思想道德修养与法律基础课程整体设计方案范文

思想道德修养与法律基础课程整体设计方案 一、课程性质 思想道德修养与法律基础 课程是各专业公共基础课， 是教育部规定的高等学校学生必修 的课程，也是高等学校思想政治理论课核心课程。 其基本内容和课程教学的主要目标是 综 合运用马克思主义的基本观点和方法， 从当代大学生面临和关心的实际问题出发， 进行正确 的人生观、价值观、道德观和法制观教育，牢固树立社会主义荣辱观， 引导学生树立高尚的 理想情操，养成良好的道德品质和健全人格。 二、课程设计 1. 课程目标设计 素质目标 通过课程教学，逐步提高学生走向社会发展所需要的思想、文化、身心、法律、职业等方面 的综合素质，重点培养学生良好的职业意识、职业理想、职业道德、职业态度、职业价值观 和职业纪律，更好地促进高职学生成长成材和终身发展。 能力目标 （1） 能够在了解大学生活和高职生活的特点、 高职在我国发展的现状和趋势的基础上， 深 刻认识高职大学生的历史使命，初步培养学习生涯和职业生涯的规划设计能力。 （2）能够在明确个体对自然、社会、他人和自身应该承担责任的基础上，提高学习、交往 及自我心理调节的能力，培养合理生存和职业岗位的适应能力。 （3）能够将道德的相关理论内化为自觉的意识、自身的习惯、自主的要求，成为校园道德 生活的主体，提升职业实践中德行规范的意识和能力。 （4）能够运用与人们生活密切相关的法律知识，在社会生活中自觉遵守法律规范，分析和 解决职业生活、家庭生活等领域的现实法律问题。 （5）能够在熟悉职业素质、职业理想及选择、职业法规等内容和要求的基础上，培养成功 就业和自主创业的意识和能力。 知识目标 （1）认识大学生活和高职生活的特点，了解高职教育的内涵、特征、发展趋势，明确“基 础”课的性质和目的。确立和坚定理想信念、 将远大理想与对祖国的高度责任感、使命感结 合起来，做新时期坚定的爱国者。 （2）系统学习人生观、价值观理论，引导学生深入思考有关人生是什么、人生意义是什么 等基本问题，领悟人生真谛、树立正确的人生观，积极投身人生实践，创造有价值的人生。 （3）了解社会主义道德基本理论、中华民族优良道德传统、社会主义荣辱观、公共生活中 的道德与法律规范。 （4）了解社会主义法律在公共生活、职业生活等主要社会生活领域中的具体规定，领会社 会主义法律精神，明确社会主义法律规范。 （5）了解职业道德的涵义及养成、职业未来的发展趋势，掌握择业与创业的方法，明确劳 动者依法享有的权利和维权的途径。 2. 2. 课程内容设计课程内容设计 教学 模块 绪论 教学内容与课时分配 理论教学内容与课时分配 珍惜大学生活 开拓新的境界 专题一 追求远大理想 坚定崇高信念 专题二 继承爱国传统 弘扬民族精神 专题三 领悟人生真谛 创造人生价值 专题四 加强道德修养 锤炼道德品质 专题五 遵守社会公德 树立家庭美德 专题六 增强法律意识 弘扬法治精神 专题七 了解法律制度 自觉遵守法律 专题八 增强职业意识 培育职业精神 立志做社会主义“四有”新人 4 4 6 6 6 5 6 7 3 1 实践教学设计与课时分配 实践主题一 认清历史机遇，实现角色转变 理想情操 教育 人生价值 教育 道德品质 教育 项目一项目一 人生与创业学习与职业生涯人生与创业学习与职业生涯 规划设计规划设计 实践主题二 明确人生责任，学会合理生存 实践主题三 增强公德意识，注重道德内化 3 3 项目三项目三 “成功职业人”“成功职业人” 角色责任与情角色责任与情 实践主题四 了解司法实践，训练法律思维 3 基本法制 教育 职业规范 教育 结束语 项目四项目四 模拟法庭模拟法庭 劳动合同法劳动合同法 案件案件 实践主题五 践行职业道德，提升职业素质 4 项目五项目五 顶岗实践顶岗实践 “月周日”“月周日” 职业行动职业行动 3 课时总计64 课时（理论课时48 课时/实践课时16 课时） 3. 3. 实践项目设计实践项目设计 能力训 练项目 名称 关 键 词 拟实现的能力 目标 相关支撑 知识 训练方式手段及步骤 理想情操教育 结果 项目 1 人生 与创业 学 习与职 业生涯 规划设 计 职 业 规 划 能够正确运用 当今世界的时 代特征、我国 高职发展的现 状与趋势等基 本知识，充分 认识高职学生 担负的历史使 命以及做好职 业生涯规划的 重要性，初步 具备个人职业 生涯规划和设 计能力。 项目 2 追寻 职业榜 样 “劳 模”人 生轨迹 评议 职 业 榜 样 能够在正确处 理人与人，人 与自然、人与 社会的关系， 明确人生的责 任以及丰富高 职的学习、生 活与交往中锻 炼合理生存和 社会活动的能 力。 训练方式邀请身边成功就业、创业典型开展“人 生策划与成功”论坛，与学生开展互动式演讲。 训练步骤 1.嘉宾结合自身创业就业实践经验以 “面向基层就 业，展现精彩人生”为题做事迹报告，由学校社科 当代世界 部组织； 时代特征； 2.学生就职业理想和职业选择的相关问题提问， 嘉 中国的基 宾解答学生提问并与学生进行双向交流； 本国情与 3.对学生开展就业指导培训， 培训内容包括 高职 历史地位； 大学生职业生涯规划的有关理论和实践方法、 人才 高职教育 素质测评在高职大学生职业生涯规划设计中的应 的内涵、现 状与趋势。 用； 4.学生根据自己的实际情况设计科学合理的学习 与职业生涯规划， 在规定时间做出设计方案 （电子 版）； 5.评选学习与职业生涯设计 “规划之星”，召开 颁奖会（颁发证书及奖品）予以表彰。 人生价值教育 训练方式评议征文，字数 1500 字，体裁不限， 通过回顾劳模的成长历程、 读书、 学习先进人物等 过程，培养道德情感。 训练步骤 人与自然、1.开展专题教育， 组织学生认真学习劳动模范、 先 与社会的进集体和先进个人事迹材料，利用举办学习园地、 关系；学板报，撰写心得体会、印发专刊等多种形式，大力 习、与人交宣传先进模范人物； 往以及心2.每人为自己寻找、 树立一个 “职业道德的榜样” ， 理调节的回顾劳模的成长历程， 开展 “追寻职业榜样劳 一般方法；模人生轨迹”征文、摄影、书画比赛等活动； 正确人生3.要求学生认真阅读两本书致加西亚的信 价值观的和于丹论语心得， 培养忠于职守、爱岗敬业精 树立。神，将“愉快学习、高效工作，快乐生活”的理念 贯穿于学生的学习和未来工作之中； 4.选出优秀的参赛作品，利用网络资源，开办“追 寻职业榜样劳模人生轨迹评议”专题活动网 页，登载先进事迹和学习交流材料。 道德品质教育 训练方式 以职业生活中的不同角色作为基础， 开 展角色责任与角色情感设计。 训练步骤 中华民族 1.以“反思自己承担的责任”为题，在班级开展男 传统美德 女生对抗赛， 请学生从正反两个方面列举自己在当 的内容；社 前的生活中， 自己应该独自承担的责任， 以及本该 会主义职 由自己承担却没有承担的责任； 业道德的 2.全班探讨 有些责任本该自己承担， 现在却由他 基本规范； 人替自己承担，这会产生哪些后果； 社会主义 3.将学