2024教学年终工作总结范文

下载后可任意编辑 2024教学年终工作总结范文 对学生实施应试教育，还是素养教育的外延便是交给孩子兔子，还是猎___。素养教育不是口号，猎___也不仅仅是一杆___，而是要教给孩子使用这杆___的方法、技能;是能够用这杆___、用自己的能力和努力去猎取一只兔、二只兔、无数只兔。能够用这杆___得以谋生。这个浅显的道理却是在我已当了一年的班主任之后才领悟到的。初次当上班妈妈，想到五十多个孩子都将被我领导，心中有一种激动，说不上兴奋。因为我知道这些孩子刚从低年级升上来，很多东西都还不懂，都还得让我耐心地传授。对于是交给孩子兔子，还是教给孩子猎___我选择了后者，于是我既是老师，又成了教官。 针对儿童心理的现有水平，应该去帮助提高或者更快更好的开发他们的潜能。因此我实行了一种既形象又活泼的方法搞竞赛，鼓舞和激发他们的好胜心，培育他们的求知欲望。让他们去亲自尝试和体验通过自己付出的多种努力而最终取得胜利的那种兴奋和愉悦。应该说这种欣喜是能让他们久久难忘而引起时常回忆的。这是训练的结果。 这学期我主要搞了四个竞赛硬笔书法竞赛、讲故事竞赛、自创童话故事竞赛和争当标兵的竞赛。在进行硬笔书法竞赛前，每人发一张白纸，让他们自己画好格子，每个格子规定是11厘米，长20厘米，宽15厘米。这项工作看起来简单，但对于三年级的孩子来说简直是件大难事。交上来的格子有的大，有的小，有的斜，总之跟我想的相差十万八千里。于是我又一次买来纸，让他们重新画一次。而且我还出示我的示范本，教给他们决窍，并告诉他们这是最后一次机会了，再画不好就会影响竞赛成绩。这次小___细心多了，交上来除几个不合格外，其余基本符合要求。开始写字之前，由我选定的几篇课文，他们回家好好的练过几天，把字写在由他们自己亲手画的格子里。他们倍感珍惜，他们小心翼翼、十分谨慎的样子，生怕写得不好，生怕写错了从让他们体验一种过程到体会出那份来之不易的喜悦。这种多次的训练，失望和兴奋交织的感受不仅对他们是一种能力的训练，也是一种意志的训练。 其次是培育干部，让各处干部管到位，层层负责。我觉得培育干部其实是培育他们的责任心，他们不但要对自己有责任感，也要养成对别人的责任感。因此，我在班上设立了以下几种干部类型中队委、中队委助理、小队委、四人小组长。每个干部分管到位，这样全班大多数学生都有了自己的任务。少数同学则对他们实行一帮一的政策，学习自觉的和能力较强的同学对他们进行帮助。在干部、同学和老师的共同努力下，这学期三、一班取得了不少佳绩。如让春天走进教室、百花争妍活动，即让学生从家里带来盆花，每天轮流让各组指定的同学给它们浇水。放学后又由各组指定的同学把窗台上的花盆拿下来，关好门窗。这些活动虽然很不起眼，但却很能培育学生的责任心和仔细做事的态度。而且，这些事情由同学们自己来管理，也培育了他们一定自力精神 。在这次运动会中，经过同学们的团结、努力，我班取得了团体总分第二名的好成绩。但是在干部的培育过程中、在日常事务的管理中，也有过一些过失。 但我觉得事物的进展就是在这种失败和成功之间不断前进的。只有不断积累，总结经验教训，才能迈出有力的第一步，走向成功。我信任，我教给孩子们的猎___，已由他们自己猎到兔子了，今后还会猎到更大更多的兔子，以及比兔子更好的东西。 第3页共5页 下载后可任意编辑 2024教学改革工作总结 本学期以来，我校教育教学工作响应教育办公室指示精神，开展了轰轰烈烈的“课堂教学改革”活动，进行了深化的研讨和沟通，并取得了一定成效，现总结如下 ___、___大家仔细学习教育教学理论，领悟其精神实质来指导我们的教学工作。 老师们首先从校长学习回来拿回的资料入手，边学习边探究，明白教学改革的目的和重要性。（范本）并从中得到一定的启示。 2、学校先从硬件入手，为老师做好客观条件的准备。因学校缺乏电化教学设备，便采购足量的小黑板，供老师在课堂上出示“教学目标”和“自学指导”。 3、学习晋普山小学的教学模式，先从模仿开始，不断探究，不断改进，逐步从形似向神似转变。我校学期初步定为三四五年级开始实验教学改革实验班。其他班级可根据情况慢慢来搞。但老师们积极性很高，经过一段时间的探究，全校各年级都开展进来，并形成了一种良性竞争。 4、实行___备课制度。同学科老师___备课，集大家的智慧，制定出明确的学习目标，切实可行的自学指导，根据学生的具体情况设计教学过程，力求向高效课堂靠近。 5、听取了凤鸣原校长的教改讲座后，大家心里对教学改革有了更深刻的认识，从当初的犹豫变成了完全能够接受，并且积极投身于自动创新改革的行列中来。 6、加大听课评课力度，及时发现问题，及时改进。 7、发挥教研组长的带动作用。利用教研活动时间，选拔骨干老师讲公开课示范课，___全体同科老师听评，使老师增加互相学习机会。 8、根据学生实际，逐步落实“四环、三查”。 9、学习“四环、三查”不是照搬照抄，要根据我们的实际情况，不同的学科不同的学习内容灵活运用。 经过近两个月的实践，已收到一定的成效，主要表现在 1、大部分老师的理念发生了转变，改变了先教后学的教学方法的习惯，能充分调动学生积极参加学习，特别是一些青年骨干老师能够较好的运用“先学后教，当堂训练”的教学方法。如魏红梅、崔晋梅、陈瑞霞、申萍萍、门曼丽、时金平、司水霞、田晋丽、___、金丽俊、徐利青等老师讲的公开课，充分体现了学生的主体地位，教学效果好，受到了全校老师的好评。 2、改变了学生以前全靠老师教，不主动学习的习惯，大部分学生能在老师的指导下自主学习，动脑、动手、动口，发现问题，寻找解决的办法，初步掌握了较好的学习方法，培育费了良好的学习习惯，独立发现问题、解决问题的能力得到了锻炼，学习成绩也有较大的提高。 课改以来，课堂教学气氛发生了很大变化，通过本学期的课改，我校各年级课堂教学的气氛，与以前相比有很大变化。以前的课堂，老师总是认为学生不懂事，尤其是一年级学生，主体意识差，所以更多的是指令性语言。学生的一举一动都是在老师的指令下，这样直接导致了课堂气氛沉闷。现在的教学，老师们认识到了学生的重要，努力创设宽松、和谐的氛围，减轻学生的心理压力，让学生轻松、自如地学习。现在的课堂，老师的指令性语言越来越少，而与学生商量、征求学生看法的语言越来越多，批判性的语言已经绝迹，激励性评价已深化人心。 老师的教学方式有了根本性转变，原来的课堂教学，老师更多的是思考知识如何传授，强调知识的完整，是以教知识为目的的。老师把学生看作客体，忽视了学生的主动性。 现在，老师在设计课堂教学时，更多的___学生的情况。绝大多数老师能从学生的年龄特征、认知特点出发即从学生共性特征出发，并有一些老师能针对本班学生情况，以及本班学生中的个别学生情况出发即从学生的个性特征出发，来设计课堂教学，使教学过程更具有针对性。另外，老师在教学设计中，更多的___学生的思维，___学生的情感，把知识的积累、技能的形成作为学生的进展要素来看待，而不再是___知识的本身。 总之，随着课改的实施，课堂教学已摆脱了原来那种严肃、死板的模式，一种活泼的、充满童趣的、更为贴近学生生活让学生更具制造力、自主学习、探究