教师信息技术能力提升工程0评测体系详情

安徽省信息技术能力提升工程安徽省信息技术能力提升工程 2.0 302.0 30 个微能力点详细描述个微能力点详细描述 A1A1技术支持的学情分析技术支持的学情分析 能力维度能力维度 所属环境所属环境 √学情分析□教学设计□学法指导□学业评价 √多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境 合理利用信息技术手段辅助分析学情，从而  能力描述能力描述    从多个方面分析学情， 包括学生经验、 知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件 等 精准确定教学的适切目标 为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据 为教学中动态调整教学内容和方法提供参考 A2A2数字教育资源获取与评价数字教育资源获取与评价 能力维度能力维度 所属环境所属环境 □学情分析√教学设计□学法指导□学业评价 √多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境 掌握数字教育资源的获取与评价方法，从而  能力描述能力描述    熟练运用信息检索方法 丰富教育教学资源的媒体形式 根据教学主题判断资源的适用性 保证数字教育资源的科学性和时效性 A3A3演示文稿设计与制作演示文稿设计与制作 能力维度能力维度 所属环境所属环境 □学情分析√教学设计□学法指导□学业评价 √多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境 根据教育教学需要设计与制作演示文稿，从而  能力描述能力描述    灵活组织、应用多种媒体素材，提升教学内容的解释力 采用可视化方式清晰地展示知识结构和逻辑关系，促进学生认知发展 有序推进课堂教学环节的展开 丰富师生互动的方式 A4A4数字教育资源管理数字教育资源管理 能力维度能力维度 所属环境所属环境 □学情分析√教学设计□学法指导□学业评价 √多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境 掌握数字教育资源管理的工具和方法，从而  能力描述能力描述    有序管理数字教育资源 形成属性和特征丰富的数字资源库 提高资源检索效率和利用效率 依据教学目标有效整合多种信息资源 A5A5技术支持的课堂导入技术支持的课堂导入 能力维度能力维度 所属环境所属环境 □学情分析□教学设计√学法指导□学业评价 √多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境 教师合理利用信息技术手段设计并实施课堂教学的导入环节，从而   能力描述能力描述    引起学生兴趣，激发学生学习动机 让学生感到切身相关，认同学习目标 建立所学内容与学生已有知识间的关联 帮助建立学习信心、获得学习成就感 奠定良好的课堂学习基调 A6A6技术支持的课堂讲授技术支持的课堂讲授 能力维度能力维度 所属环境所属环境 □学情分析□教学设计√学法指导□学业评价 √多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境 教师借助合适的信息技术手段设计与优化讲解、 启发、 示范、 指导、 评价等课堂讲授活动， 从而  能力描述能力描述      有助于知识和技能的形象化与直观化 通过多种方式建立知识之间的关联 有助于学生理解重点和关键问题 为学生参与知识理解和建构提供了丰富的学习支持 关注学生的不同需要 引发学生感知、记忆、想象、创造等思维活动 A7A7技术支持的总结提升技术支持的总结提升 能力维度能力维度 所属环境所属环境 □学情分析□教学设计√学法指导□学业评价 √多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境 教师合理应用信息技术资源或工具开展课堂总结与提升活动，从而  能力描述能力描述     提升知识巩固的效果 促进学生对所学知识和技能的整体理解与应用 帮助学生更为直观地理解和发现知识之间的关联 帮助教师发现教学活动中存在的问题并进行针对性指导 有助于学生在活动中体验和掌握联系、归纳、对比等总结方法 A8A8技术支持的方法指导技术支持的方法指导 能力维度能力维度 所属环境所属环境 □学情分析□教学设计√学法指导□学业评价 √多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境 应用信息技术手段或资源支持写作表达、推理演算、调研分析等方法的教学，从而  能力描述能力描述    清晰、准确地进行方法示范和指导 创设更为丰富、适切的方法体验、习得和迁移的情景 有助于检验学生方法掌握的情况 提高教师反馈与指导的效果 A9A9学生信息道德培养学生信息道德培养 能力维度能力维度 所属环境所属环境 □学情分析□教学设计√学法指导□学业评价 √多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境 在日常教学中注重对学生信息道德意识和行为的培养，从而帮助学生  能力描述能力描述     合理合法地使用数字工具和资源 在数字资源使用中保护知识产权 尊重和保护自我和他人的数据隐私 养成良好的网络社交行为礼仪 理解信息行为的道德判断标准，提升鉴别能力 A10A10学生信息安全意识培养学生信息安全意识培养 能力维度能力维度 所属环境所属环境 □学情分析□教学设计√学法指导□学业评价 √多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境 在日常教学中注重对学生信息安全意识和行为的培养，从而帮助学生   能力描述能力描述   力 正确认识和对待网络游戏，恰当处理虚拟时空和现实世界的关系 判断网络环境的安全性，有效地保护个人数据隐私 养成电脑防毒、杀毒和信息备份的习惯 识别和抵制不良信息 了解赌博、暴力、色情等网络产品对人的危害，提高对网络违法违规行为的鉴别能 A11A11评价量规设计与应用评价量规设计与应用 能力维度能力维度 所属环境所属环境 □学情分析□教学设计□学法指导√学业评价 √多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境 在教学中设计并应用评价量规，从而   能力描述能力描述      提升对教学目标和过程的精细化设计 帮助学生准确理解学习目标和评价要求 适时引导学生调整学习过程和学习策略 促进学生对学习过程和学习成果进行反思 支持学生开展自评和互评活动 保持评价标准一致性、提升评价科学性 提高学生在学习过程中的参与度和积极性 A12A12评价数据的伴随性采集评价数据的伴随性采集 能力维度能力维度 所属环境所属环境 □学情分析□教学设计□学法指导√学业评价 √多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境 利用技术工具实时、全面采集学生学习过程信息，从而  能力描述能力描述     从多种渠道收集学生学习行为，全面反映学习过程 能够实时、有序记录学习过程和学习成果 优化数据采集过程，丰富数据类型 有助于及时发现学习问题，实施针对性干预 为学生综合素质评价提供丰富的数据支持 A13A13数据可视化呈现与解读数据可视化呈现与解读 能力维度能力维度 所属环境所属环境 □学情分析□教学设计□学法指导√学业评价 √多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境 借助信息技术工具进行数据的呈现与解读，从而   能力描述能力描述     借助图像、图表等可视化形式直观地呈现数据 选择合适的图形、图像对数据进行合理解读 有助于发现问题和解释问题 探究、发掘数据间的潜在联系 为准确、多角度分析与解读数据提供支持 为合理使用数据分析结果奠定基础 B1B1技术支持的测验与练习技术支持的测验与练习 能力维度能力维度√学情分析□教学设计□