浙江艺术职业学院专业建设评价体系

浙江艺术职业学院浙江艺术职业学院 重点专业建设评价体系重点专业建设评价体系 一、制订本评价体系的主要原则 1、全面评价与重点评价相结合，按照重在改革、重在建设、重在办出艺术 类高职高专教育特色、重在提高人才的综合素质和教育质量的原则，选择评价项 目，确定评价标准。 2、现实性与前瞻性相结合，评价等级标准的内涵，既要从我院的实际情况 出发，又要符合我省经济、文化和社会发展趋势对高职高专人才培养的要求，具 有一定的前瞻性，指导学院各系专业改革和建设。 3、教学条件、过程和效果相结合。既重视教学条件的硬软件建设，又重视 专业教学改革与建设的实施状态和过程，还重视人才培养的实际效果。 4、定性评价与定量评价相结合。根据评价项目具体内涵的不同性质，对能 够进行定量评价的项目， 制定了定量标准； 对难以定量的项目， 制定了定性要求。 二、重点专业评价体系 主要评价方面评价项目 Ⅰ一 1 人才培养模式Ⅱ一 1 专业人才培养目标与方案 **  Ⅱ一 2 理论教学体系及内容的改革 *  Ⅱ一 3 实践教学体系及内容的改革 *  Ⅱ一 4 教学方法与手段的改革   Ⅱ一 5 产学研合作教育的状况 Ⅱ一 7 实践教学环境建设的状况    Ⅰ一 2 教学基本建设与管理  Ⅱ一 6 师资队伍建设 ** Ⅱ一 8 教学管理的状况 * Ⅰ一 3 教育质量Ⅱ一 9 基础与专业知识掌握的程度   Ⅱ一 10 职业素质与实践能力 **   Ⅱ一 11 社会对毕业生的综合评价 Ⅰ一 4 特色 备注**为关键项目； *为核心项目 三、重点专业评价项目等级 专业评价项目等级分为优秀（A） 、良好（B） 、合格（C）和不合格（D） 。 下表给出了各项目的 A 级和 C 级标准，评价结果介于 A 级和 C 级之间的为 B 级， 不满足 C 级标准的为 D 级。 四、重点专业评价项目等级标准 评 价 项 目 Ⅱ一 1 专业 人才 培养 目标 与方 案 ** 项目内涵及标准 A 级标准 1、以培养适应文化艺术生产、 建 设、管理服务第一需要的高等应用性 专门人才为目标，特色明显。 2、 构建并实施了以应用能力为主 线的知识、能力、素质结构。 3、专业教学改革思路清晰， 改革 力度大，培养方案可操作性强，能保 证培养目标的实现。 及时调整、优化培养方案。 1、 形成了与实践教学体系和素质 教育体有机结合的理论教学体系与课 程结构，注重人文社会科学与技术教 育的相互渗透与结合。 Ⅰ一 1 人才 培养 模式 Ⅱ一 2 理论 教学 体系 及内 容的 改革 * 2、按照突出应用性、 实践性的原 则，对 4 门以上的主干课程进行了重 组或整合，充实并更新了应用性特色 教学效果好。 3、教学必修课的总学时在 2000 2300 学时内，周学时少于 28 学 时，个别表演类专业可适当放宽至30 学时。 4、开设的选修课总数≥10 门， 学生选修课程≥5 门，学生选修课学 时≥150 学时。 写的高职高专教材和自编教材及讲义 ≥90（个别表演类专业除外） ；自编 教材或讲义内容的改革力度大，使用 效果好。 1、形成了理论教学 体系与课程结构， 人文社 会科学与技术教育的相 互渗透与结合尚可。 2、对 2 门主干课程 进行了重组或整合， 形成 了有一定特色有应用性 3、必修课的总学时 在 2000 一 2300 学时之 内。 周学时少于 28 学时， 个别表演类专业不超过 32 学时。 4、开设的选修课总 数≥10 门，学生选修课 程≥5 门，学生选修课学 5、必修课中，使用 组织编写的高职高专教 材和自编教材及讲义≥ 70；自编教材或讲义基 本符合教学要求， 使用效 果尚好。 评价等级 ABCDC 级标准 1、专业人才培养目 标基本符合高职高专教 育的要求。 2、学生的知识、能 力、素质结构，能基本适 应社会的需要。 3、专业教学改革思 路较清晰， 有一定改革力 4、能主动根据时代发展的需要， 度和可操作性。 明显的、 现代技术含量高的教学内容， 教学内容，效果较好。 5、必修课中， 使用教育部组织编时≥120 学时。 评 价 项 目 Ⅰ一 1 人才 培养 模式 Ⅱ一 4 教学 方法 与手 段的 改革 Ⅱ一 3 实践 教学 体系 及内 容的 改革 * 1、建立了与职业技能及能力 相适应的、相对独立的实践教学 体系；职业基本技能和综合实践 能力的训练环节齐备，衔接合理， 实训效果好。 2、及时吸收高科技和社会文 化等最新成果，充实和更新实践 教学内容，改进实践环节的考核 方法，实施效果好。 3、前 5 学期内 80以上的学 生达到了计算机教学的会操作、 会用软件、会上网、会收集与处 4、实践教学周数占教学总周 数的比例大。 1、重视教学方法与考试方式 实行启发式、讨论式等方法，使 学生主体作用和创新精神得到较 好发挥。 2、多数课程以提高教学效率 和效果为目标，采用了投影、幻 灯、录像、计算机辅助教学等现 代教学手段，教学效果好。 1、产学合作教育组 1、产学合作教育组织健全，织健全，有合作教育计 划，实施效果尚可。 Ⅱ一 5 教育计划措施得力，实施效果好。 2、参加科研和教育教学研究2、参加科研和教育 产学 研合 作教 育的 状况 的教师≥40； 5 年内人均发表的 论文不少于 2 篇。 3、 5 年内取得院校级以上科 研成果奖不少于 2 项，取得优秀 教学成果或高教研究成果奖不少 于 2 项。 教学研究的教师≥ 30； 5 年内人均发表的论文不 少于 1 篇。 3、 5 年内取得院校 级以上科研成果奖 1 项， 取得教研成果奖 1 项。 1、较重视教学方法 数教师能因材施教，实行 启发式、讨论式等方法， 使学生主体作用和创新 精神得到一定的发挥。 2、近半数课程采用 了现代教学手段，改善了 教学效果。 项目内涵及标准 A 级标准 1、建立了相结独立 的实践教学体系，实践教 学环节齐备，效果较好。 2、能吸收高科技和 社会文化等新成果，充实 和更新实践教学内容，改 进实践环节的考核方法， 效果尚可。 3、前 5 学期内 70 的学生达到了计算机“四 会”的目标。 4、实践教学周数占 C 级标准 评价等级 ABCD 理信息（简称“四会” ）的目标。教学总周数的比例较大。 的改革，大多数教师因材施教好， 与考试方式的改革，近半 评 价 项 目 Ⅰ一 2 教学 基本 建设 与 管理 师资 队伍 建设 ** 项目内涵及标准 A 级标准 1、制定了符合时代进步需要 和高职高专教育特点的师资队伍 建设规划及年度计划，措施得力， 实施效果明显。 2、专任教师具有高级技术职 称的教师人数≥25， 45 岁以下中 青年教师具有硕士（及以上）学 位的比例≥10。 3、除了“两课” 、公共课教 Ⅱ一 6（附注）的专任教师的比例≥ 50。 4、由高级职称教师担任主讲 的主干课程≥40。 5、实践教学指导教师的能力 和数量满足实践教学的要求。专 职实验人员均具有专科以上学历 或中级以上技术职称；实习指导 人员中具有中级职称或高级技工 的人数≥40。 6、建立稳定的兼职教师队 伍，从企事业