2024年课程开发与设计专题沙龙总结

下载后可任意编辑 2024年课程开发与设计专题沙龙总结 ___年___月___日晚1900-2120，___期学员课程开发与设计专题沙龙在黄河路总部会议室如期举办。 本期沙龙尝试性地借鉴了头脑风暴的形式，激励___智慧，以创新快速的方式突破个人的思维瓶颈，寻求问题解决之道，设计的沙龙子议题为1、培训课程开发与设计的理解、感悟与困惑2、课程选择的讨论3、作业难点沟通。 4、快速学习的讨论。 除___期___位学员参加本期沙龙外，刘海纳老师和易炜老师也莅临指导，可谓“智囊后援”，同时来自___来伊份公司的俞老师和沈老师也列席了沙龙，精彩的___也让沙龙增色不少，轻松畅谈的形式以及集思广益的所获让每位参加者兴致倍增，原定2100结束的沙龙，直到21___分才在意犹未尽中音落最后一句总结呈辞。有关沙龙讨论内容___如下 一、议题讨论涉及 1、选课题最需考虑市场需要及讲师胜任力 2、关于培训细分细分的必要性，细分后的市场 3、易老师___考试面试环节的流程及技巧三个模块①资质介绍与问答②___分钟案例分析建议分理论，对题意理解，案例分析三方面回答，且建议多谈些内容，这样可以缩短被提问时间，规避被动③课件______分钟可能考官会仅要求对最精彩部分进行展示 4、如何进行有效的培训需求调查（找对短板，制定以解决问题或标准为目标） 5、讲师应避开以___为导向的课程设计思路（结构化管理，方法详见海纳课程开发设计工具） 6、逻辑思维的方法在课程开发中的重要性及运用 二、对头脑风暴式沙龙基本程序的建议 作为合拓___期学员首次在沙龙中尝试的头脑风暴这样一个讨论形式，在此应用中不可避开地出现了主题未细分、偏题、时间失控、准备不充分、未充分调动、制定的规则执行不充分等问题。这些问题在最后的沙龙总结中，被大家所提及并共识，现进一步细化头脑风暴沙龙基本程序，期待增加下一次同形式沙龙有效性。 1、确定议题并对议题进行细分 2、前期准备每位成员必须作好预习，带上问 ３、明确分工设定一名主持人，___名记录员。主持人在头脑风暴畅谈会开始时重申讨论的议题和纪律，在会议进程中启发引导，掌握进程。设立指定轮转发言和自由讨论环节，确保能充分听到每位参加者的意见。 ４、纪律要针对目标主题发言，不偏离，集中注意力积极投入，不私下议论， 5、时间把控会议时间应按设计议程的基本框架由主持人掌握 以上记录与各位未参加学员___，如对其中议题的讨论成果感兴趣，或对其它问题的建议，请___进一步沟通。 第2页共4页 下载后可任意编辑 2024年课程总结与反馈 这次培训，收获和感想良多。教书的时间长了，容易产生“职业倦怠”。假如不寻找机会总结和提升，就会陷入“日复一日”的困顿。但完全脱产培训，又脱不开身，于是我选择了这种网络培训。一转眼，___天的培训即将进入尾声，在这里谈谈我的收获和感想。 一、我做了什么 我坚持每天都阅读教育技术手册，力图系统掌握理论知识，如遇到不明之处，还常常上网查阅其它补充资料;我仔细思考每一个案例，除了必修之外的我都仔细阅读和思考;我学会了通过平台与老师同学沟通、讨论;我还学会了制作思维导图、网页制作、开博客、制作讨论性学习方案、评价量表等等。一路走来我的收获不少。 二、收获和感想 1、系统的学习了新的教育理论。特别是学习目标分析、学习者目标分析、教学模式与教学策略、讨论性学习、教学评价等。一面结合自己的教学实践，一面以系统的理论来对比自己的实际，发现了很多值得改进的地方。例如，在进行学习目标的描述时，有时未能从三维目标来全面的描述获描述时用词不够法律规范;对学习者的特征分析常常流于感觉，未能用科学的方法例如问卷调查法等来深化了解学习者从而更好的选择教学策略。信息化资源的准备基本囊括了所有途径和方法，很值得日后运用。 总之，这次学习帮助我解答了很多教学上的疑问和困惑，有了理论的指导，今后工作的思路会更开阔。 2、提升了教育技术的能力通过学习，学会了运用思维导图来呈现教学目标。进一步了解思维导图之后，我觉得在语文方面大有作为，如采纳思维导图总览全文、采纳观点导图来解决问题、采纳拓展导图迁移知识等，在训练学生逻辑思维方面大有可为。 学习了主题网页的制作，启发我可以将做好的网页放在学校的网站上，作为讨论性学习的平台。 评价量规的作用将可以广泛应用于教学的全过程，及时和科学的评价学生，促进其个性进展，以评促学。 3.网络学习的方式坚定了我终身学习的观念。 这次网络学习的全新体验，使我认识到，网络的支持为老师的终身学习提供了方便，即便没有时间脱产学习也可以通过网络平台进行系统的学习，在导师的启发下，同学的讨论间也可以解决很多疑问。 四、建议 1.学习结束后依旧可以登陆这个平台，___其他学生的进展。 2.提供更多的教学视频作为范例和案例 3.讨论的问题设计引导一线老师应从自身的教学实践出发，帮助老师自我反思。 第4页共4页