什么样的人生能够留芳千古古人的回答 是“三不朽” 立德、立功、立言。 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”