教师招聘考试简答题材料大全

三，简答材料简答材料 教研指导挣工资, 参与培训保权利。 守法教学重思想, 尊重维权提水平 1遵守国家法律和职业道德,为人师表 2完成教育教学任务,履行教 师聘约 3帮助学生提高思想品德和文化素质 4尊重学生人格,关心 爱护学生 5制止和抵制侵害学生的行为和现象 6提高思想觉悟和 教学水平 学校教育的特点1职能的专门性。2组织的严密性。3作用的全 面性。4内 容的系统性。5手段的有效性。6形式的稳定性。 培养学习动机 a.帮助学生树立良好的学习志向 b.设置具体的学习目标, 并提供达到目标的方法 c.培养学生对学习的兴趣 d.利用原有学习动 机的迁移,产生新的学习需要 e.注意学生的归因倾向 f.利用榜样作用 培养学生的学习动机 1.小学生记忆的培养 1明确记忆目的,增强学习主动性2对学习材料进行有效组织、加工 3适当的过度学习150的学习4及时复习,防止遗忘5合理组 织复习 1 及时复习。2 合理分配复习时间。3 分散复习与集中复习相结合。 4 复习方法多样化。5 运用多种感官参与复习。6 尝试回忆与反复识记相 结合。 我国新一轮基础教育课程改革的具体目标有哪些 答新课程改革的六项具体目标 1、实现课程功能的转变知识传授;学会学习/生存。 2、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 3、密切课程内容与生 活、时代的联系。 4、改善学生的学习方式被动到主动 5、课程评价 以评价促发展 6、实行三级课程管理制度国家、地方、学校 与班主任必须的素质与班主任必须的素质（2） 新课程改革的核心理念是教育以人为本， 即一切为了每位学生的发展。在这种理念下要求小学班主任的基本素 养包括以下几个方面 ①责任意识与移情能力 ②学习意识与探究能力 ③团队意识与领导能力我国基础教育课程改革的内容我国基础教育课程改革的内容 （1）课程结构。 （2）课程标准。 （3）教学过程。 （4）教材开发与管理。 （5）课程评价。 （6）课程管理。 后进生的教育后进生的教育 1 关心热爱与严格要求相结合;2 培养和激发学习动机; 激发学习动机激发学习动机 1、帮助学生设立明确、恰当的学习目标 6、正确指导结果归因 7、对学生进行竞争教育,适当开展学习竞争 2.2.教育目的的作用教育目的的作用 导向作用导向作用; ;激励作用激励作用; ;评价作用。评价作用。 一学校管理的基本环节 计划起始环节 2.实施中心环节; 3.检查了解情况; 4.总结质量评 估。 3.3.现代教育发展的趋势现代教育发展的趋势 现全国民多身产现全国民多身产 教育现代化 教育全民化 教育民主化 教育多元化 教育终身化 教育生产 化 教育国际化。 1.1.确定教育目的的依据确定教育目的的依据 1特定的社会政治、经济、文化背景;2受教 育者的身心发展规律; 3人们的教育思想。 三三 小学生心理发展的一般特征小学生心理发展的一般特征 1.认知发展感知觉充分发展;记忆力逐步提高,不随意记忆占主导地位; 以具体形象思维逐步过渡到以抽象逻辑思 维为主,但仍带有很大的具体 性;言语形式发展。 2.情感发展情绪体验丰富,社会性情感比重增加;小学生的情绪表现外露, 容易激动,具有很大的冲动性。 3.社会性的发展社会性认知发展;社会性交往增加;道德认识能力逐渐发 展;自我意识逐步发展。 4.学习心理的发展学习的间接动机开始发展;学习兴趣分化。 33小学生注意的发展特点小学生注意的发展特点 1.无意注意仍占主导地位,但有意注意得到很大发展。 2.注意的范围依然有限。 3.注意的集中性和稳定性较差。 4.注意的分配和转移能力较弱。 一、小学教学设计的基本要素和基本原则一、小学教学设计的基本要素和基本原则 小学教学设计的基本要素 ①确定教学目标 个体身心发展的不平衡性个体身心发展的不平衡性 个体身心发展的不平衡性表现 关键期和最佳期。 小学班级活动的途径小学班级活动的途径 （1）设置多样化小组，让学生自主参加 （2）设置多种岗位，帮助学生实现自我价值 （3）定期变换角色，让学生体验成就感 （4）开展富有创新特色的班级主题活动 班级管理的功能班级管理的功能 答教师做好班级管理，能具有如下功能 1实现教学目标，提高学习效率 2维持班级秩序，形成良好班风 3锻炼学生能力，学会自治自理 如何组织学生们自主性学习如何组织学生们自主性学习 答自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式① 创设轻松、愉悦的课堂气氛； ②要对了解和评价；③培养学生自主学④教师要组织活动、布学习 的策略和方法。 班会的要求班会的要求 （1）精心设计主题该班会针对社会和学生的思想实际，抓住学习雷 锋的教育时机，把学习雷锋的精神落实到实处。（2）有针对性能切 实解决（3）开拓创新，具有时代性（4）生动活泼，具有趣味性 （5）面向全体学生， ①开班会之前与班级干部充分沟通与协调。王老师在开班会之前，先 找班干部谈话，通过谈话统一了思想认识，这为班会顺利开展奠定了 思想基础。因此，在班会实施过程中，班委会成员能够积极发言 上课时有蝴蝶飞进上课时有蝴蝶飞进 1陈老师展现了自己的教学机智，突破预定计划，“创造性地教学”， 把学生当作学习的主体，教师因势利导，尊重了学生的兴趣、情感， 激发了学生的求知欲。 杨老师的教学方式体现了传统的“教师中心”的理念，把知识、学科放在 中心地位，为了完成教学任务而忽视了学生的兴趣和需要。 一要迅速而正确地作出判断，采取有效的教育措施，抓住学生被“蝴蝶” 深深吸引这一现象，以此作为教学活的材料。 二要时刻谨记新课改所提倡的“以人为本”，关注学生的需要。遇到偶然 事件，应当把学生放在主体地位，教师因势利导，把事件转变成培养 学生观察力的活教材，引导学生看、听、说、写;指导他们学会正确、 全面、有条理地观察事物，取得意想不到的教学效果。 总之，作为教师，在教学过程中对于课程既要有所预设性，也要重视 课程的生成性，更多地关注学生而非学科，从而培养学生的学习兴趣 和良好的学习习惯。 2课堂中突发事件处理的原则 ①教育性原则， ②客观性原则，。 ③有效性原则， ④可接受原则，。 ⑤冷处理原则， 课程改革试验课程改革试验 1我国传统的教育体系过分强调知识的灌输，把传授知识作为唯一的 教学目标，忽视了学生的主体作用，使学生成了单纯的知识容器，压 抑了学生创造能力和实践能力的发展。因此，新课程改革强调教师角 色的转变.要求教师在教学中引导学生不仅摄取知识，而且进行有目地 思维，激发学生勇于思考、质疑的行为，培养学生分析问题和解决问 题的能力。 2王老师的可贵之处在于他在教学实践中，善于交出学生学习的主 动权，让学生在教师精心设计的问题情境中积极思考。通过“语文课进 阅览室”，让学生变得生动活泼;在愉悦的情境中，享受学习知识的快乐。 3在“语文课进阅览室”活动中，教师由单纯的知识传授者转变为学生 学习的促进者;由管理者转化为引导者，师生之间形成一个真正的“学习 共同体”。 4在“语文课进阅