特殊学生帮扶记录

特殊学生辅导记录模板特殊学生辅导记录模板 一、特殊学生情况介绍一、特殊学生情况介绍 苏苏 xxxx，男，男 、现年、现年 1717 岁，就读于高一（岁，就读于高一（3 3）班）班 二、问题及行为表现二、问题及行为表现 1.1.学习方面学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不学习方面学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不 集中，作业不能认真完成，学习成绩差。集中，作业不能认真完成，学习成绩差。 2.2.思想方面自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩。思想方面自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩。 3.3.性格方面倔强、固执，但又有依赖和惰性心理。与人相处办事，性格方面倔强、固执，但又有依赖和惰性心理。与人相处办事， 不计后果，责任感淡薄。不计后果，责任感淡薄。 4.4.纪律方面自由散漫，懒惰，日常行为习惯欠佳。纪律方面自由散漫，懒惰，日常行为习惯欠佳。 三、问题的成因分析三、问题的成因分析 内因内因 1.1.自身内在的因素自身内在的因素他思维灵活，他思维灵活， 虽然接受教学的能力并不弱，虽然接受教学的能力并不弱， 但学习态度不端正，对不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪但学习态度不端正，对不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪 玩难以自控，自暴自弃，形成了学习成绩差。玩难以自控，自暴自弃，形成了学习成绩差。 2.2.心理因素由于过去“懒”心理因素由于过去“懒” ，受到老师的批评、同学的抱怨、家长，受到老师的批评、同学的抱怨、家长 的训斥，自己的行为、学习成绩得不到提高，久而久之产生了自卑心理。的训斥，自己的行为、学习成绩得不到提高，久而久之产生了自卑心理。 外因外因1.1.鉴于他从小娇生惯养，被家庭主要成员所溺爱。缺乏自理自鉴于他从小娇生惯养，被家庭主要成员所溺爱。缺乏自理自 立能力，养成了依赖别人和惰性心理。立能力，养成了依赖别人和惰性心理。 2.2.因为受到社会不良风气的影响，不思学习，贪图玩乐。因为受到社会不良风气的影响，不思学习，贪图玩乐。 四、采取的方法和实施过程四、采取的方法和实施过程 根据苏根据苏 xxxx 内因和外因的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与内因和外因的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与 家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的，是会从他是会有改变的，是会从 “后进生”的行列中走出来的。因此，我想方设法开导他，引导他，使他“后进生”的行列中走出来的。因此，我想方设法开导他，引导他，使他 尽快走出“后进生”这一行列。我所采取的方法和实施过程如下尽快走出“后进生”这一行列。我所采取的方法和实施过程如下 1.1.在学习上、生活上多关心、多指点在学习上、生活上多关心、多指点 2.2.尊重他的人格，老师向他进行道德品质教育，尊重他的人格，老师向他进行道德品质教育，帮助他分清自尊心与帮助他分清自尊心与 虚荣心不同，谦虚和自卑不同的心理品质的界限。使他得到人格尊重的同虚荣心不同，谦虚和自卑不同的心理品质的界限。使他得到人格尊重的同 时，激发其积极向上的上进心，逐步克服消极情绪，培养有意识地调节控时，激发其积极向上的上进心，逐步克服消极情绪，培养有意识地调节控 制情绪的能力，坚持下去就可形成稳定的情绪。制情绪的能力，坚持下去就可形成稳定的情绪。 3.3.鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯 4.4.他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错 误原因，结合学校‘四自”教育，利用专门笔记本进行思想交流，让他自误原因，结合学校‘四自”教育，利用专门笔记本进行思想交流，让他自 己找出错误所在。同时，不放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心己找出错误所在。同时，不放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心 去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规 范。范。 5.5.创造契机，树立自信心。创造契机，树立自信心。树立自信心，是信任和赏识教育问题学树立自信心，是信任和赏识教育问题学 生的关键。生的关键。我通过个别谈话、我通过个别谈话、沟通家长、沟通家长、表扬鼓励、表扬鼓励、正面疏导、正面疏导、指明方向。指明方向。 发现他的闪光点，发现他的闪光点，如数学成绩有进步，如数学成绩有进步，对历史的学习，对历史的学习， 有一段时间兴趣浓，有一段时间兴趣浓， 没用出现作业不交的情况，没用出现作业不交的情况，就以此作为教育转化的突破口和推动其前进的就以此作为教育转化的突破口和推动其前进的 动因。我从肯定小成绩、小进步入手，让他品尝到受赞许、表扬的欢乐，动因。我从肯定小成绩、小进步入手，让他品尝到受赞许、表扬的欢乐， 从而树立起自信心。激发了进步的内在潜力，确立起了不断进步的信心。从而树立起自信心。激发了进步的内在潜力，确立起了不断进步的信心。 五、教育效果五、教育效果 经过一段时间的具体教育转化工作，苏经过一段时间的具体教育转化工作，苏 xxxx 逐渐端正了态度，学习目逐渐端正了态度，学习目 的有了明确的认识，各方面都有比较明显的转变。日常行为表现好转，他的有了明确的认识，各方面都有比较明显的转变。日常行为表现好转，他 对生活也满怀信心。对生活也满怀信心。 一、问题学生情况介绍一、问题学生情况介绍 三、问题的成因分析三、问题的成因分析 二、问题及行为表现二、问题及行为表现 四、采取的方法和实施过程四、采取的方法和实施过程 五、教育效果五、教育效果 欢迎下载2 特殊学生辅导记录模板特殊学生辅导记录模板 一、特殊学生情况介绍一、特殊学生情况介绍 苏 xx，男 、现年 17 岁，就读于高一（3）班 二、问题及行为表现二、问题及行为表现 1.学习方面学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。 2.思想方面自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩。 3.性格方面倔强、固执，但又有依赖和惰性心理。与人相处办事，不计后果，责任感淡薄。 4.纪律方面自由散漫，懒惰，日常行为习惯欠佳。 三、问题的成因分析三、问题的成因分析 内因1.自身内在的因素他思维灵活，虽然接受教学的能力并不弱，但学习态度不端正，对不感兴趣，基 础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，自暴自弃，形成了学习成绩差。 2.心理因素由于过去“懒” ，受到老师的批评、同学的抱怨、家长的训斥，自己的行为、学习成绩得不到 提高，久而久之产生了自卑心理。 外因1.鉴于他从小娇生惯养，被家庭主要成员所溺爱。缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。 2.因为受到社会不良风气的影响，不思学习，贪图玩乐。 四、采取的方法和实施过程四、采取的方法和实施过程 根据苏 xx 内因和外因的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育 和帮助，他是会有改变的，是会从“后进生”的行列中走出来的。因此，我想方