教师专业发展途径与方法

加快促进教师专业发展的途径与方法 县直二中 中国教育改革和发展纲要强调指出“振兴民族的希望在教育，振兴 教育的希望在教师。 建立一支具有良好政治业务素质、结构合理、 相对稳定的教 师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”县直二中现有教师 55名，其中 70﹪是 年轻教师。因此，提高教师业务素质，培养一支高素质的教师队伍，是深化我 校教学改革， 全面提高教育质量， 深入实施素质教育的根本保证。 学校在教师专 业发展过程中处于极其重要的地位。 它不仅是培养学生的场所， 也是教师专业成长 的基地。学校应该具有使学生和教师都获得可持续发展的功能。 积极开展校本培训， 并以此为抓手，采取各种有效措施，加强学校教师队伍的建设和管理，对于提高学校 教师群体的整体素质，促进教师的专业发展，具有显著的成效。 一、加强校本学习，为教师专业成长导航 1．加强理论学习，着力提高教师专业思想水平 教育大计，教师为本。教师是人类文明的传播者，是知识的传授者，是 灵魂的塑造者。一个高素质的教师群体，是学校实现可持续发展的根基。因此， 切实加强教师队伍的建设和管理，提升教师队伍的整体素质， 提高教师职业道德 建设水平，才能促进学校教育改革与发展的步伐。当前，促进教师专业发展，既 是教师自身建设的需要， 更是一所学校提高教师队伍整体素质，实现可持续发展 的必由之路。 教师不仅要有扎实的专业知识、丰富的文化知识、 丰厚的教育学理 论素养，更要有职业理想和追求，要热爱教育事业，有较高的道德素养。因此， 学校加强对教师的理论学习，是提高教师政治思想素质的必要手段。学校始终要以 正确的政治思想引领教师， 为教师的专业发展奠基。 要全面贯彻党的教育方针， 帮助教师解放思想， 与时俱进，努力建设一支适应教育现代化发展需要的充满生 机与活力的高素质的教师队伍。 2．加强师德师风建设，着力提高教师职业道德规范 要加强教师师德师风建设， 切实提高教师道德品质， 加快形成依法执教， 爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表的 良好师德师风， 学校要发动和组织广大教师认真学习有关教育法规和条例，着力 提高教师职业道德规范。可以通过教师大会、宣传橱窗、校园网等多种渠道，大 张旗鼓地宣传优秀教师群体与个人的高尚思想情操和师德风范，努力在教师队伍中 形成崇尚先进、 学习先进的良好风尚。 并通过建立各项师德考核机制， 制定师德 考核条例，狠抓管理育人、教书育人，表彰奖励，树立典型，使师德教育成为 鼓励广大教师积极参与、 自我约束、自我提高的群众性活动。 学校要注意创造良 好的舆论氛围， 开展形式多样、 生动活泼的主题教育活动， 让广大教师在活动中 接受教育，陶冶情操，规范思想行为。要走出学校，面向社会，广泛开展教师向 学校、社会、家长承诺活动，积极向社会展现新时代教师敬业爱生、文明执教、廉 洁从教的良好形象， 以扩大社会影响， 增强舆论监督， 进一步强化教师修身养 德的自觉性。 3．全面贯彻教育方针，不断提高教师教育法规意识 “一个学校能不能为社会主义培养合格的人才，培养德智体全面发展、有 社会主义觉悟的有文化的劳动者， 关键在教师。 ”教育方针是学校开展教育工作 的行动指针。 当前，学校要结合新课程改革的基本理念和要求， 通过组织多种 形式的教育培训，帮助广大教师更新教育思想，树立新的教育观、人才观、质量 观。牢固确立面向全体学生， 促进学生全面发展的教育思想。鼓励广大教师加强 业务进修，不断更新知识， 积极探索教育规律， 具备适应教育教学工作需要的文 化素养和专业知识。 帮助全体教师树立学而不厌、 诲人不倦的治学态度和精益求 精、勇于实践的进取精神。要鼓励和督促广大教师认真实施素质教育基本要求， 全面贯彻党的教育方针。 认真钻研教材， 严格执行教育法规和教学常规， 积极参 与教学改革和科学研究， 积极掌握和运用现代教育教学手段， 精心施教， 不断创 新，大胆实践，努力提高教育教学质量，不断提高自己的专业素质。 二、开展校本教研，为教师专业发展提供平台 1．规范教学管理，着力培养教师专业品质 教师是促进学校可持续发展的重要力量。教学常规是规范教师教学行为， 提高教师业务水平， 培养教师专业品质的重要保证。要规范教学常规， 必须依靠 广大教师扎扎实实的教学工作。 为此，规范教学管理是学校教师队伍建设的一项重 要工程。只有将教学常规要求以条文形式固定下来， 组织制定好各学科教学工作的 常规细则， 通过组织学习、 检查，将教学常规内化为每个教师自身的教学需求， 并做到常抓不懈， 才能有效地规范广大教师的教学行为， 提高全体教师的教育规 范意识，以促进教师专业品质的形成和发展。 2．加强专业培训，不断充盈教师专业知识 加强教师队伍建设，促进教师专业成长，首先要丰富教师的知识量，包括 专业知识，相关学科的知识，以及丰富的社会、生活、自然知识等。在教育教学中， 教师的知识量、信息量、知识结构都是制约教师教育教学的重要因素。其 次，要重视专业知识内容的不断更新。知识具有时效性，专业知识同样如此。因此， 教师在教育教学方面，同样要与时俱进。再次，要掌握实践的知识，不断加 强教师自身素质和能力的提高。 教师自身的职业道德、 敬业精神、 师表形象和丰 富的学识，本身就是极好的教育教学内容， 在教学中对学生起着潜移默化的影响。 为此，借助专业培训， 有计划地安排教师进行高层次的进修培训与青年骨干教师的 专业培训等，以此更新知识，培养能力，提高他们的教学业务及管理水平。对教学 有困难的教师，学校要利用各种有效途径，如通过组织讲座、研讨、交流、观摩等 形式，帮助他们提高教学水平。 3．加强教师培养，激励教师自主成长 做好教师的成长工作也是学校工作的重要环节。学校要十分重视教师队 伍的建设和管理， 特别是青年教师的培养成长。 为此，学校要设定教师专业成长 目标和行动计划，针对青年教师学历层次高，专业知识扎实，思想活跃，勇于改 革创新，有强烈的成功意识等特点，进一步加强对教师的理论学习，开展专业学 科教学知识的辅导， 帮助教师树立正确的教育思想，进一步提高教师的师德修养 和业务素质。一方面通过加强青年教师的理论学习和职业道德规范学习，关心青 年教师的进步， 注重在优秀教师中发展和选拔骨干教师， 激励教师自主成长； 另 一方面通过发挥青年教师的智能优势，注重创设良好机会，帮助搭建成长平台， 引导青年教师在教育实践中敢于创新和实践， 在实践中增强才干， 提高信心，增强 他们的专业责任感和使命感。 4．开展教研活动，提高教师专业技能 开展学校教研活动是提高教师业务水平和专业技能的重要途径，是促进 教师专业成长的有效策略。 以学校为研究场所的教研模式。 这种模式具有针对性， 其形式多样、方法灵活，可以通过教学研讨、案例分析、专题讲座、经验交流等 形式提高教师专业能力， 使教师在学校教学实践中找到自己专业发展的动机，帮 助教师排除专业发展的障碍。一是学校可以组织教学研讨活动。如听课、评课、教 学评优等， 组织教师学习教学大纲， 开展教材教法研究， 有计划有目的地组织各 种形式的教学研究活动， 帮助教师努力探索教学规律， 改进教学方法， 提高教学 质量。实践