2024年超详细的驾驶培训第三阶段路训经验总结范文

下载后可任意编辑 2024年超详细的驾驶培训第三阶段路训经验总结范文 奔波忙碌挥汗滴硕果累累散芳香 宜宾市小学语文骨干老师研修班（一班）第阶段培训总结 宜宾市小学语文骨干老师培育人选一班全体学员根据宜宾市翠屏区老师培训中心培训方案的安排于___年___月___至___日和___年___月___日至___日在翠屏区培训中心进行了第三阶段的最后两次集中研修学习。在这一阶段的骨干老师培训，培训中心依照制造性、实践性、开放性、针对性原则，变革了培训理念。培训方式灵活多样，培训不是局限于讲与听，而是采纳了专题讲座、说课评课、案例分析、课堂观摩、讨论沟通、问题探究、教学实践、成果展示等，引领学员积极主动地参加其中，将动与静相结合。授课老师注重理论与实践的结合，提供丰富的教学案例，或讲解点评、或回答提问、或共同探讨，以启迪学员的思维，碰撞出思想的火花。 一、___管理人性化。 宾市市翠屏区老师培训中心行政领导对骨干老师培训工作的高度重视。为保证培训工作顺利进行，联系了建国实验小学、中山街小学、航天小学供学员们进行教学实践和观摩学习。中心主任唐元毅和中心副主任钟永强亲自为骨干老师们作专题讲座班，同时积极给予业务上的指导，班主任田云春全程跟班听课，及时了解学员们对培训的看法，及时反馈，以便调整，学员们有任何学习、生活上的困难，她都尽量给予解决。班委会既分工合作自我管理班级事务，又热心为学员服务。培训中心安排专人负责音响与照明设备、茶水等的管理，为学员们制造了良好的学习环境。培训中心根据学员管理办法，设计了学员考勤表，规定学员必须遵守各项规章制度，严格考勤，督促学员善始善终、仔细学习。仔细抓好了骨干老师的培育与理论学习相结合；骨干老师的培育与评课相结合；骨干老师的培育与课堂教学相结合；骨干老师的培育与教育研活动相结合；骨干老师的培育与开放教学活动相结合。实行集中培训和自我学习两种形式，切实保障了培训工作扎实有效的开展。 二、学习内容丰富多彩、理论与实践相结合 这一阶段集中研修课程安排了心理健康教育、现代教育思想与理论、教育科研理论与实践、学科教学、语文学科素养、成果展示五大课程模块。内容丰富，形式多样，有专题讲座，学员汇报沟通，教学现场观摩，也有学员们三年来的成果展示。培训做到了理论与实践相结合，为参训学员的成长搭建了宽阔平台。多位教育专家、名师的专题讲座和现场教学，使学员们收获着专家与省级骨干老师们的思想精髓、理论精华的同时，在思想观念上受到了极大的冲击，犹如“醍醐灌顶”，让他们能站在更高的、全新的角度来看待教育，看待语文教学。 1、专家引领，开拓视野 多位教育专家的讲座给学员们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让学员们深陶醉于语文教学的真谛。学员们深深悟到语文应是充满色彩、充满诗意、充满生命力的。唐元毅主任的教育的使命与课堂的变革-----以人为本背景下生本课堂的建构，他从正视教育现状我们的课堂怎么了。面对课堂变革我们该怎样做。建构生本课堂我们怎样建设有效的课堂。正视变革阻力我们将会遇到什么样的对手。与骨干老师们进行了面对面的探讨与沟通，并用幽默风趣的语言，深度剖析了当前我市课堂教学中的弊端，积极提倡以人为本背景下生本课堂的建构，希望老师树立解放学生、解放教育的思想，张扬学生天性， 1依靠学生内部自然进展学生的学习的新型的教育教学模式。让学生寓学于乐，寓学于自然天性的释放，以实现“人的完满进展”。唐主任的讲座让学员们认识到教学最大的资源是孩子本身，在今后的生活中、教学中，应一改以往的教学作风，要对自己的学生多一些理解、宽容和耐心。把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探究，去发现，在反复验证的过程中学习知识，欢乐的成长。钟永强副主任在专题做一个幸福的班主任中为学员们讲明了班主任开展心理健康教育的必要性和方法，希望学员们在搞好教育教好工作的同时，努力做到成为一个幸福的班主任，让自己的学生也幸福起来。人民路小学校长___的成长需振翅想大家讲明了骨干老师培育的途径和方法，劝诫学员们要静心教书，潜心育人、做好自己的事业。刘川老师的专题教育叙事与骨校师的成长让大家明白了写教育叙事也是促进老师专业成长的重要途径之一，写好教育叙事是有方法可循的。 2、名师传艺，提高教学艺术 我市一线省级老师的示范观摩课，让学员们体会到了他们独到的教学方法、精湛的教学艺术。谢蓉老师的一年级识字教学，她充分运用儿歌来___教学，指导学生们掌握学习方法，启迪孩子们的思维，其夯实的教学基本功更令骨干班学员们赞叹不已。黄晓维老师四年级的阅读教学让学员们仿佛置身于浙派语文教学的环境之中。让学员们深刻体会到“读中学、读中悟”的教学方法。省级骨干老师们的风采，让学员们实实在在地了解和掌握了语文教学技艺，开启了教学的智慧大门。 3、互动沟通、共同成长 学员高艳、张莉、廖琼三人上口语交际课的情景让大家记忆犹新，虽然只是普通的课堂教学展示，但为我们提供了宝贵的教学案例和资源，让我们从自身出发，反复的钻研和磨讨，不断的反思和总结。不论从理论还是教学上，都是一个锻炼和进步的有效良机。观摩了口语交际之后，在互动沟通环节中以及在个人研修总结，小课题研修小论文的观摩讨论中，常常会出现几种不同的声音，在上课老师自我剖析完毕，让大家评析时，常引起老师们的思想碰撞，大家站在不同的角度，充分阐述自己的看法，有的委婉谦虚，有的一针见血，有的独树一帜，有的质疑问难，引起大家无限的思考，此起彼伏，像是一场激烈的辩论赛。有人说“学习语文，好比听泉，而语文课堂，便是那山泉流过的地方。”在沟通互动中学员们得到了共同成长，认识到让孩子们潜心读书，静下心来学语文，是我们的责任。 4、自我实践，不断提升 向书本请教，听专家讲座，倾听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。然而，一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，学员们用学到的东西来改进我的（范本）教育教学，特别是“读中学、读中悟”的教学法在自己的课堂教学中的运用，让大家在实践中体验到了成功的喜悦。 5、分散学习、自我充电 “问渠那得清如许，为有源头活水来”，读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。真正的学习是人深层的精神需要，是“思接千载，视通万里”的精神漫游。丰厚的学识和彻底的理性能给予老师一种大气，这种大气，能真诚地鼓舞学生放飞想象的翅膀，去拓展心灵空间和精神世界。要想成为优秀老师就应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，由于平常忙于教学，很少有机会静下心来读书，培训要求学员们 2在教学之余读教育教学理论，读专著（刊），积极进行自我充电。学习使学员们对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的___更加充沛。分散学习让大家补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，而骨干老师们得到的是人格的提升。 6、送教下乡奔波忙碌 根据培训安排，为了充分利用好骨干老师这