四年级上学期教学计划

四年级上学期教学计划 一、学生情况分析 （一）生理发育的特点 1、四年级学生一般为 9～10 岁，属于人体发育的童年时期，总 的说，是身体发育处于相对平稳阶段，身高、坐高、体重、胸围、肩 宽、骨盆宽等指标男生均自 9～10 岁开始突增，女生均自 8～9 岁开 始突增，女生均早于男生。四年级学生相对比较是属于身体发育最快 的时期。 2、四年级学生安静时脉搏均值比三年级相对减少；女生血压指 标 10 岁时增长迅速；肺活量均值男女生都有递增但差异不大，男生 稍大于女生。 3、四年级学生身体素质指标均有提高， 50 米、立定跳远和 50 米8 往返跑男生优于女生，差异不明显；立位体前屈女生优于男生 且差异明显；速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为四年级学 生的敏感期，既关键发展时期。灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌 握技术动作较快。 4、 四年级学生骨骼成分中胶质较多， 钙质较少， 可塑性比较大， 富弹性，坚固性较差，不容易骨折，且容易弯曲变形、脱臼和损伤， 因此，要特别注意身体姿势的培养和练习前的准备活动。 5、四年级学生肌肉中含水率较高，肌肉细长而且柔嫩，大肌肉 群发育比小肌肉的发育要早因此，要多安排跑、跳、投等基本活动能 力的练习，在注意发展大肌肉群的同时，也要注意小肌肉群的发展。 6、四年级学生的心脏容积和血管容积之比小于高年级，因此， 不易进行过分剧烈或耐久性过大的练习活动。 7、四年级学生的第二信号系统活动逐渐占有主要地位，为抽象 逻辑思维能力的发展提供了可能性， 因此，要有意识地将体育教学的 五大领域目标有机的结合起来进行教学。 （二）生心理发展的特点 1、四年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时 容易被新颖的内容所吸引， 经常忘记练习的主要目的。 兴趣十分广泛， 几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的要领比较笼统， 容易把相近的 动作混淆起来，时间和空间感较差。 2、 四年级学生注意力不够稳定， 不易持久， 有意注意虽有发展， 但还很不完善。集中注意力的能力较好，交换练习的时间应控制在 20 分钟内。 3、四年级学生无意记忆还占相当优势，因此，讲解不宜过长， 叙述动作要领和练习方法要提纲挈领。 4、四年级学生的情感容易外露，爱争论问题，容易激动，动不 动就提出批评意见，但仍愿意依靠老师，希望老师来做主。 5、 男女生之间开始出现界限， 男女生之间容易保持一定的距离， 站队时的间距都比低年级大了，不愿意站的很近。 6、自我评价意识开始形成，担心自己体育成绩不佳、担心自己 在练习中影响集体。 开始能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的 好坏。愿意听表扬，要求老师采取公平态度，老师批评不当，就不乐 意，特别是女生. 二、体育课教学常规 体育课教学应丛增强体质出发，加强课堂 的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育， 有意识地培养学生各 种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性， 不断提高教学 质量。 （一） 、教师方面 1、认真备课。 2、 认真学习和贯彻教学大纲， 钻研教材， 明确教材目的与任务， 掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、 几为完成任务而采取的教 学原则、教学方法，组织措施等。 3、 根据教学任务， 提前准备和布置好场地、 器材、 及教学用具。 4、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力 的培养，努力完成体育三个方面的任务。 5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据 青少年的心理生理特点及学生的实际情况， 科学地安排好、密度和运 动量。 6、教师要在上课现场等候上课。 7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资 料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳， 指导和改进教学 工作，不断提高教学质量。 8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且 经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。 9、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求， 严防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥 善处理。 （二） 、学生方面 1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学 习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法， 逐步养成自 觉锻炼的习惯。 2、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不 带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做 到快、静、齐。 3、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵 守课堂各项规定。 4、在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动 器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施。 5、要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后 要按教师的要求如数送还各种器材。 三、教学目的 在大纲中，明确地规定了小学体育的目的 “通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增 进体质， 促进德、 智、 体全面发展， 为提高全民族的的素质奠定基础。 ” 〈1〉使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及 方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态 度。 〈2〉初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动 和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素 质，提高身体基本活动能力。 〈3〉 培养学习各项基本技术的兴趣和积极性， 以及勇敢， 顽强， 胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。体育课教学 常规 体育课教学应丛增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常 对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质， 充分发 挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。 6、目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌 握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法， 逐步养成自觉锻 炼的习惯。 三、教学进度 周次计划进度 一 引导课，队列队形, 体育常识，游戏是儿童的良师益友。 二 1、基本体操（1）～（2） ； 2、游戏穿过小树林； 三 1、基本体操（3） ；2、游戏穿称门、加球接力； 四 1、技巧（1）～（2） ；2、游戏障碍赛跑 五 1、徒手操；2、游戏改换目标； 六 1、基本体操（4） ；2、韵律活动走； 七 1、各种方式的走；2、游戏绑腿接力； 八 1、藤圈韵律；2、韵律活动游戏单双脚跳圈； 九 1、技巧（3） ；2、韵律操 十 1、错肩和交叉行进间走；2、游戏单脚跳接力 十一 1、支撑跳跃；2、游戏攻关 十二 1、韵律活动；2、技巧立卧撑 游戏绑腿赛跑； 十三 1、跳小绳；2、跳双绳，游戏迎面接力； 十四 1、走跑交替（1） ；2、跳大绳 十五 1、跳绳；2、复习劳动模仿操 十六 1、走跑交替（2） ；2、考核游戏穿过小树林