2024数学新教师上岗培训带班工作总结

下载后可任意编辑 2024数学新老师上岗培训带班工作总结 本学期工作以___年度小学数学新老师上岗培训班的带班工作为纵线，以学科素养提升行动校本联系校的指导工作为横轴，以90学时培训新方案的调研制订贯穿于整个学期之中。共听指导课___节，研制___个培训新方案，深化___个课题的讨论，___篇论文发表，___个方案获奖，蹲点指导___所学校的校本教研，备讲___个专题讲座，______次市级以上教研展示会。此外协助各级教育部门和一线学校作好调研、评委、指导、报告等工作。 一、新老师的带班工作 组班___天，专题讲座___天，听课___节，______次汇报展示活动。忽略驱车赶路劳顿，忽略联系___反复。总体感觉，新老师们个人非常认真努力上进，课堂教学技能理解并掌握，部分已经能熟练运用。总体感觉，这批新老师由于所在跟岗学校大都是些大学校，教研氛围较好，指导师也较强，他们的课堂教学研磨意识和能力较之往年，有很大的提升。___月___日下午，在瑞安市实验小学成功举办了___年度瑞安市小学数学新老师汇报课展示活动。来自全市___所学校的小学数学新老师、实验小学的全体数学老师以及部分新老师分配学校的校长、教育局政工科领导参加了本次活动。新老师就像颗颗幼苗，在去年教育局首推的新老师跟岗制度的阳光政策下，在跟岗学校良好教研氛围的土壤中，在进修学校的空气水分等养料的作用下，幼苗们通过自身积极主动地努力，突显出了良好的成长态势。上课、评课以及主持人的都有精彩表现，让我们感受到本届新老师们的努力和活力，看到了新老师“破茧成蝶”的巨大进步。同时新老师仍需注重的教学细节和需常修常炼教学基本功。对于新老师而言，或许他们还不够___，但他们已经走在了成功的路上。我们有理由信任小荷初露，只要一步一个脚印，爱学习、重践行、善反思，必将馨香四溢。 感悟老师培训抓源头，跟岗制的初衷在一年的实施中已经得以突显，新老师在这种制度下，浸润于大学校的教研中受益非浅。但是，制度还需进一步改进，如“跟岗非顶岗”，新老师的第一年更需要边工边学，半工半学，才能让他们快速适应，不至在措手不及的满负荷工作中没了学习和思考的时间。另外，跟岗的基地学校对新老师培训制度在全市范围内还需进一步法律规范和相互借鉴学习。 第三，进修学校须重新定位和规划，改进工作内容方法手段，匹配新制度，要有所摒弃有所创新，为新老师的所需做些有用功。 二、联系校的指导工作 积极响应___市中小学老师学科素养提升行动要求，本学期主要蹲点联系指导莘塍一小和三小两所学校。深化策划指导参加到两所学校的校本教研活动之中。间或隔周参加两校教研，共听两所学校教研课___节。在莘塍一小采纳“确定专题，全员参加，多次研磨，提炼总结”的模式开展活动；在莘塍三小采纳“立足教学骨干，以点带面，以活动促教研”的模式开展活动。___月___日，在莘塍三小成功举办了___市级展示活动小学数学“空间与图形”概念教学研讨暨___市中小学老师素养提升校本教研展示。通过活动，深深地感受到了，农村学校更需校本教研从策划上，___上，内容上，方法上给予全方位的指导。面对一个活动，一次又一次的跟进研磨，如何让调整受接纳，出亮点，唯功到方能成。教学相长，给予老师的成长是不言而喻的，对师训员的指导能力也是一项严峻考查。 第13页共13页 下载后可任意编辑 2024数学科教学工作总结 对本学期的教学工作总结如下 一、课堂教学方面。 1、培育学生的倾听意识和合作意识。 在教学中，让学生根据所学的内容自己进行出题，让其他学生来回答。在的重难点突破中，用“谁理解了它的意思”、“谁听明白了这位同学的话”等启发性的语言，培育学生认真倾听老师的意识并且利用课堂教学这个平台对学生进行合作意识的培育。在口算课中，让学生之间互相批改练习题，互相出题培育学生在小组学习中的合作意识。 2、让生活更亲近数学。 低年级的数学教材给予太多的生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。因此，在教学中，我常常设计一些生活情境，让学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学。引导学生说出生活中的规律现象，即揭示了规律的意义，又使学生充分感受到数学生活，数学和生活的密切联系。 3、数学知识和数学实践相结合。 低年级学生的思维特点是直观形象思维占主导优势，而思维又伴随着这动作，在动作中思维。根据低年级学生的思维特点，结合本学期的教学内容，以学具为教学载体，让数学知识和学生动手实践相结合。 4、追求学生全面进展。 极推动素养教育。在教学工作中注意学生能力的培育，把传授知识、技能和进展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素养都得到进展和培育。 二、培优扶差方面。 培优扶差是教学工作的重点之一。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导。首先解决学困生的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。其次，课堂上多提问，多巡视，多辅导。第 三、在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，帮他们树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。 三、家校配合方面。 主动与家长通过电话、爱贝通等的方式进行密切联系，了解学生在家的学习与生活情况，也向家长汇报其子女在校的情况，争取与家长的教育思想达成一致。当家长对我的工作提出意见的时候我非常乐意接受，并且调换角色站在家长的角度去考虑问题，让家长成为自己教学的“助手”。 数学科教学工作总结 本学期，我担任了五（1）班、六（1）班两个班的数学教学工作，根据上学期的成绩和平常在教学中的观察来分析，五（1）班的整体水平还可以，但优生不多，优秀率不高，而且成绩不稳定。六（1）班人数太少，只有___人，而且有___人基础很差，有___人基础不好，所以平均分和合格率不高。教学中，我认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，根据两个班的不同特点，转变思想，积极探究，改革教学。在教学中努力做好以下几点 第一、积极推动素养教育，把传授知识与培育能力结合起来。在教学工作中注意学生能力的培育，把传授知识、培育能力和进展智力结合起来。让学生学会运用所学的知识解决生活中的问题，培育学生的分析能力和解决实际问题的能力。让学生学数学、用数学、爱数学，让学生的各种素养都得到有效的提高。 第二，认真备好每一节课。每一周都提前做好准备，认真钻研教材，认真分析每节内容的重点和难点，认真讨论每节内容该怎样设计教学程序。在教学实际中，我根据两个班学生的不同特点、根据教材内容，设计课的类型，拟定采纳不同的教学方法。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分体现学生的主动性，让学生学得轻松、学得愉快。例如在五（1）班我常常采纳男女分组竞赛的形