2024年班级学习总结

下载后可任意编辑 2024年班级学习总结 本学期本人担任高二八班班主任职务，班上共___人，其中___人转学，___人休学，目前现有人数___人，男生___人，女生___人，有___个女生、___个男生住宿，其余通学，大部分都是泉州本地区。本人接手本班以来，整个班级有朝良好趋势进展，班级学风、班风都有所提升，同学间的团结互助、___荣誉感等也有很大进步，当然也有些方面有待改善、调整，本人有信心、有恒心带好本班，力争高考考出好成绩对本学期的工作情况总结 一、学生的德育工作 1.利用班会、板报、读报、参加学生感兴趣的话题等形式，帮学生树立正确的人生观、价值观。 2、常常与家长联系、沟通，及时了解本班学生在家及生活中的情况，并对学生存在的不足，共商对策。加强德育，努力贯彻未成年人道德建设指导性文件，仔细落实中学生守则和中学生日常行为法律规范 （1）开展爱中华，诵经典活动。我们中华有着五千年的文化历史，有着博大精深的文化体系，有着深厚的文化底蕴。思想道德建设之一是爱国教育，爱我们的祖国首先要让学生了解一下祖国的文化，亲身感受一下古文化，以增强自豪感，激发更加热爱我们的祖国的思想感情。我们利用早自修、课余时间，定时定量的让学生学习中国经典文章，在不断地诵读中静静地感受语言的美，一个学期以来，他们也积累不少的古诗词。 （2）开展爱心大行动活动。生活在一个充满爱的___才是最温馨的、最幸福的。开展爱的教育，首先班主任自己要充满爱心，一心系班级，与学生平等相待，能为班级的进展奉献自己的全部身心。作为班主任爱之深，责之切，决不能置之不理，也决不能简单处理，而要本着育人的目的，运用科学的方法引导他们走向正道。学生生活在一个班主任为他们创设的和谐、温馨、民主的环境中，自然就容易培育出爱心。学生的学习成绩可能会有差异，但奉献自己的一颗爱心人人可以做到。在工作过程中，我们抓住一切契机，教育学生互相团结，互相帮助，多站在别人的角度想事情，多替别人想一想。学生有困难，引导学生及时伸出援助之手。学生就觉得班级就是一个温暖的家，在学校学习就是生活在一个温暖的大家庭中。 （3）学守则、学法律规范。没有规矩，不成方圆。即使是长大了出去工作，我们也要生活在法律法规之中。因此，我们要教育学生从小遵守规章制度。使学生懂得只有遵守规章制度，才能做得更好。未来的社会是一个充满合作的社会，在这样的社会里，个人主义是行不通的。我们不仅仅要培育出具有敏捷思维，敢于创新的学生，还要教育出能够遵守规章制度，具有合作精神的学生。这就要求学生从小养成一个遵守的习惯。这学期，我们班联系班级实际，开展了多种形式的活动，学习新的法律规范守则，使它们能够深化人心。再联合生活实际，逐条落实。久而久之，学生就能够将这些法律规范、守则，从原来的认识化为自己的行动。 二、丰富文化生活，积极参加学校各项活动，大力开展丰富多彩的班级活动，努力提高学生的学习质量。 （1）班级活动是班级文化建设的一个重要组成部分。一个班级是否有活力，可从班级活动是否搞得丰富、搞得有质量看出。再则，班级活动的开展，可以较大程度地培育学生当家作主的自我管理能力，增强他们的___荣誉感。从学校举办的排球赛，运动会等活动，以及班级的“一帮二”、主题班会等，极大调动了学生的积极性和___荣誉感。 （2）教学质量是学校教学的生命，同样也是班级进展的生命。没有质量，就无所谓班级的进展。在应试教育向素养教育转型的今日，我们更要重视质量。什么是一个班级进展的好质量呢我想一个好的班级，首先是要有一个民主、和谐、温馨的___环境，其次要有良好的班风、学风。考试制度还没有完全废除，并且它还作为衡量班主任业绩的一个重要依据。因此，作为班主任，要教给学生正确的学习方法和正确的学习观念。 这学期，（1）确定学习小组，组长负责检查当天的作业、背诵的完成情况，并及时向科代表反应，记入考核表中，对后进生落实帮扶工作。 （2）根据班级的具体情况，拟好班级奋斗目标，激励学生奋发图强，利用早晚自习抽查各科作业、背诵等完成情况。 （3）及时与科任老师沟通、协商本班的工作方向、措施等。 三、班级纪律方面 1、拟定学生量化考核细则，以考核评分形式督促学生养成良好学习习惯，减少违纪次数、人数。 2、选定一纪律委员负责点名，班长负责___纪律和作业的评定，学习委员负责早自习的领读等3、班级每天一张纪律表落实科任老师及时反馈教学效果和课堂纪律、作业等。 4、对常常违纪的学生及时与家长联系，警示学生法律规范行为。 当然，在实际工作中，也不免会存在一些这样那样的不足，这有待于自己一方面对班级工作进行总结、反思，另一方面也需要加强学习，以提高工作效率。 相关阅读学期末总结学生会学___结大三上学___结 第4页共6页 下载后可任意编辑 2024年班级学困生工作总结 每一个班级，都存在着一部分成绩差、道德行为也差的学生，即所谓的学困生；现在在我们班上，也存在着一部分学困生，他们给我的工作带来了不少困难，因此帮助教育好这些学困生，促使其由学困生转化为优等生，但是，要教育转化学困生，必须从实际出发，善于总结，运用现代教育学、心理学、情感理论做指导，在实践中探究出一条行之有效的教育方法，这样才能从要本上扭转教育转化学困生工作的被动局面。 一、重新认识学困生 首先要求我们全面正确地了解认识学困生。不带有色眼镜，片面地放大学困生的缺点，抹杀学困生的闪光点。学生交朋友，特别是学困生，老师只有真正成为他们的朋友，以心换心，得到他们的信任，他们才同意暴露灵魂深处的___；老师深化了解学困生的意义，还在于随时掌握学生的思想脉搏，及时抓往时机，有的放矢地进行教育。 二、主动接近学困生，强调师生互动 对学困生进行转化工作，就必须要求先接近学困生，让学困生接受您，这就是一个师生交往、积极互动、共同进展的过程，没有交往，没有互动就不存在教育转化学困生,为此班主任更应实行主动方式去接近学生，更应平等地甚至更偏心地接近和关怀学困生，让师生关系在一种平等、理解、双向的人与人的交往中进行教育，在交往中特别强调学生的自主性，尊重学生的自尊心，树立学生的自信心，让学生体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、呼唤、指导和建议，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。 三、爱字当头，信任学生 教育就是信任，老师在教育转化学困生的实践中对学困生表现出来的信任感，是激励学困生上进的精神力量。它有助于学困生克服缺点，进行自我教育，特别是毛病比较多的学生，老师的信任，往往能激励他们克服缺点的勇气，促使他们发生根本性的改变。 四、动之以情，晓之以理，持之以恒 学困生的不良行为是由自身的错误观念和外部的各种诱因所引起的，学困生在转变阶段往往要经历多次反复，这要求班主任在教育学困生的整个过程中，具有耐心的教育艺术，动之以情，晓之以理，持之以恒；疏通引导，启发自觉，只有这样，才能使学困生知理、明理、讲理，打通思想疾恶从善，改过从善，提高思想觉悟和认识水平。 五、找出病症，对症下药 因此对于不同的学困生，应具体问题具体分析，找出病因，