2024年校长示范课总结

下载后可任意编辑 2024年校长示范课总结 骨干引领，提升校本研修质量 老师示范课活动总结 ___日，我校进行了为期两天的骨干老师示范课活动，在全体老师的共同努力下，已圆满结束并达到了预设的目的，收到很好效果。 通过本次活动，充分发挥了骨干老师的带领作用，较好的提高了任科老师的教学业务水平。在本次活动中，讲课的骨干老师不仅在课堂教学中起到了带头示范作用，而且在教研活动中展示了结合实际的新教法，给我校教学质量提高工作起到了模范作用。听课活动结束后学校___召开了老师研讨会，首先讲课老师进行说课，再让每位听课老师研讨参加本次活动的收获和体会，参加听课学习的每位老师表示自己收获很大。并通过本次活动在老师队伍中树立了新的教学理念，沟通各个年级教学之间的差异，进一步讨论了教学先进经验，较好的调动了任课老师教研教改的积极性，为提高我校教学质量奠定了有效的基础。 一、骨干老师的引领辐射作用得到了充分的发挥 1、骨干老师高度重视这次活动，对自己的课做了精心的准备。从教学设计到课件制作，下了很大的功夫。这也是取得较好的教学效果的原因之一。 2、新课程理念在授课时得到了很好的落实。这几位老师的课堂，充满着生机和活力。 3、提高了课堂的实效性。几位老师的课件设计和制作很有功底，对本节的知识传授起到了有效的辅助和补充作用。骨干老师驾驭课堂的能力充分发挥，让老师们看到了他们是如何向___分钟要效益的。 二、听课老师在听评课中得到了收获和启迪 1、老师们听课的积极性很高，当堂无课老师积极参加。大家认真听、认真记，对比自己的教学找差距。 2、教学研讨活动让老师们的认识从感性上升到理性。在研讨会上，骨干老师介绍自己的教学设计思想，反思自己的教学行为；听课老师点评骨干老师的教学，学习骨干老师的教学方法。 3、教学体会认识深刻，无论是授课老师还是听课老师都从不同角度对这次活动发表自己的感想和认识，真情实感，收获颇丰。 三、不足和缺点 当然，课堂教学永远是一门遗憾的艺术，我们在发现优点的同时，也不应忽视问题的存在。 1、老师的参加面略窄，有的课只有少数人去听，没有起到应有的作用。 2、部分老师的研讨存在着走形式、走过场的现象。 3、在教学中要帮学生养成良好的学习习惯。让学生会听课，会写作业，会说自己的想法，会和别人合作等习惯的培育，这对学生的终生学习都是有帮助的。 总之，通过本次示范课活动，新课标的理念，自主探究、合作学习、沟通讨论等学习方式已经走进我们课堂中，课堂教学真正发挥了老师的主导作用，在想、听、说、练中学生的主体作用得到充分体现。 下载后可任意编辑 2024年校长示范课总结范文 初中示范课工作总结 为了培育扶植教坛新秀，充分挖掘校内教育资源，引领广阔老师深化课堂教法改革，我校开学初利用为期___月的时间安排并开展了校级示范课活动。本次活动学校为之重视，筛选之严格，活动开展之深化，参加人数之广泛，是我校教学史上以前所未有的。本次活动的开展共分两大阶段 一、准备阶段。先由各教研组推举人选，教导处___人员对各同志的课程进行听评，通过教导处的不断反馈，个人的反复改进修订，经过两轮听评，最后决定由四名 同志 文优娟，卢新维，李妮芝，张霞，参加全校性示范课讲课活动。 二、示范课开展及听评课阶段 对于经严格筛选的四名优胜者，教导处先后安排在第三，四周利用四个下午的时间，召集全校老师予以听评学习并开展了热烈的讨论。 三、本次活动的成效 1.①本次校级示范课活动，各教者都能精心充分准备，深挖教材，准确把握教材重难点，积极找寻解决重难点的突破口，课堂气氛融洽民主，师生配合默契，学生参加热情高涨，学生活动广泛。⑵各教者都能巧妙设计教学流程，教学思路慎密，教学方法灵活多样，并能借助现代教学手段，多媒体操作熟练，课件制作精致，易于激发学生学习兴趣和热情， ⑶本次示范课活动各教者都能贯彻新理念，探究实践新教法，放手发动学生，让学生提出问题并解决问题，本次示范课活动为我校全面深化课堂教法改革起到了引领示范作用。 2.本次开展的校级示范课即是个人的智慧，又是___的结晶，本着学习，沟通，提高，进展的目的，大家积极参加听课评课活动，听课虚心认真，评课中肯，见解独到，尤其是各教研组长的总评及教导处最后的点评将评课活动上升到了理论的高度，从而有力指导了老师教育教学实践。难怪本次活动结束后，大家纷纷表示，课上的好，也评的好。 四、存在问题 虽然本次活动收效较好，但通过听评课也发现了目前存在于我校教育教学中的种种问题。 1.个别老师思想还不够解放，课堂教学不能也不敢放手发动学生去探究，去讨论，去学习，学生被动接受知识现象严重。学生对所学知识印象不深 2.个别老师对老师主导地位，学生主体地位认识不够明确，教学设计不够科学，合理，教学方法运用不当。 3.个别老师只注重了知识的传授，忽视了学生能力的培育。 4.个别听者不能全面客观的评价一节课程，评课抓不住重点，评语指导价值不大。