教学反思集

教教 学学 反反 思思 集集 生活日用品的联想 是一节综合实践课， 本课引导学生认识生活日用品因为用途不同而造 型各异，从而引起学生对他们产生丰富的联想。 学生在此课中可自由选择表现形式， 从学生 的作业看，大体分为两大部分一是绘画表现，二是装饰制作。在教学中我重点进行两方面 的指导，第一， 在观察同一物品时，可以调换不同的方向和位置进行观察， 因观察角度不同 会产生不同的联想；第二，同一物品从同一角度观察，也会产生不同的联想。课堂中也出现 了一个有意思的现象，由于日用品的范围很广， 少数学生一时很难确定自己的表现对象， 后 来我就带学生把日用品进行了简单的分类，帮助学生确定表现对象。 飞天是小学美术第九册的教学内容。 由于学生对什么是石窟缺乏感性认识， 对飞天的艺 术特点不了解， 因此在教学中我利用多媒体课件和发动学生课前搜集大量的图片资料， 尽量 的让学生观察、体验和感悟。在直观观察的基础上，教师带学生具体分析飞天人物的动态特 征， 学生还提到了春晚上的飞天舞蹈， 我也让几个学生在集体面前尝试着模仿几个飞天的动 态，学生的兴趣浓厚。在学生动手实践的过程中， 教师要加强个别辅导，及时解决学生作画 中出现的问题。 色彩的色相教学反思 本课是一节了解色彩的色相知识的课程。 通过欣赏生活中色相的呈现以及各类艺术作品中色 相的利用，学生能够科学的认识、理解色彩现象， 丰富对色彩的感受，提高对色彩的感知能 力和运用表现能力。在教学中发现，学生喜欢色彩也认识这些色彩， 但是他们没有很理性的 去分析这些色彩的色相。 如为什么喜庆的时候要用红色绿色和兰色有给我们什么样的视觉 感受白色和黑色呢让学生分析研究色彩， 恰当的运用这些色彩来帮助我们营造画面的意 境和情调，表达创作的主题思想。 色彩的明度是在前一课的基础上， 有对色彩的感性认识上升到理性认识。 通过本课学习 了解“明度”的概念， 能够识别基本颜色的明度变化，能利用水粉工具及明度变化表现一幅 作品。在学生作画的过程中，有的学生在用不同明度表现作品时， 一时不知如何画起，出现 心中没有形象，不知画什么，怎样设计等问题，这时教师给予适当引导，启发学生拿出课前 准备的资料，受到启发后继续作画。 民艺术家齐白石是五年级的教学内容，本课将通过学习齐的作品及其人其事， 使学生初 步理解中国画特有的表现形式和特点， 体验画家的人格魅力， 从而提高对中国画的艺术审美 能力，陶冶情操，增强学生的民族自尊心和自豪感。在本课教学中，我采用学生自主学习的 方式，将齐白石作品的欣赏环节交给学生来自己主持和介绍。每一小组重点分析一幅作品， 在小组交流讨论后，小组推选一位同学为大家介绍， 然后小组其他同学再给予补充， 最后教 师根据学生的介绍情况，给予适当的补充。以这种形式上欣赏课， 学生的积极性很高，教学 效果较好。 植物与我们的生活密切相关，许多学生的家里都有植物， 因此植物写生一课很受学生的 喜爱。本课的目的是通过植物写生， 引导学生学习精细的观察物象的方法， 通过植物线描写 生，练习写生的技法。在教学中，很多学生感到如何表现植物的空间层次关系，在作画时无 从下笔， 针对这一问题， 我在课堂中详细示范， 并请几位绘画能力棒的学生介绍自己的方法。 从学生的作业质量来看，教学效果不错。 二十世纪的艺术大师马蒂斯 是一节美术欣赏课，在本课中，我继续采用学生自主学习的 教学模式，分小组课前搜集马蒂斯的相关资料及作品介绍，课堂中组内进行资料汇总交流， 然后各小组推选一名同学进行汇报， 全班同学分别给每个小组进行评价。 学生的课前准备充 分，小组汇报时发言踊跃，看来学生是很喜欢做课堂的主人的， 今后的教学应多提供给学生 这样的机会。 橙色的画的教学意图是通过联系生活实际和动手调配颜色， 认识橙色的色相，了解橙色 是黄色和红色调配而成的。在教学中，我诱导学生自己去调配橙色。在调配橙色的过程中， 问题就出来了。有的学生调的颜色很红，有的学生调的颜色很黄，在教师的的指导下，学生 通过反复的实践，学生认识到 1，等量的红色和黄色才能调出橙色。 2，调色过程中红色比 黄色越多，调出是颜色越发红，颜色越深；黄色比红色越多，调出的颜色就越发黄，颜色就 越浅。 吉祥图案一我国民间美术中的吉祥图案为基础，使学生了解它的形式和题材是多样的， 并且蕴涵着丰富的寓意和美好的祝福。学生在课前进行充分的搜集，带来了剪纸、 绘画、工 艺品等多种形式的资料准备。 课堂中，教师结合教材进行了简单的介绍， 再出示一些吉祥图 案，让学生讨论猜测一下，都蕴涵着怎样的美好祝福，在调动了学生的学习积极性后， 在以 小组为单位，互相欣赏同学们带来的各种工艺品， 以丰富学生的视野。最后，小组探讨如何 制作吉祥图案。在这节课中，我最大限度的让学生去动手动脑，去探知创造。 认识身边的树课后反思 过实际的观察，学生所画出的大树也是不同的， 有的学生表现的是粗糙的树干， 有的同学表 现是是伟岸挺拔的树的身姿， 有的学生画的是丰满婆娑的叶子。 本课让学生到户外去实际的 观察树，所以学生在绘画中不仅兴趣浓厚， 而且通过观察，也很好的表现了不同的树之间的 区别 四季的色彩 是美术第七册的教学内容。 本课教学我采用学生自学的方式完成四张图片下 的问题卡片，再进行小组内的交流， 以拓展其思路。课前教师让学生搜集四季的图片， 在课 堂中学生互相欣赏、交流，从画面色彩、构图、表现方法等方面观察分析作品，从多方面认 识四季，感受四季的色彩。在学生创作表现四季的色彩时， 能准确的表现四季不同的色彩特 征，但近、中、远景色彩的变化表现不够。 生活中的暖色是让学生了解生活中暖色， 初步掌握暖色基本知识， 并能根据观察或回忆 表现生活中以暖色为主的现象。教学中通过对比观察红色的房间和尼斯的英格兰散步 大道 ，组织学生积极讨论， 体会冷暖色给人的不同感受。 在创作时启发学生采用多种方法、 多种表现形式去创作表现，如油水分离、点彩、油画棒、水彩笔、彩色铅笔、水粉等，在表 现暖色的画时提醒学生注意冷暖色的搭配使用， 有少数学生出现冷色使用过多和干脆不用冷 色的情况，教师注意给予适度的指导。 生活中的冷色是一节色彩基础知识课， 旨在培养学生感受和认识色彩， 能辨别冷暖色调 并感受冷色美感，提高学画色彩画的兴趣及表现技能。 为了更好的调动学生的兴趣， 我准备 了大量的冷色图片，充分利用图片、画家学生作品等。通过图片、作品对比，联系学生的实 际生活中进行讲解举例。 课程主线主要依序为色彩测试、色相环（冷暖对比）、冷色认知（名称、感受） 、了解画家 笔中的冷色（凡高运用色彩抒发情绪） 、看书观察研究（点染技法） 、教师示范及方法步骤、 学生作业、师生评价、课堂小结。在教学中，图片色彩知识测试，使学生感受生活中离不开 冷色， 观察认读颜料盒中冷色的名称、 挤冷色的颜料以及看图回答生活中的冷色给人的感受， 使学生对冷色的知识得到加强。 其后的画家与学生作品的赏析， 融汇冷色的情感与表现。 让 学生在欣赏与回答问题中， 使学生真正参与到学习中来， 体现学生是课堂的主体。 通过教师 示范，有效解决了色彩点染的基