四年级上册英语教学计划3篇

四年级上册英语教学计划四年级上册英语教学计划 3 3 篇篇 篇一 本学期的主要目的是激发学生学习英语的兴趣， 培养他们学习英 语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心； 培养学生具有一 定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；使他 们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、 记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱 国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 一、 本学期的教学计划主要由听说读写四方面的目标要求来决定 1、能够在听完短文后回答问题，能听懂、会说12 组会话，并能 进行简单的交流。 2、能听、说、认读 66 个单词（包括教室、书包、同学、家具、 住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话 题）和进行简单地运用。 3、能唱 8 首歌曲。能听、说、吟唱歌谣。 4、能完成 6 个自我评价活动，能听懂 6 个幽默小故事，能了解 6 项简单的中西方文化知识。 二、教学设想主要十体现再以下几个方面 1、不宜以语音、语法知识为主，切忌不顾儿童年龄特征，进行 成人化教学。 2、不可追求英语学科高标准要求，要把握好程度和份量，不可 1 1 / 1010 超出小学生的接受能力范围。 小学英语课程规定的教学基本要求， 如 话题的范围和接触的词汇总量（600700） ，及视、听、说、读、 写、玩、演等活动能力的要求等应适应这一年龄段的特点。切不可要 求过高，造成学生负担过重。 3、 采取方法多样， 生动活泼的教学方案， 激发学生的学习兴趣， 兼收并蓄、集各家所长，采用综合的教学路子。情景法、视听法、直 接法、结构法、功能法 （交际法） 、全身反应法、沉浸法、折衷法、综 合法等，只要有助于教学目标都可以采纳。 4、创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信 心。 三、课时安排 第一单元6 课时，1.5 周。 第二单元6 课时，1.5 周。 第三单元6 课时，1.5 周。 复习14 课时，1 周。 第五单元6 课时，1.5 周。 第六单元6 课时，1.5 周。 第七单元6 课时，1.5 周。 复习24 课时，1 周。 第九单元6 课时，1.5 周。 第十单元6 课时，1.5 周。 第十一单元6 课时，1.5 周。 2 2 / 1010 复习36 课时，1.5 周。 共计 68 课时，17 周。 篇二 一.学情分析 四年级的学生已经过了一年的三年级教材学习， 对英语有着较浓 厚的学习兴趣，他们即将学习四年级教材。大部分学生已经具备听、 说、 认、 读等能力。 但部分学生由于遇到困难， 学习兴趣会随之减弱， 对于三年级的教材他们掌握还不是很牢固。 并且四年级的教材对学生 又提出了新的要求培养听、说、读、写的技能，所以本学期我们对 于四年级教材的教学进度会根据学生的具体情况减慢。 始终把激发学 生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方 法，培养学生良好的学习习惯。 二.教材分析 义务教育课程标准实验教科书英语 的设计和编写体现了外语 教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的 基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同 时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验， 把这 些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合， 以形成我 国小学英语的外语教学模式和教学方法。 三.课程目标 1、能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流。 3 3 / 1010 2、能听、说、认读84 个单词和听、说、读、写5 个元音字母并 且能听、说、读、写 25 个单词（包括教室、书包、同学、家具、住 宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话 题） ，和进行简单的运用。 3、能听、做 7 个“TPR”活动。 4、能学会 2 个小制作。 5、能唱 8 首歌曲。 6、能听、说、吟唱 8 首歌谣。 7、能完成 6 个自我评价活动。 8、能听懂 6 个幽默小故事。 9、能了解 6 项简单的中西文化知识。 四.教学重难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做 到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的 话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 五.教学方法和措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动， 让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 4 4 / 1010 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量 的语言操练和练习。 3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好 的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做 到整洁、规范、正确地书写。 六.教学中需要注意的问题 1、会话教学（Let’s talk / Let’s play）这部分主要采用情 境教学法，利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中， 在情景中运 用语言。师生一起在表演中教，在表演中学，在交际活动中用。 2、词汇教学（Let’s learn / Let’s do）这部分采用直观演 示法，即利用游戏，使用实物或卡片；并且融词汇于会话教学中；充 分发挥 TPR 活动的优势；详细讲授单词的结构和书写。 3、语音教学（let’s spell） （1）可以开展一些模仿竞赛活动教学元音的发音;（2）利用卡 片，投影，多媒体，描红等手段指导学生正确地发音 （3）利用游戏促 进和巩固对单词的记忆。 4、阅读教学讲授重点应放在四会单词和句子上。引导学生掌 握四会句子，着重强调复数结构。鼓励学生替换句型中的关键词造新 句。要求听、说、读、写四会单词和句子。 5、其他板块教学（Let’s sing / Let’s chant）。这部分主要 采用全身反应教学法，除了用于 Warm-up 中，也可以不断重复使用于 5 5 / 1010 教学过程中。 1在每节课中渗透2灵活运用于各个教学环节 （引入、 复习或放松气氛）3采取多种表演活动进行学习，story time要因 材施教，根据不同学生的程度进行教学。4课内与课外结合使用。 七.培优辅差主要策略 （一）学困生转化措施 英语教学的目的不是通过其学习和考试来淘汰一部分不适合学 习英语的学生， 而是要使全体学生都能在其原有的基础上获得一定的 英语语言素养。因此，作为教师就要考虑到学生之间的差异，根据他 们个人的具体水平情况，尽量使每个学生在课堂上都有收获。 1、保护自尊心 保护“学困生“的自尊心是转化他们的前提。 这就要求教师摆正 心态，平等的看待、对待学困生，甚至还要“偏爱”他们，拉近与他 们的距离，平时多关心他们，多和他们谈心，多肯定他们的进步，多 鼓励他们，不断给他们增加动力，让他们没有松懈的机会。这是我将 努力的方向。 2、树立自信心 我在平时的测验时，除了表扬优秀的学生之外，我还要表扬进步 大的学生，尽管他们的成绩依然不是