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教师应该养成的30个好习惯

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教师应该养成的30个好习惯

教师应该养成的 30 个好习惯 (来源中国教育报 ) 作为一名与学生朝夕相处的教师, 一举一动都牵动着学生的目光,一言一行 都被学生当做榜样。不管是课上课下的教学学习,还是日常生活的行为教育,都 需要好的习惯作为反省和进步的支撑。 到底哪些习惯是教师必不可少的呢有教育方面的专家为老师们精选了30 个教育、教学、学习、生活、行为方面的好习惯,说不定有几条正好是你忽略和 需要的呢 教育习惯篇做一名智慧的教育者 1、控制好你的情绪 当觉察到自己的情绪出现问题时,第一步是找出原因,如果是身体方面的原 因,那就要遵循生理规律,保证充足的睡眠,坚持经常运动,合理饮食,保持积 极乐观的态度。在想发火之前,先数十下,或者深呼吸,你也许就会放松下来。 2、换个思路激励学生 对学生的激励应大处着眼,小处着手,换个思路,多个方式,让激励在具体 和细微中升华。如果教师仅仅使用一些常规的激励法,如名人名言激励、物质激 励,也不分对象,不分时机,不分场合,那么最终取得的效果将会越来越薄弱, 换个思路激励学生,或许会取得意想不到的效果。 3、期盼是更深层的爱 每一个学生从心底里都希望得到老师的肯定、赞扬、鼓励,从而获得心理的 满足。教师期盼性的语言、行为和课堂评价能感染激励促进提高学生,使之获得 强烈的积极的成功愿望。 4、公正是对学生的尊重 教师的公正、无私、善良、正直,能使学生在与教师的交往中体验到公正的 合理性,有利于得到学生的信赖和尊敬,形成健康的教育活动局面。反之,教师 的偏私与不公, 必然使学生失去公平感, 影响学生对教师的信任, 对学校的信任, 甚至对社会的信任,不利于学生身心健康和优秀品质的培养。 5、主动问候学生 学生不是不想和老师招呼,很多时候他们不能确定老师是否认识他,害怕和 老师打招呼后老师没有反应或冷淡敷衍而尴尬。因此,要改善师生关系,做学生 的知心朋友,教师就要彻底放下师长的架子,做到其正的师生平等。主动与学生 打个招呼又何妨呢 6、威信教育的潜在动力 威信与威严不同,威严往往是靠冷漠、训斥、惩罚树立起来的。威信是靠言 行传达的,是一种潜移默化却深人人心的喜欢、敬爱或崇拜。如何确立威信无 德则无威、无才则无威、无爱则无威、无信则无威、无严则无威、无为则无威。 教学习惯篇成为有魅力的教师 7、养成“问课”的习惯 作为教师,“问课”是一种最基本的专业成长方式。通过“问课”,我们可以于 课堂教学过程中各种现象抓住教学中的成功与教训的痕迹, 感觉到预案设计的变 化,更能捕捉到瞬间闪现的生成因素,从而探讨、发现自我教学上的一些规律。 “双向问课”一方面指听课者在听完课后, 针对讲课者在教学过程中出现的教学问 题提出质疑,探究解决;另一方面又指授课者在讲完课后,主动向听课者询问其 对课堂教学的感受和改进意见。 8、面带微笑进教室 教师是一份极为特殊的职业,更需要发挥微笑的魅力。教师每天必须面对的 是一个个向往未来与憧憬的学生,其一言一行对学生都是潜移默化的教育。老师 带着微笑进课堂,能给学生一种强大的亲和力, 而这种亲和力一定使老师的魅力 倍增。也必将给学生带来巨大的学习兴趣和学习动力,毫无疑问,微笑的教学质 量将可能得到提高。 9、课堂上,警惕隐性霸权 我们常常鼓励学生在课堂上积极发表意见,有意识地要求自己培养课堂的民 主气氛,但事实上,我们又总在不经意间打击他们这方面的积极性。还没等他们 思考完,就把答案说出来了;他们一表达了不同的意见,就习惯性地挑出错来。 不知不觉中,“百家争鸣”又变成了教师的“一言堂”。这种隐性霸权的存在不仅会 伤害学生学习的积极性,而且还会给师生关系带来消极影响。 10、课堂不妨适当“留白” 作为教师,不要把自己的“笔墨”触及课堂的每一个角落,每一个时刻。教师 在课堂中沉默地等待,正是课堂中一份令学生想象不尽的“留白”。这时,请教师 不要着急,不要担心,时间在无声地流逝,也许不能保证每个学生都在十分专注 地思考,但起码保证了一部分学生静思的权利。课堂的“留白”能给学生独立思考 和理清思路的时间,给学生充分课堂练习和语言应用的机会。 11、上课决不“拖堂” 通过观察及来自学生的大量反应表明,下课铃响之后,虽然教师在课堂上还 尽情地表现自己,但绝大多数学生的心早已飞到了窗外。拖堂,使学生的大脑没 有正常的课间休息,直接影响学生对知识的消化和吸收;同时,拖堂还直接延误 了学生对下一节课的准备,这样不可避免地要影响下一堂课的教学。当清脆的下 课铃声响起时,老师最后一句话话音刚落,然后从容地走出教室,这样的老师才 是最受学生欢迎的老师 12、让学生在作业中享受乐趣 作业是学生学习知识和发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交 流的一个窗口。作业不应是单一枯燥的文本,而是富有色彩、充满情趣的多元复 合体,它是一种凭借,由此激发学生进行多方面的感官体验,在愉悦合理的情境 中获取知识,培养可持续发展的学习能力,并积累大量的愉快而幸福的经历。 学习习惯篇做一个完善的人 13、听课要学会“品”课 提高听课质量的根本途径在于换一种思路,换一种心态,以“品”课的心态走 进教师的课堂,哪怕是一个新上讲台的年轻教师,都要采取欣赏的心态去 “品” 课。尽管年轻教师经验不足,但他们敢于打破传统教学方法和教学模式,常常喜 欢用很多老教师想所未想、闻所未闻的新思路和新方法,必然激活整个教学。唯 有如此“品”课,听课教师也才能取长补短,取得收获,才能达到听课、评课的真 正目的。 14、让自己“现代”起来 当今世界新技术层出不穷,作为教师,如果不了解现状,还停留在原来的层 面上,在教学中继续沿用老的一套的话,那就有可以对学生造成误导,并在实际 和认识中产生偏差,轻的可能闹笑话,严重的可有影响孩子的整个成长过程。新 的时代,每一位教师都要具有学习创新的精神,以现代的理念指导教学,以现代 的步伐实践新课程,成为一个有现代感的、出色的教师。 15、精彩人生需笔耕 现代化教学课堂要求教师向专业化教师发展,这就要求教师进行大量研究, 教师的写作,其实很简单。只要你正确对待你的课堂、学生、教材,注意教育的 每一个细节, 注意你自己思想的发挥与创造, 然后, 写出你的教育感悟就可以了。 16、读书要“品”书 教师只有通过“品”书才能达到为知、为已、为人的读书境界。为知,就是为 了积累知识,增长学问、识见和智慧。这是教师提高水平和自身素养的基础。为 已,就是古人所说的修身、正己、培养自己的人格、道德和情操,这是读者的第 二重境界。事实证明,读书与不读书,读书多与读书少的人,所表现出的内在气 质与素质是绝不相同的。 17、练好“三字一话” “三字一话”即粉笔字、钢笔字、毛笔字和普通话,这是一名合格教师的必备 技能,是教学的基本功。教育学生写好字,教师首先应该自己写好字,这是为人 师表的一项重要内容。普通话是教师的职业语言,用普通话进行教育教学是合格 教师的必备条件之一, “能够努力使用普通话进行教学”是合格中小学教师的标准 之一。 18、教师,不妨跨学科听课 长期以来,我国的基础教育都是按照纵向学科体系进行教学的,这种分科教 学相沿成习, 已成为一种思维和行为定势,教师和学生都很少考虑学科之间的横 向联

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