2024年英语教研组期末教学工作总结

下载后可任意编辑 2024年英语教研组期末教学工作总结 本学期我们英语组全面贯彻市、县教育局对小学英语教学的工作精神，落实了县教研室的工作部署，结合我校实际情况和学生的学习情况，脚踏实地地开展了英语教研和教学工作，努力营造良好的英语学习氛围，用心培育和提高我校学生的英语综合素养。本学期，我对英语教研工作总结如下 一、同伴互助，学科带头人引领，提高课堂教学能力 ___本学期我___了老师们利用教研活动时间和课余时间观看优秀教学案例光碟。通过互动研讨的方式来吸取这些优秀的教学方法和手段为我所用。 ___老师参加县教研室的送课下乡活动，并积极参加互动评课，提高自身专业水平。 3.利用周六英语学科专业培训的时间，___学科带头人进行公开课，对常用的课型进行执讲并和老师一起研讨课例，提高课堂教学的有效性。 4.小学的袁枚老师由于身体原因不能上课，我___我校其他的英语老师每周二到帮助他上课。使小学的英语课正常的进行。在安排了新的英语老师后，为使他们尽快熟悉英语教学，我常到小学送课，并为新老师讲解教材的重难点。当然，这些工作都没有白做，小学的英语成绩每次都有提高。新上任的英语老师也从不会上课、备课，转变到基本能利用教学策略来上课。 二、开展多样的英语活动，营造了良好的英语学习氛围 1.根据我校学生的实际情况，我___开展了寒假作业展评活动、“庆六一”手抄报竞赛活动。 2.同时我设计的每单元一次的单元主题作业也很好的利用了起来。学生们设计的越来越有水平。 三、积极开展校本教研，并参加网络教研，拓宽了学习沟通渠道 本学期共开展了___次___备课教研活动，并保证了每次的备课都有知识点考核、案例研讨和互动评课，并能把教学案例___称一次课堂___。老师们虽然带的班很多，教的也是不同的年级，但老师们都能及时的把大___备课的二次备课上传至教研平台。 此外，还___老师对对话课的教学策略进行了研讨和修订。通过这一系列的活动，老师们都一致认同，积极参加各类英语教学活动，能增强自身的专业进展，转变教学观念，并结合自己的英语教学，将好的教学方法运用到自己的教学中。 四、教学成绩仍需努力提高 在本学期期末测试中，三、六年级的成绩较好，特别是六年级的成绩比上一学期可以说是有了一个大的飞跃。但是四、五年级英语成绩不容乐观，特别是五年级的英语成绩平均分只有___分。 学生考试情况分析 1.学困生的转化效果不明显。 2.大___备课上传的二次备课质量一般，个性备课内容少，针对性不强，还有个别老师出现评价性的备课。课后反思不具体，没有根据有针对性的问题进行有意义的反思。个别老师只写两三行，敷衍了事。 3.作业的布置与批改，还没形成一个系列。有的老师进行了自评、组评和师评。但有的老师的作业都是千篇一律的评语，没有新意。 下学期工作展望 1.制定各年级教学要求与目标，法律规范统一英语教学的各项要求，如作业、课堂学习习惯； 2.想方设法，走进学困生的心灵世界，逐步端正他们的学习态度，寻找适合他们的教学方法，让他们也获得学习英语的喜悦。 3.继续开展有效的校本教研，帮助老师提升自身的业务水平。 4.积极开展活泼有趣的课外活动，激发学生学习英语的兴趣。 第3页共6页 下载后可任意编辑 2024年英语教研组组长工作总结 我们高中英语教研组现有英语老师___人。多年来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理。进一步法律规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。全体老师敬业爱岗、博爱学生、教育得法，以高尚的师德和严谨的治学态度赢得了学生的认可尊敬，从而提高学生对英语学习的兴趣，历年高考成绩在原锡山市中位于同类学校前列，多次获教研员的赞扬，总结这些年的工作，我们组有如下特点 一、团结协作、乐于奉献 虽然我们组女老师较多，但团结协作的精神是可喜的。传帮带是我们组的特色。在教学中，师徒之间常常相互听课，老老师教新老师如何上好课，如何编写好复习讲义，如何批阅试卷，如何___好课堂教学，在老师的悉心指导下，他们进步很快。___星老师今年刚教高三，在吴红莲老师，刘国康老师的传帮带下，加上他本人在教学上虚心学习，刻苦钻研，所教班级在历次考试中，取得较好的成绩。所开的高三观摩课，获得其它学校老师的好评。吴玲娣、赵峰老师工作第二年，已能胜任本年级的教学工作。此外，他们发挥自身的优势，高二备课组的大多数课件都出自他俩之手，为英语教学的直观性、趣味性提供了很好的教学资源。___、孟永祥、谢耀玉工作还未满一年，在王玉琴老师、韦娟娣老师的指导下，很快适应了高一的英语教学。在公开教学活动中，一人上课、全组出动。个个都是好帮手。 二、加强学习，转变观念 为了提高自身的素养，我们组内老师仔细学习素养教育和英语教育教学方向的理论文章，仔细学习学校为外语组订的中小学外语教学与讨论、中小学外语学习等报刊，并自己订阅报刊，通过学习，丰富了老师的英语知识，对于新的教育教学理念有了更深了解，提高了各位老师的专业理论知识水平，从而也转变了老师的教育观念。全组老师还常常一起学习讨论英语教学大纲以及新课程标准，明确了新课程标准与原教学大纲的变化，明确了各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。高一年级着重学习习惯的培育，加强学习方法的指导。高二在原基础上侧重解题思路的培育和综合能力的提高;高三则不断密切___和讨论高考动向。在复习过程中，注意查___届补缺，引导学生从横向、纵向两方面进行知识结构的梳理，同时重点培育学生在能力题方面的创新思维和考试心理的稳定。 三、加强备课组建设，创建备课组特色 各备课组能不折不扣地完成教研组安排的任务，同时创建自己的特色。高一今年是新教材，词汇量极大扩大，对老师的要求也极大提高了。高一备课组不畏艰难，在王玉琴老师、韦娟娣老师的带领下，仔细钻研教材，逐步形成了本组的特色课堂节奏快、学生听课习惯好，效率高。高二备课组以激发学生学习兴趣，调动学生主动性为出发点。充分利用网络资源，每节阅读课基本上采纳多媒体教学。现在，组内老师基本会自己制作多媒体课件。而高三备课组着重阅读技巧的培育和解题思维的训练。 四、落实教学常规，提高课堂教学效率 课堂教学是学校所有的重中之重，它的质量高低直接决定了本学科教育教学的声誉甚至是学校工作的成败。提高课堂教学的质量最基本的方面就是要重视抓好常规教学。同一年级要求教学进度统一，内容要求统一，内容要求统一，重点难点统一，作业练习统一;在课堂教学过程中坚持备课、上课、作业批改、课后辅导、成绩考核、计划总结仔细。处理好教材的局部与全局，新与旧，难与易，重点与非重点，知识能力五个方面的关系，加强重点与难点的讨论讨论。在实际的授课过程中，把课堂教学的目标从传统的知识传授转变到实际能力的培育,要着重培育学生的创新精神和实践能力;课堂教学的内容从重视学科体系为主的基础知识转变到既要重视基础知识的学习,又要实现课堂教学对学生的全面影响上;课堂教学的模式要从传统的单项传输模式转变为启发式和讨论式的教学模式上;课堂调节手段要从传统老师权威控制转变到